Инновационные тенденции в развитии современного образования

Инновационные тенденции в развитии современного образования

Системы образования призваны способствовать реализации основных задач социально - экономического и культурного развития общества, ибо именно школа, вуз готовят человека к активной деятельности в разных сферах экономики, культуры, политической жизни общества. Поэтому роль школы как базового звена образования чрезвычайно важна, способность школы достаточно гибко реагировать на запросы общества, сохраняя при этом накопленный положительный опыт, имеют чрезвычайно важное значение. Вместе с тем школа достаточно консервативна и не всегда социально - экономические изменения, научно - технический прогресс находят отклик в среде школьных и вузовских работников. Учебный процесс в массовой школе мало изменился со времен Гербарта, предложившего классно - урочную систему и определенную схему ведения урока. С тех пор изменилось кардинальным образом содержание обучения, появилось огромное количество новых средств обучения. И вместе с тем, сейчас придерживаются парадигмы обучения, принятой в XIX веке - учитель - учебник - ученик. Это система, ориентированная на преподавание, на центральную роль учителя в этом процессе и ученика как объекта этой деятельности.

В природе не существует статики. Жизнь не стоит на месте. Развиваясь, любое общество всегда находится в состоянии движения и реформирования.

Система образования, являясь неотъемлемой частью современного социума, проецирует все процессы, происходящие в нем. Создаваемые в образовательных учреждениях интеллектуальные и духовные ресурсы играют роль в обеспечении поступательного развития промышленного и сельскохозяйственного производства, технического прогресса, возрождении нравственности, расцвете национальной культуры. Поэтому реформы, происходящие в обществе, всегда вызывают нововведения в образовании.

Термин «инновация» происходит от латинского «novatio», что означает «обновление» (или «изменение»), и приставки «in», которая переводится с латинского как «в направление», дословно «Innovatio» — «в направлении изменений». [1]

Под инновациями в обучении школьников понимаются новые методики преподавания, новые способы организации учебных занятий, новшества в организации содержания образования, интеграционные программы, новые методы оценивания образовательного результата. К наиболее известным инновациям в области школьного образования относятся:

-организация учебных занятий (в том числе с использованием классно-урочной системы)

 -создание гомогенных классов с правом перехода в классы другого уровня;

 -организация профильных классов;

-методики коллективных учебных, активно использующие ситуации взаимообучения;

 -применение игровых обучающих методик, проектных технологий;

-использование систем сетевого взаимодействия;

-применение индивидуальных образовательных программ. [2]

Современные инновации в области школьного образования основаны на активном, эмоциональном общении учеников друг с другом и с учителем. Сегодня должны активно формироваться умения:

 -быстро ориентироваться в изменяющейся обстановке учебного процесса;

-совместной выработки правил, самостоятельного обсуждения, обмену мнениями, сжатого, самостоятельного подведения итогов;

-адекватного восприятия возможных ошибок в фактах, логике рассуждений — терпимость;

 -творческого, конструктивного отношения к ходу обсуждения. [2]

В настоящее время становится реальностью осуществление тенденции непрерывности образования, что открывает возможность для постоянного углубления общеобразовательной подготовки, достижения целостности и преемственности в обучении и воспитании. Образование – это процесс, длящийся на протяжении всей жизни человека.

На мой взгляд, современная школа находится сегодня в активном поиске инновационных технологий и путей развития, потому как она одна из первых должна реагировать на изменения, происходящие в мире.  

INNOVATIVE TENDENCIES OF DEVELOPMENT OF MODERN EDUCATION

Key words: modern school, education system, innovation, socium, class - lesson system

Список источников

1.     Кондратьева Е.В. Национальная инновационная система: теоретическая концепция. – Новосибирск: НГУ, 2007. – 36 с.

2.     Щербакова Е. В. Инновационные процессы и тенденции в образовательном процессе [Текст] // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы IV Междунар. науч. конф. (г. Уфа, ноябрь 2013 г.). — Уфа: Лето, 2013. — С. 18-21.