Инновационный менеджмент в МБУ ДО ГЦВР «Досуг»

Инновационный менеджмент в МБУ ДО ГЦВР «Досуг»

Лаврова Г.Ч. – директор МБУ ДО ГЦВР «Досуг»

Инновационный менеджмент в Городском центре внешкольной работы «Досуг» - это система управления инновационным процессом и инновациями, а также отношениями, возникающими в ходе этого управления.

Выделив в нашей деятельности кластер «Инновационный менеджмент», можно отметить, что он стоит на трех «китах»:

1. Система развития кадрового потенциала
2. Система коллегиального управления
3. Сетевое партнерство

Первый «кит» или направление инновационного менеджмента – это система развития кадрового потенциала, цель которого формирование субъектной позиции педагогов по отношению к собственной профессиональной деятельности.

Мы используем эффективные формы, методы и технологии для развития кадрового потенциала.

Это взаимодействие в рамках сотрудничества с образовательными учреждениями, с социальной сферой и учреждениями культуры, а именно: «педагог-учитель», «педагог-воспитатель», «педагог-социальный работник», «педагог-библиотекарь» и др. В результате каждый учащийся имеет доступ к интегрированным образовательным ресурсам, и как следствие происходит развитие эффективной проектной деятельности. Одним из важнейших плюсов от интеграции сети учреждений является активизация личной мотивации и удовлетворение интересов учащихся, что дает развитие интегрированному дополнительному образованию и позволяет самореализоваться в полной мере не только учащимся, но и непосредственно педагогам. 

«Группы встреч» или групповая супервизия. Во всех образовательных учреждениях есть методические объединения, у нас в Центре «Досуг» - это научно-исследовательские лаборатории. Их 5 – это «Одаренные дети», «Социализация», «Педагогическая поддержка», «Раннее развитие», «Духовно-нравственное развитие» и свою деятельность они ведут в рамках реализации Областной инновационной площадки по проблеме «Проектирование и построение эффективных моделей успешной социализации детей и подростков средствами дополнительного образования и внеурочной деятельности». Групповая супервизия осуществляется также благодаря работе Психолого-педагогической службы, которая при выявлении той или иной проблемы у педагогов сразу же организует активную тренинговую работу.

Создание условий для профессионального роста педагогов.  В Центре создана система повышения квалификации педагогических работников, работает методической отдел, который осуществляет работу методической школы по программе повышения профессионального мастерства «Слагаемые успеха». Высшую категорию имеют 44 % педагогов дополнительного образования Центра. Самообразование и саморазвитие педагогических кадров идет и через участие в профессиональных конкурсах, конференциях, семинарах, вебинарах различного уровня – только за прошлый учебный год мы приняли участие в 13 масштабных мероприятиях региона. Одним из знаковых было участие педагогического коллектива в Ассамблее инноваторов Дона в сентябре 2015 года. Выступление педагогов Центра прошло в рамках мастерской педагогических инноваций «Социализация, гражданское и патриотическое воспитание в контексте стратегий модернизации и вызовов современного мира». Центр успешно осуществляет инновационную деятельность в статусе ОИП.

                Система стимулирования педагогов-инноваторов осуществляется через «эффективный контракт». Участвуют в этом 80 % коллектива. Очень важна для нас и оценка эффективности работы педагогических работников педагогической и родительской общественностью.

Второй «кит» или направление инновационного менеджмента – это система коллегиального управления, цель которого продолжить развитие данной системы в учреждении дополнительного образования. 

В Центре организована эффективная работа следующих коллегиальных органов управления: Общее собрание трудового коллектива; Совет учреждения; Общее собрание педагогов, родителей (законных представителей) и учащихся; Педагогический и Научно-методический советы, Совет детского самоуправления, Профсоюзный комитет.

В системе коллегиального управления особую роль играет маркетинговая служба Центра, которая занимается расширением дополнительных образовательных услуг населению района в соответствии с социальным заказом современной семьи; обеспечивает развитие образовательной системы в рамках изменяющихся потребностей в услугах и преобразует образовательную и воспитательную среды Центра в условиях расширения спектра услуг.

По результатам маркетингового исследования на начало учебного года спрос на образовательные услуги Городского центра внешкольной работы «Досуг» остается на стабильно высоком уровне. Наибольший рост потребительского спроса красносулинцев наблюдается в области дошкольного образования, художественно-эстетических и декоративно-прикладных видов деятельности, личностного развития, профильного и предпрофильного образования, информационных технологий,  духовно-нравственного, патриотического и экологического воспитания,  исследовательской деятельности учащихся, рекламы и журналистики,  психологии и менеджмента.

Укрепление партнерских отношений в коллективе, создание обстановки совместного управления, сотворчества и достижения успеха ведет к повышению мотивации и активной деятельности у всех субъектов образовательного процесса.

В перспективе мы видим создание новых программно-методических комплексов и издание информационного справочника для родителей и населения - «Дайджест образовательных услуг МБУ ДО ГЦВР «Досуг».

Третий «кит» или направление инновационного менеджмента – это сетевое партнерство, цель которого повышение уровня общественной поддержки дополнительного образования на основе развития сотрудничества с социальными партнерами. С 1997 года мы являемся филиалом Донской академии наук юных исследователей при Ростовском Дворце творчества детей и молодежи. Существуют тесные связи с нашими коллегами в гг. Ростове-на-Дону, Белая Калитва, Новошахтинске и др.

Сетевое партнерство между образовательными учреждениями порождает новые эффективные формы и методы сотрудничества в едином муниципальном образовательном пространстве.

Интеграция учреждений основного и дополнительного образования как тенденция развития современной системы образования нашла отражение в Федеральном государственном образовательном стандарте. При организации внеурочной деятельности обучающихся школы используются возможности учреждений дополнительного образования. Например, действующая модель дополнительного образования в рамках реализации ФГОС создана на базе гимназии № 1 с активным участием нашего Центра.

Тесные партнерские отношения связывают Центр «Досуг» и с муниципальными СМИ: ТРК «Сулин» и редакцией газеты «Красносулинский вестник».

Образовательные учреждения стараются работать с сетью учреждений образования и культуры, спорта, социальной сферы. Таким примером стал микросоциум поселка Н-ГРЭС г. Красный Сулин, где выстроена Модель эффективного и успешного сетевого взаимодействия Центра «Досуг» со школой, детским садом, библиотекой, Городским дворцом культуры,  Социальными реабилитационными отделениями, Красносулинской школой-интернатом №1.

Создание благоприятных условий в Центре «Досуг» и муниципальном пространстве, расширяющих возможности для удовлетворения интересов, потребностей учащихся, педагогов, родителей в получении качественного образования, в решении учебных и жизненных проблем – это перспективная и долгосрочная задача.

                Благодаря всему вышеперечисленному повышается статус учреждения. Весомым результатом стало наше участие в IV Всероссийском образовательном форуме «Школа будущего. Проблемы и перспективы развития современного образования в России» и победа в конкурсе «100 лучших организаций дополнительного образования России» в номинации «Лидер в разработке и внедрении методов развития интеллектуальных способностей детей».