Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыИнновационный проект "«Театрализация как средство формирования универсальных учебных действий обучающихся младшего школьного возраста».

Инновационный проект "«Театрализация как средство формирования универсальных учебных действий обучающихся младшего школьного возраста».

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ инновационный проект.docx

hello_html_3763683b.gifhello_html_m7a6fc7d5.gif

муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Бобрышевская средняя общеобразовательная школа»
Пристенского района Курской области





Инновационный проект





«Театрализация как средство формирования универсальных учебных действий обучающихся младшего школьного возраста».







Учитель начальных классов

Процких Наталья Владимировна






2016г.

Актуальность.


Слайд 2

 Современное общество характеризуется стремительным развитием науки и техники, созданием новых    информационных технологий, коренным образом преобразующих жизнь людей. Изменения, которые произошли в нашем обществе, повлекли за собой изменение целей современного образования.


Слайд 3

Стратегия государства в области образования заложена в Стандартах второго поколения. 


Слайд 4

С введением в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования актуальной и новой задачей становится общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающее такую ключевую компетенцию, как умение учиться. Ученик сам должен стать «архитектором и строителем» образовательного процесса.

Слайд 5

Возникает противоречие :

  • возросшие требования федеральных государственных образовательных стандартов к универсальным учебным действиям обучающихся низкий уровень сформированности универсальных учебных действий при поступлении в школу;

  • обеспечение равных возможностей получения качественного образования разный уровень дошкольной подготовки .



Слайд 6

Проблема

Появилась потребность в создании определенных педагогических условий для включения младших школьников в активную познавательную деятельность.





Тема


Слайд 7

Тема моего инновационного проекта

«Театрализация как средство формирования универсальных учебных действий обучающихся младшего школьного возраста».



Я стремлюсь постоянно культивировать интерес к предмету, уроку. Этому способствуют нетрадиционные формы организации учебного процесса. К таковым относятся уроки с применением элементов театральной педагогики.

Словосочетание «театр на уроке» часто пугает учителей, так как ассоциируется с массой декораций, костюмов, репетиций. Именно поэтому я использую только «элементы театрализации». Урок ни в коем случае нельзя подменять развлекательной постановкой.



Слайд 8

Новизна инновационного проекта:

Своеобразие и новизна опыта состоит в использовании театрализованной деятельности в образовательном процессе, а не только в виде развлечений, праздников, игр-драматизаций в свободной деятельности детей. Щелчок

Занятие строится на принципах: 

- постоянная обратная связь, 

- диалогизация образовательного процесса, 

- оптимизация развития(активная стимуляция) 

- эмоциональный подъем, 

- погружение в проблему, 

- гармонизация развития. 


Слайд 9

Цель инновационного проекта : создать условия для формирования универсальных учебных действий средствами театрализации.

Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач.


Задачи:

  • Формировать универсальные учебные действия через театральную игру.

  • Актуализировать коммуникативный опыт в условиях игровой деятельности, формировать умение выстраивать социальное поведения в заданных условиях.

  • Разработать систему заданий, вопросов, учебных ситуаций способствующих формирования УУД.



Слайд 10

Поставленной цели соответствует модель ожидаемого результата:

раскрепощенный, общительный, успешный человек, владеющий словом, готовый к творческой деятельности в любой области, умеющий видеть прекрасное в окружающей жизни.


Слайд 11


На занятиях стремлюсь формировать универсальные учебные действия, которые настраивают учащихся на «умение учиться» , а не только приобретать конкретные предметные знания и навыки.



Слайд 12

Личностные универсальные действия позволяют сделать учение осмысленным.

Слайд 13

Познавательные универсальные действия включают действия исследования, поиска и отбора необходимой информации.

Слайд 14

Коммуникативные универсальные учебные действия способствуют развитию умения слышать, слушать и понимать партнера.

Слайд 15

Регулятивные универсальные учебные действия формируют умение учащихся организовать свою учебную деятельность

Слайд 16

Элементы театрализации применяю на разных этапах урока: в начале урока для привлечения внимания, в середине – для того, чтобы сменить вид деятельности и заинтересовать учащихся, в конце урока – для закрепления пройденного материала.

Слайд 17

Сегодня, в век компьютеров ,сложно говорить о начитанности наших детей. Меня очень волнует вопрос о возвращении детей из виртуального мира в мир теплоты, понимания, чувств. Поэтому возрождение театральных технологий на уроках литературы актуально. В моей работе обозначилась своя технология инсценирования литературных произведений.

Некоторые из них обыгрываем как этюды, встречи с кукольными персонажами и даже небольшие представления-спектакли. В книгах для чтения в начальной школе огромнейший выбор произведений , подходящих для драматизации.

Слайд 18

Как показывает мой практический опыт, одной из тем уроков русского языка, являющейся наиболее важной для формирования орфографических навыков и одновременно вызывающей трудности у школьников, является морфология. Для более успешного усвоения материала, его закрепления и повторения я использую систему лингвистических сказок.



Слайд 19

На уроках окружающего мира хорошо работает метод моделирования реальных ситуаций. Дети делятся на две группы-актёров и зрителей. Учащиеся-актёры проигрывают перед зрителями определённые ситуации. Учащиеся-зрители внимательно следят за действием актёров и дают им оценку.

При изучении темы «Органы чувств» я предложила детям игру «Волшебники Ухо, Глаз, Рука, Нос». Я поочерёдно показывала картинки с изображением органов чувств и предлагала с их помощью посетить сказку. Например, с Волшебником Носом дети попадают к Кролику в тот момент, когда Винни-Пух угощался мёдом. Ребята описывают запахи от угощений, которые они почувствовали.



Слайд 20


Казалось  бы,  сказка  и  математика-понятия  несовместимые.   Однако  нередко  именно  сказочная  форма  позволяет  удачно  ввести  ребят  в  мир  математики.  


Слайд 21

Встреча  детей  со  знакомыми  героями  сказок  не  оставляет их равнодушными.  Желание  помочь  попавшему  в  беду  герою,  разобраться  в  сказочной  ситуации  -  все  это  стимулирует  умственную  деятельность  ребенка,  развивает  его  интерес  к  математике.


Слайд 22

Слушая математические стихотворения и сказки, предложенные мной, дети со временем сами начинают пробовать свои силы в сочинительстве.


    В  то  же  время  важна  и  обратная  связь:  встреча  со  сказочными  героями  в  мире  математики  побуждает  ученика  еще  раз  прочитать  литературное  произведение,  придумать  свое  продолжение  или  немного  пофантазировать  и  изменить  сюжет.

Ещё на уроке математики я предлагаю задания:

Слайд 23

цепочки, поиск лишнего, логические действия, лабиринты.

Слайд 24

На уроке музыки после знакомства с детской симфонической сказкой

С. Прокофьева «Петя и Волк», детям захотелось поставить спектакль. Из многочисленных жанров был выбран мюзикл, так как он сочетает в себе музыку и театр и по исполнению доступен детям. Началась работа над мюзиклом «Тараканище». Даже самые стеснительные дети были вовлечены в творческий процесс, они раскрепощались, проявляли фантазию и находчивость. Ребята творили и выдумывали с необыкновенной увлеченностью.

Слайд 25

На уроках изобразительного искусства также использую элементы игровой технологии: «Учимся рисовать героев сказок», игры-приветствия «Доброе утро в ладошку», ролевая игра «Художник и театр».

Слайд 26

Уроки технологии – это мастерская по созданию кукол и декораций.

Слайд 27

Увлечение инсценировкой на уроках переросло в создание кукольного театра «Петрушка».

Слайд 28

В нашем театре используются разнообразные виды театрализованных представлений: театр картинок, театр игрушек, театр Петрушек.

Начинали мы с заучивания потешек и незатейливых стишков, когда я на столе, как на своеобразной эстраде, разыгрывала для детей спектакли – миниатюры, где роли действующих лиц «исполняют» игрушки.



Слайд 29



С расширением кругозора детей сценические представления усложнялись. Вместо обычных игрушек мы стали делать плоские куклы, рисовать декорации. Из зрителей дети превратились в актёров.

Постепенно от плоских кукол мы перешли к пальчиковым.

Но особенно дети любят театр на перчатке.



Слайд 30

На театральных занятиях большое значение имеет выбор спектакля. Необходимо, чтобы он понравился не только мне, но и ребятам. Мы идем в библиотеку, где нам помогают подобрать нужную литературу. Затем - чтение и обсуждение нескольких пьес, подробный разбор и анализ.



Слайд 31

После анализа пьесы идёт выбор системы кукол для спектакля. Здесь помогает метод «мозгового штурма». Затем начинают разрабатывать эскизы кукол, костюмов, декораций в цвете. Для того, чтобы правильно подобрать костюм, дети обращаются к литературе по истории костюмов.



Слайд 32



Шить костюмы нам помогают учащиеся с ограниченными возможностями здоровья.

Когда всё готово, приступаем к репетиции.



Слайд 33

Последний этап подготовки к спектаклю – выпуск афиши и пригласительных билетов.

Слайд 34



Первые зрители – родители юных актёров. Кто же как ни они смогут справедливо оценить работу детей. Потом спектакли для обучающихся школы. Но где нас больше всего ждут, так это в детском саду.



Слайд 35

В нашей школе ежегодно проводятся «Конкурсы чтецов» , «Фестивали культур», песен, к которым обучающиеся готовятся, а затем показывают театрализованные представления для гостей и учащихся школы.




Слайд 36

В процессе занятий учащиеся не получают прямых оценок своей деятельности. Наградой за старание служит радость от выступлений перед публикой, мнение окружающих о спектакле.

Слайд 37



После премьеры спектакля интересно проходит рефлексия, где каждый ребенок высказывает свое мнение о том, что у него получилось очень здорово, а где можно еще подтянуться. Поэтому мы организуем видеосъемки спектакля и сбор как можно большего количества мнений зрителей, родителей.

Заключение

В результате театральной деятельности учащиеся не теряют свободное время зря, их досуг содержателен.

Мои дети

Слайд 38

  • регулярно посещают библиотеку;

Слайд 39

  • Растёт уровень техники чтения ;


Слайд 40


  • пишут статьи в районную газету


Слайд 41


  • Становятся победителями и призёрами как районных олимпиад, так и различных интернет конкурсов. Сочинения моих учеников также среди победителей.

Слайд 42

Результат своей  инновационной деятельности я вижу в умении моих детей говорить, двигаться, выражать свои чувства и эмоции, работать в коллективе и многое другое, что найдёт применение в дальнейшей жизни каждого ребёнка.



Слайд 43

Вывод.


Таким образом, организовывая кукольный театр в образовательном учреждении в условиях внеурочной деятельности сельской школы и используя элементы театрализации на уроках, следует помнить, что такая технология является не только средством развлечения, но и имеет большое воспитательное и развивающее значение.

Слайд 44

«Сделать серьезное занятие для ребёнка занимательным – вот задача первоначального обучения».

Слайд 45











































































Литература.

Выгодский Л.С. Мышление и речь. – М.,1999.

Карпова С.Н., Труве Э.И. Психология речевого развития ребенка. - Ростов-на-Дону, 1999.


Селезнева Е.П. Развитие речи детей. – М., 2010.


Т.Н. Караманенко “Кукольный театр”  М. 2001;


 Н.Ф. Сорокина “Играем в кукольный театр” (пособие для практических работников дошкольных общеобразовательных учреждений) М., 1999 г.


И.А. Генералова «Театр» (пособие для дополнительного образования) М: «Баллас» 2010

  • 1. Ганелин Е.Р. Программа обучения детей основам сценического  

  • искусства «Школьный театр». http://www.teatrbaby.ru/metod_metodika.htm

  • 2.Начальная школа (Под научной редакцией Д.И. Фельдштейна). М.: Баласс, 2008.

  • 3.  Похмельных А.А.  Образовательная программа  «Основы театрального

  • искусства». youthnet.karelia.ru/dyts/programs/2009/o_tea.doc

  • Альтшуллер А.Я.Театр прославленных мастеров: Очерки истории Александрийской сцены. – Л., 1968. 

  • Аникеева Н.П. Воспитание игрой: Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1987. 

  • (Генералова И.А. Театр. Пособие для дополнительного образования. Методические рекомендации для учителя, 2 — 4 классы.)








12


Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал

Выбранный для просмотра документ инновационный проект.pptx

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Процких Наталья Владимировна Учитель начальных классов муниципальное казенно...

    1 слайд

    Процких Наталья Владимировна Учитель начальных классов муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Бобрышевская средняя общеобразовательная школа» Пристенского района Курской области

  • Современное общество характеризуется стремительным развитием науки и техники...

    2 слайд

    Современное общество характеризуется стремительным развитием науки и техники,  появлением новых информационных технологий, коренным образом  преобразующих  жизнь  людей.

  •  Актуальность

    3 слайд

    Актуальность

  • Основная педагогическая задача – создание и организация условий, инициирующи...

    4 слайд

    Основная педагогическая задача – создание и организация условий, инициирующих ученическое действие Основной результат – развитие личности на основе деятельности по преобразованию внешней предметной деятельности во внутреннюю. Чему учить? обновление содержания Ради чего учить? ценности образования Как учить? обновление средств обучения Вектор смещения акцентов нового стандарта

  •  Противоречия

    5 слайд

    Противоречия

  • Проблема Как организовать процесс приобретения знаний , чтобы он стал движуще...

    6 слайд

    Проблема Как организовать процесс приобретения знаний , чтобы он стал движущей силой развития интеллекта и важным фактором воспитания всесторонне развитой личности?

  • Тема «Театрализация как средство формирования универсальных учебных действий...

    7 слайд

    Тема «Театрализация как средство формирования универсальных учебных действий обучающихся младшего школьного возраста».

  • Новизна инновационного проекта  погружение в проблему оптимизация развития эм...

    8 слайд

    Новизна инновационного проекта  погружение в проблему оптимизация развития эмоциональный подъем гармонизация развития постоянная обратная связь диалогизация образовательного процесса Использование театрализованной деятельности в образовательном процессе, а не только в свободной деятельности детей. Принципы построения занятий

  • Цель: Задачи: Формировать универсальные учебные действия через театральную иг...

    9 слайд

    Цель: Задачи: Формировать универсальные учебные действия через театральную игру. Актуализировать коммуникативный опыт в условиях игровой деятельности, формировать умение выстраивать социальное поведения в заданных условиях. Разработать систему заданий, вопросов, учебных ситуаций, способствующих формированию УУД. Создать условия для формирования универсальных учебных действий средствами театрализации.

  • раскрепощенный успешный творческий общительный владеющий словом социально ад...

    10 слайд

    раскрепощенный успешный творческий общительный владеющий словом социально адаптированный модель ожидаемого результата

  •  Регулятивные Познавательные Коммуникативные Личностные Виды УУД

    11 слайд

    Регулятивные Познавательные Коммуникативные Личностные Виды УУД

  • Личностные универсальные учебные действия Жизненное, личностное самоопределе...

    12 слайд

    Личностные универсальные учебные действия Жизненное, личностное самоопределение, умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, а также ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях.

  • Познавательные универсальные учебные действия Выделять и формулировать позна...

    13 слайд

    Познавательные универсальные учебные действия Выделять и формулировать познавательную задачу; найти и выделить необходимую информацию; самостоятельно строить устное и письменное высказывание; выбирать языковые средства…

  • Коммуникативные универсальные учебные действия Уметь слушать и вступать в ди...

    14 слайд

    Коммуникативные универсальные учебные действия Уметь слушать и вступать в диалог Сотрудничать со сверстниками и взрослыми Участвовать в коллективном обсуждении проблем

  • Регулятивные универсальные учебные действия Ставить цель планировать прогноз...

    15 слайд

    Регулятивные универсальные учебные действия Ставить цель планировать прогнозировать корректировать умение учащихся организовать свою учебную деятельность оценивать себя контролировать

  • 16 слайд

  •  Коммуникативные универсальные учебные действия

    17 слайд

    Коммуникативные универсальные учебные действия

  •  Познавательные универсальные учебные действия

    18 слайд

    Познавательные универсальные учебные действия

  •  Личностные универсальные учебные действия

    19 слайд

    Личностные универсальные учебные действия

  • 20 слайд

  •  Регулятивные универсальные учебные действия

    21 слайд

    Регулятивные универсальные учебные действия

  •  Коммуникативные универсальные учебные действия

    22 слайд

    Коммуникативные универсальные учебные действия

  • 23 слайд

  • 24 слайд

  • 25 слайд

  • 26 слайд

  • 27 слайд

  • 28 слайд

  • 29 слайд

  • 30 слайд

  • 31 слайд

  • 32 слайд

  • 33 слайд

  • 34 слайд

  • 35 слайд

  • Радость от выступлений перед публикой Мнение окружающих о спектакле Очень инт...

    36 слайд

    Радость от выступлений перед публикой Мнение окружающих о спектакле Очень интересная сказка, и постановка отличная...  У меня сын сидел, раскрыв рот, не шелохнувшись    Это действительно, необычная сказка, где все знают главных героев, здесь уже нужно уметь немножко думать .

  • 37 слайд

  •  Результаты театральной деятельности

    38 слайд

    Результаты театральной деятельности

  • 39 слайд

  • 40 слайд

  • 41 слайд

  • Уровень сформированности коммуникативно-речевых действий Точно выражают свои...

    42 слайд

    Уровень сформированности коммуникативно-речевых действий Точно выражают свои мысли Владеют монологической речью Легко вступают в беседу Четко формулируют вопросы Точно выражают свои мысли Владеют монологической речью Легко вступают в беседу Четко формулируют вопросы

  • ВЫВОД Театральная деятельность способствует формированию творчески развитой...

    43 слайд

    ВЫВОД Театральная деятельность способствует формированию творчески развитой личности, способной к активной социальной адаптации и самостоятельному жизненному выбору, готовой к успешной самореализации в современном обществе.

  • «Сделать серьезное занятие для ребёнка занимательным – вот задача первоначал...

    44 слайд

    «Сделать серьезное занятие для ребёнка занимательным – вот задача первоначального обучения». К.Д Ушинский

  • 45 слайд

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 509 588 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 05.03.2016 1395
    • RAR 16.2 мбайт
    • 9 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Процких Наталья Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Процких Наталья Владимировна
    Процких Наталья Владимировна
    • На сайте: 6 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 87037
    • Всего материалов: 34