Инновационный опыт педагогического работника "Проектно-исследовательская деятельность во внеурочное время,как средство развития познавательной активности обучающихся"

• 1 слайд

  инновационный опыт педагогического работника
  
  
  
  
  
  Кочетовой О.А.
  Образование высшее
  Стаж работы 21 г.
  

• 2 слайд

  «Проектно-исследовательская деятельность во внеурочное время как средство развития познавательной активности обучающихся»
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 3 слайд

  Актуальность темы
  ГЛАВНАЯ ЦЕЛЬ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ – ВОСПИТАНИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНО ГРАМОТНОЙ ЛИЧНОСТИ.
  Современная школа ориентирована на формирование у учащихся широкого научного кругозора, общекультурных интересов, утверждение в создании приоритетов общечеловеческих ценностей.
  Создание полноценных и необходимых условий для личностного развития каждого ребенка и формирование его активной позиции.
  Гипотеза
  Создавая условия для формирования у детей навыков проектно-исследовательской деятельности в , я сформирую основы ключевых компетенций школьников.
  

• 4 слайд

  Цели и задачи данной темы
  Основная цель: включение школьников в проектно-исследовательскую деятельность.
  Задачи:
  Углубление своих знаний о проектно-исследовательской деятельности.
  Организовать работу с классом по данной теме.
  Развивать творческие способности обучающихся, исследовательские навыки.
  Воспитывать активность, интерес к проектно-исследовательской деятельности.
  Формировать опыт сотрудничества.
  Воспитывать коммуникативные качества.
  
  

• 5 слайд

  Ожидаемые результаты
  В результате работы по этой теме, я предполагаю формирование следующих умений у учащихся:
  умение общаться друг с другом, взаимодействовать в группах,
  уважать мнение других и доказывать свою точку зрения.
  умение работать самостоятельно
  умение распределять обязанности в зависимости от способностей и интересов;
  умение оценивать результат своей деятельности и деятельности других;
  умение выступать перед аудиторией, отвечать на незапланированные вопросы, использовать различные
  средства наглядности.
  планирование деятельности
  
  

• 6 слайд

  Этапы работы над темой:
  
  Подготовительный этап ( ноябрь 2015г. )
  Изучение теоретической базы по этой теме и имеющегося опыта
  
  Гузеев В. В. «Метод проектов» как частный случай интегративной технологии обучения.//Директор школы, № 6, 1995
  
  Новикова Т. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности. //Народное образование, № 7, 2000, с 151-157
  
  изучение публикаций на изучаемую тему в Интернете;
  Разработка проекта «Белоствольная красавица»
  

• 7 слайд

  Стартовый этап (декабрь-январь 2015-16уч.г.)
  Введение элементов исследовательской деятельности в структуру внеурочных занятий начальной школы;
  Знакомство учащихся с видами и формами проектов, с этапами их выполнения;
  
  
  

• 8 слайд

  Внедренческий этап (январь-февраль2015-16уч.г.)
  
  Формирование основ ключевых компетентностей( информационной, организационной, коммуникативной, познавательной) в процессе проектно-исследовательской деятельности учащихся;
  Мониторинг.
  
  

• 9 слайд

  ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВО ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЕ НА ПРИМЕРЕ ТВОРЧЕСКОГО ПРОЕКТА
  
  
  «Я И ДОРОГА»
  
  
  

• 10 слайд

  АКТУАЛЬНОСТЬ И ПРОБЛЕМА
  Дети проявляют большой интерес к изучению ПДД. Дети имеют поверхностные знания о ПДД.
  С учётом этого и была выбрана тема исследования.
  Тема проекта: «Я И ДОРОГА»
  Тип проекта: познавательно - игровой
  Характер проекта: региональный внутренний.
  Продолжительность проекта: 4 месяца.
  Предмет исследования: ПДД.
  Цель исследования – Углубление знаний детей о ПДД, привлечения знаний детей не по одному предмету, а из разных областей, развитие их творческого мышления, исследовательских навыков и практической жизни.
  

• 11 слайд

  В основе гипотезы исследования лежит развитие познавательных навыков детей, умение самостоятельно конструировать свои знания, умение ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления.
  Продукт исследования : тематическая газета «Я и дорога»,презентация работ учащихся по данной теме.
  
  Механизм реализации проекта проходит в рамках школы при тесном взаимодействии «воспитатель – ученик».
  
  .