Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Инновационный педагогический опыт (ИПО): Использование потенциала интерактивной доски и других средств ИКТ при обучении в начальных классах при реализации стандартов нового поколения

Инновационный педагогический опыт (ИПО): Использование потенциала интерактивной доски и других средств ИКТ при обучении в начальных классах при реализации стандартов нового поколения


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

http://niva-schkola.edusite.ru/p43aa1.html



Информационная карта педагога-инноватора

 

1.Общие сведения

Ф.И.О. автора опыта

Учреждение, в котором работает автор опыта, адрес с индексом

Должность с указанием преподаваемого предмета или выполняемого функционала

Стаж работы в должности

Ревина Оксана Евгеньевна

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Кисловская средняя школа, 606231 Нижегородская область, Лысковский район, поселок Нива, улица Солдатова дом 2

Учитель начальных классов, учитель музыки

5 лет


 

 

 

 

 

 

 

2. Сущностные характеристики опыта

1.Тема инновационного педагогического опыта (ИПО)

Использование потенциала интерактивной  доски и других средств ИКТ при обучении в начальных классах при реализации стандартов нового поколения

2.Источник изменений (противоречия, новые средства обучения, новые условия образовательной деятельности, др.)

В XXI веке все больше внимания уделяется вопросу внедрения современных информационных компьютерных технологий практически во все сферы деятельности человека. Сфера образования не могла стать исключением. Именно сфера образования наряду с немногими другими характеризуется огромным потенциалом и разнообразием направлений применения компьютерных технологий.

Противоречия:

Между:

-однообразием содержания учебного материала и многообразием форм использования ИКТ;

-различными темпами усвоения учащимися программного материала и необходимостью усвоения программы;

-требованиями программы начального образования и индивидуальным развитием ребенка;

-коллективной формой обучения и индивидуальным развитием личности ребенка;

-содержанием программы и требованиями государственного образовательного стандарта начального образования нового поколения.

 

3.Идея изменений (в чем сущность ИПО: в использовании образовательных, коммуникационно-информационных или других технологий, в изменении содержания образования, организации учебного или воспитательного процесса, др.)

 Сущность опыта заключается в использовании интерактивной доски и других средств ИКТ на уроках в начальной школе и организации совместной учебно-познавательной деятельности учителя и обучающихся с целью повышения мотивации обучения, развития познавательных навыков, творческого потенциала обучающихся. Среди вариантов использования мультимедиа можно выделить - проведение компьютерных уроков; применение электронных учебников и электронных пособий; использование презентационных и мультимедийных технологий: обращение к ресурсам Интернета, использование компьютерных технологий для подготовки печатных материалов к уроку и внеурочной деятельности.

Преимущества использования ИКТ:

O обеспечивает высокую степень дифференциации обучения;

O повышают мотивацию обучения;

O активизируют познавательную деятельность учащихся;

O повышают интерес к изучаемому предмету.

O делают обучение более эффективным (экономия времени, необходимое для изучения материала, в среднем составляет 30%);

O повышает объем выполняемой работы в 1,5-2 раза.

 

4.Концепция изменений (способы, их преимущества перед аналогами и новизна, ограничения, трудоемкость, риски)

 Новизна

ИКТ – новая педагогическая технология, которая позволяет не только модернизировать учебный процесс, повысить его эффективность, мотивировать учащихся, но и дифференцировать процесс с учетом индивидуальных особенностей каждого ученика.

Современную школу невозможно представить без процесса информатизации образования, которая должна помогать решению двух основных задач школы: образование - для всех и новое качество образования - каждому. Применение ИКТ в процессе обучения является одним из направлений, реализующих основную цель современной школы: развитие индивидуальности ученика, его способностей ориентироваться в информационном пространстве. Возникла необходимость в новой модели обучения, построенной на основе современных ИКТ, реализующей принципы личностно ориентированного образования. Каждый учитель должен уметь подготовить и провести урок с использованием мультимедиа, т.к. ему представляется возможность эффективно организовать познавательную деятельность школьников, формировать высокий уровень мотивации, интереса к учебной деятельности.

5.Условия реализации изменений (включая личностно-профессиональные качества педагога и достигнутый им уровень профессионализма)

Наличие материальных и программно-методических ресурсов (компьютерный класс, мультимедийный проектор, локальная сеть, Интернет).

Разработка вариантов тематического и поурочного планирования.

Создание благоприятных условий для развития каждого ребёнка. Использование гуманного подхода при организации учебно-воспитательного процесса; активизация учебно-познавательной деятельности с учетом дифференциации и индивидуализации личностного подхода; создание ситуаций успеха и сотрудничества на уроках.

Интеграция в образовательном процессе традиционных приемов с привлечением современных интерактивных средств и технологий.

Расширение межпредметных связей. Интеграция учебных предметов 

6.Результат изменений

 Установлена педагогическая целесообразность и эффективность применения ИКТ, которая позволяет:

усилить образовательные эффекты;

интенсифицировать процесс объяснения нового материала;

повышать познавательную активность обучающихся;

повысить качество усвоения материала;

осуществить дифференцированный подход к учащимся с разным уровнем готовности к обучению;

организовать одновременно детей, обладающих различными способностями и возможностями;

развитие самостоятельности обучающихся, повышение их творческой активности.

7.Публикации о представленном инновационном педагогическом опыте

 

 

III. Описание инновационного опыта учителя

 Увеличение умственной нагрузки на уроке заставляет задуматься над тем, как поддержать у обучающихся интерес к предмету, их активность. Немаловажная роль здесь отводится ИКТ. Ведь перед школой встала непростая задача: подготовить новых граждан к жизни в новом информационном обществе, подготовить их к продуктивной деятельности в новых экономических условиях.

Применение компьютера в учебно-воспитательном процессе обосновано при всех формах урока и внеурочной деятельности.

Компьютер – универсальное средство, его можно применить в качестве калькулятора, тренажёра, средства контроля и оценки знаний и средств моделирования, ко всему прочему – это идеальная электронная доска. Изменение технологии получения знаний на основе таких важных дидактических свойств компьютера, как индивидуализация и дифференциация учебного процесса при сохранении его целостности, ведёт к коренному изменению роли педагога. Главной его компетенцией становится роль помощника, консультанта, как в мире знаний, так и в становлении Личности ученика.

Обычно ученики, имеющие низкие учебные возможности не могут проявить себя, а, имея в качестве партнёра компьютер, они могут многократно повторять материал в удобном для себя темпе и контролировать степень его усвоения.

Компьютер позволяет усилить мотивацию учения. Усвоение знаний, связанных с большим объёмом информации, путём активного диалога с персональным компьютером более эффективно и интересно для ученика, чем штудирование скучных страниц учебника. С помощью обучающих программ ученик может моделировать реальные процессы, а значит – видеть причины и следствия, понимать их смысл. Компьютер поможет устранить одну из важнейших причин отрицательного отношения к учёбе – неуспех, обусловленный непониманием сути проблемы, значительными пробелами в знаниях. Решая компьютерные тесты, учащийся получает объективную оценку своих знаний и умений и рекомендации по ликвидации пробелов. Конфиденциальность полученных результатов благоприятно сказывается на психическом здоровье ребёнка. Однако не факт что использование компьютера на уроке даёт возможность овладеть математикой и информатикой «легко и счастливо». Лёгких путей в науку нет. Но необходимо использовать все возможности для того, чтобы дети учились с интересом

Ещё К.Д. Ушинский заметил: «Детская природа требует наглядности». Разумное использование в учебном процессе наглядных средств обучения играет важную роль в развитии наблюдательности, внимания, речи, мышления учащихся. Богатейшие возможности для этого представляют современные информационные компьютерные технологии. В отличие от обычных технических средств обучения ИКТ позволяют не только насытить обучающегося большим количеством готовых, строго отобранных, соответствующим образом организованных знаний, но и развивать интеллектуальные, творческие способности учащихся. Наглядность материала повышает его усвоение, т.к. задействованы все каналы восприятия учащихся – зрительный, механический, слуховой и эмоциональный. Использование мультимедийных презентаций целесообразно на любом этапе изучения темы и на любом этапе уроке. Так же, возможны ситуации, в которых будет иметь смысл сначала проводить обзор раздела или только демонстрировать нужную тему без углубления и накопления знаний или навыков, а углубление и совершенствование навыков использования нужной темы в дальнейшем можно осуществить за счёт самообразования. Данная форма позволяет представить учебный материал как систему ярких опорных образов, что позволяет облегчить запоминание и усвоение изучаемого материала. Подача учебного материала в виде мультимедийной презентации сокращает время обучения, высвобождает ресурсы здоровья детей. Учеников привлекает новизна проведения таких моментов на уроке, вызывает интерес.

Подобные уроки помогают решить следующие дидактические задачи:

·усвоить базовые знания по предмету;

· систематизировать усвоенные знания;

· сформировать навыки самоконтроля;

· сформировать мотивацию к учению в целом и к определённому предмету в частности;

· оказать учебно-методическую помощь учащимся в самостоятельной работе над учебным материалом.

Методика использования мультимедиа технологий предполагает:

-совершенствование системы управления обучением на различных этапах урока;

-усиление мотивации учения;

-улучшение качества обучения и воспитания, что повысит информационную культуру учащихся;

-повышение уровня подготовки учащихся в области современных информационных технологий;

-демонстрацию возможностей компьютера, не только как средства для игры.

Мультимедийный урок можно рассматривать как объяснительно-иллюстративный метод обучения, основным назначением которого является организация усвоения учащимися информации путем сообщения учебного материала и обеспечения его успешного восприятия, которое усиливается при подключении зрительной памяти. Известно, что большинство людей запоминает 5% услышанного и 20% увиденного. Одновременное использование аудио- и видеоинформации повышает запоминаемость до 40-50%. Мультимедиа программы представляют информацию в различных формах и тем самым делают процесс обучения более эффективным. Экономия времени, необходимого для изучения конкретного материала, в среднем составляет 30%, а приобретенные знания сохраняются в памяти значительно дольше.

При использовании на уроке мультимедийных технологий структура урока принципиально не изменяется. В нем по-прежнему сохраняются все основные этапы, изменятся, возможно, только их временные характеристики. Необходимо отметить, что этап мотивации в данном случае увеличивается и несет познавательную нагрузку. Это необходимое условие успешности обучения, так как без интереса к пополнению недостающих знаний, без воображения и эмоций немыслима творческая деятельность ученика.

Формы и место использования мультимедиа на уроке зависят, конечно, от содержания этого урока, цели, которую ставит преподаватель. Тем не менее, практика позволяет выделить некоторые общие, наиболее эффективные приемы применения:

1) При изучении нового материала.

2) На этапе актуализации знаний.

3) Для проверки знаний.

4) Для углубления знаний, как дополнительный материал к урокам.

5) При закреплении изученных знаний на этапе фронтальной работы.

6) Средство эмоциональной разгрузки.

Использование мультимедиа на уроках превращает их в творческий процесс, позволяет осуществить принципы развивающего обучения, позволяет формировать и развивать познавательную мотивацию школьников к получению новых знаний, помогает создавать условия успешности каждого ученика на уроке, значительно улучшает четкость в организации работы класса или группы учащихся.

Контроль и коррекция ЗУНов, осуществляемые с помощью компьютера, даёт возможность быстро и эффективно оценить успехи ученика, снизить трудоёмкость подготовки процесса контроля обучающихся учителем.

Широко применяется ИКТ и во внеурочной деятельности: классные часы, заочные виртуальные путешествия, викторины, интеллектуальные игры.

В работе с родителями ИКТ позволяют учителю предоставить объективную информацию об успеваемости ребенка, а также в интересной форме провести встречу с родителями.

Информационные технологии, оснащенные всеми необходимыми компонентами, в совокупности с правильно отобранными технологиями обучения, использованием активных методов обучения становятся базой современного образования, гарантирующей необходимый уровень качества, вариативности, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания.

 

 

V. Информационные характеристики опыта**

Характеристики инновационного опыта**

Обучение***

Воспитание***

Дополнительное

Образование***

1. Ценности и ценностные ориентации

Познавательные навыки, критическое мышление

Развитие индивидуальных образовательных способностей учащихся, расширение кругозора, практическая направленность обучения

Обеспечение условий для эффективного процесса формирования компетентностей учащихся. 

 

 

2.Цели и задачи

 Увеличить эффективность учебного процесса путем адаптации новых технологий приобретения знаний, новых педагогических подходов, которые станут инструментом для осмысленного заинтересованного обучения.

создать условия успешного использования ИКТ при обучении учащихся начальной школы;

использовать в урочной и внеурочной деятельности готовые обучающие программы, электронные учебные материалы и собственные презентации;

повышение результативности образовательного процесса;

изменить характер взаимоотношений учителя и ученика;

организовать дифференцированную работу учащихся.

 

 

 

3. Управление образованием (как для ОУ, так и для учителей и классных руководителей)

 ---

 

 

4.Содержание образования

 Развитие познавательных навыков, ориентация в образовательном пространстве.

Использование методов и приемов современных педагогических технологий. Деятельностный подход.

 

 

5. Технологии, в том числе ИКТ

 Личностно-ориентированное обучение, ИКТ, проектная технология

 

 

6.Средства

 Учебные задачи, схемы, ПК, личность учителя. УМК, ТСО, подборки заданий, ЦОРы.

 

 

7.Методы

 Проблемно-поисковый, метод проектов, методы контроля и самоконтроля, стимулирования к деятельности. Метод дифференцированного обучения, метод обучения в сотрудничестве

 

 

8.Организационные формы

 Групповые, индивидуальные. интегрированные уроки Защита проектов на уроке. Традиционные уроки, уроки-лекции, урок-игра, урок-путешествие, урок-сказка. Интегрированные уроки.

 

 

9. Образовательная среда

 Базовое образование, дополнительное образование. Уроки, внеклассная работа.

 

 

10. Информационно-методическая среда

 Семинары, творческая группа, педсоветы, единая методическая тема. ШМО.

 

 

11.Информационные ресурсы

 Методическая литература, ресурсы Интернет, образовательные электронные издания.

 

 

12.Организационные ресурсы

 Опытно-экспериментальная деятельность в системе дополнительного образования. Мастер-классы, открытые уроки, семинары по обобщению опыта.

 

 

13.Мотивационные ресурсы

 Интерес учащихся к содержанию проблемы. Определенный стиль общения между учителем и обучаемыми. Профессиональный рост учителя. Индивидуальные образовательные потребности учащихся

Повышение качества учебно-воспитательного процесса.

 

 

14.Кадровые ресурсы (для характеристики инноваций, реализуемых в образовательных учреждениях-ОУ)

---

 

 

15.Научно-методические ресурсы (важны как для ОУ, так и для учителей)

 Курсовая переподготовка, спецлитература по современным педагогическим технологиям и здоровьесбережению, Интернет-ресурсы, научно-практические семинары.

 

 

16.Материально-технические ресурсы (важны как для ОУ, так и для учителей)

Компьютерный кабинет, оснащение кабинета, Интернет, наглядно-иллюстративный материал. 

 

 

17. Нормативно-правовые ресурсы (для характеристики инноваций, реализуемых в ОУ)

 ---






Автор
Дата добавления 27.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров98
Номер материала ДБ-056580
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх