Инновационные формы работы на уроках музыки

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  Современный урок музыки
  Инновационные формы работы на уроках музыки
  

• 

  2 слайд

  Урок-это зеркало общей и
  педагогической культуры учителя,
  мерило его интеллектуального
  богатства, показатель его
  кругозора и эрудиции
  
  В.А.Сухомлинский
  
  
  
  
  

• 

  3 слайд

  ЦЕЛЬ
  современного музыкального школьного образования:
  «Становление музыкальной культуры, как неотъемлемой части духовной культуры»
  

• 

  4 слайд

  ЗАДАЧИ
  современного музыкального школьного образования:
  развитие сознания, музыкального мышления детей;
  развитие эмоциональной сферы обучающихся;
  развитие волевой, активной стороны личности, связанной с освоением различных видов деятельности.
  

• 

  5 слайд

  ПРОБЛЕМЫ
  современного музыкального школьного образования:
  использование комплексного подхода в преподавании на основе взаимодействия различных видов искусства;
  внедрение новых образовательных технологий;
  использование инновационных форм работы;
  использование современных методов музыкального воспитания;
  использование принципов художественной дидактики.
  
  

• 

  6 слайд

  Урок не должен стать только фактом встречи ребенка с музыкой, его результатом должны стать изменения в самом ребенке
  

• 

  7 слайд

  Тема раздела:
  Сказка в опере и балете
  (3 класс)
  

• 

  8 слайд

  Урок музыки – это, прежде всего, урок творчества, на котором должны быть решены следующие триединые задачи:
  Образовательная - вооружить учащихся системой музыкальных знаний умений и навыков.
  Воспитательная - формировать у обучающихся духовные и нравственные качества личности через музыкальные сказочные образы.
  Развивающая - при обучении развивать у обучающихся познавательный интерес, творческие способности, любовь к музыке, эмоции, познавательные способности: речь, память, внимание, воображение, восприятие.
  
  

• 

  9 слайд

  Психолого-педагогические особенности учащихся:
  По характеру учебной мотивации
  У большинства учащихся наблюдается высокий уровень сформированности учебных навыков. Они в основном понимают содержание материала, способны к самостоятельному анализу, и исправлению ошибок.
  По сформированности навыков учебной деятельности
  У учащихся класса преобладает эмоциональная и познавательная мотивация в обучении
  
  

• 

  10 слайд

  Особенности эмоционального восприятия
  Ученики эмоционально правильно принимают материал в полном объеме , способны анализировать музыкальный материал, а также самостоятельно разбирают его гармоническую структуру и способы развития мелодии
  По уровню волевого развития и концентрации внимания
  В целом учащиеся могут быть охарактеризованы, как класс с высокой степенью работоспособности. У большинства учащихся хорошо развито произвольное внимание, быстрое включение в работу.
  
  

• 

  11 слайд

  Практически все учащиеся способны регулировать свое поведение на основе требований учителя. Но есть учащиеся нуждающиеся в дополнительной эмоциональной мотивации со стороны учителя. Отличительной особенностью данного класса является интерес к изобразительности в музыке. Они внимательно слушают, а также активно участвуют в обсуждении музыкальных фрагментов.
  По особенностям поведения в процессе учебной деятельности
  

• 

  12 слайд

  Ожидаемые результаты освоения программы:
  Овладение школьниками системой музыкально-теоретических знаний, умений;
  Формирование у школьников художественно-эстетического вкуса, любви к музыке;
  Умение анализировать музыкальный материал;
  Способность к контролю и самоконтролю;
  Способность к творческому решению учебных и практических задач.
  

• 

  13 слайд

  Инновационные формы работы на уроках музыки:
  Технология развивающего обучения (проблемное изложение учебного материала, частично поисковая деятельность, самостоятельная проектная исследовательская деятельность)
  Технология развития критического мышления (столкновение жизненных представлений обучающихся с научными фактами)
  Информационные компьютерные технологии (наличие в творческом плане проблем/задач, требующих компьютерных технологий для их решения, использование готовых электронных образовательных ресурсов)
  Технология индивидуально-деятельного подхода (творческая работа учащихся, умение корректировать ее, самоконтроль)
  

• 

  14 слайд

  Типы уроков:
  Уроки овладения новыми знаниями
  Уроки формирования и усвоения умений и навыков
  Уроки обобщений и систематизации знаний
  Уроки повторения, закрепления знаний, умений и навыков
  Контрольно-проверочные уроки (с устной и письменной проверкой знаний, умений и навыков), музыкальные викторины
  Комбинированные уроки, на которых одновременно решается несколько дидактических задач
  

• 

  15 слайд

  Методы обучения:
  Методы организации и осуществления (самоорганизации) учебной деятельности
  Методы передачи учебной информации:
  Словесные (рассказ, беседа, звуковоспроизведение и т.д.)
  Наглядные (демонстрации, иллюстрации, показ картин и т.д.)
  Практические (упражнения, исследования и т.д.)
  Методы освоения учениками нового материала:
  Иллюстративно-объяснительные
  Репродуктивные
  Проблемного изложения
  Частично-поисковые
  Исследовательские и т.д.
  Наглядные (демонстрации, иллюстрации, показ картин и т.д.)
  Практические (упражнения, исследования и т.д.)
  Методы характеризующие мыслительные операции:
  Индуктивные (от частного к общему)
  Дедуктивные (от общего к частному)
  Традуктивные (не меняя уровня обобщения)
  

• 

  16 слайд

  Методы обучения:
  Методы стимулирования и мотивации учебной деятельности
  Методы стимулирования мотивов интереса к учению:
  Познавательные игры
  Учебные дискуссии
  Неожиданность
  Занимательность
  Создание ситуаций новизны, успеха
  Методы стимулирования мотивов долга, сознательности, ответственности:
  Убеждение
  Требование
  Приучение
  Поощрение
  Методы музыкального воспитания:
  Метод интонационно-стилевого постижения музыки
  Метод сравнительного анализа
  Метод эмоциональной драматургии
  Проблемно-поисковый метод
  

• 

  17 слайд

  Методы обучения:
  Методы контроля и самоконтроля учебной деятельности
  Устные или письменные
  Фронтальные, групповые, индивидуальные
  Итоговые или текущие
  С применением компьютеров и других ТСО или без них
  
  

• 

  18 слайд

  Методы активизации обучающихся на уроках музыки:
  Пение
  Импровизация
  Голосовые игры
  Речевые упражнения
  Словесное высказывание о музыке
  Интересный подбор музыкального материала
  Задания на активизацию слухового внимания: поднятие руки при смене мелодии, частей, состава исполнителей, вступления инструментов и т.д.
  Графическая звукозапись
  Движение: дирижирование, ходьба, марширование, подскоки, наклоны, хлопки и т.д.
  Инсценирование
  Игра на музыкальных инструментах
  

• 

  19 слайд

  Принципы художественной дидактики:
  Увеличение объема репертуара
  Увеличение теоретической емкости урока
  Насыщенность урока музыкальным звучанием
  Отход от репродуктивного уровня к творческому
  Принцип эмоционально-ценностного развития
  

• 

  20 слайд

  Формы организации учебной деятельности:
  Фронтальная
  Групповая
  Индивидуальная
  
  

• 

  21 слайд

  Система знаний и умений:
  Формирование знаний об отличительных особенностях различных музыкальных жанров (опера, балет, мюзикл);
  Знания о составе симфонического оркестра;
  Знание о многообразии тембральных различий музыкальных инструментов симфонического оркестра;
  Знание об изобразительных свойствах инструментов симфонического оркестра;
  Знание о строении музыкальных форм произведений (рондо, вариации, трехчастная, репризная формы и т.д.);
  Знание о строении мелодии, ритмических особенностях, гармонической и полифонической основе музыки.
  
  

• 

  22 слайд

  Тематическое планирование по разделу:
  

• 

  23 слайд

  Пример урока (3 класс):
  28.11.2014
  Тема урока: путешествие в музыкальный театр. Сказка и балет.
  Тип урока: комбинированный
  Цель урока: развитие активного осознанного восприятия музыки учащимися на основе выявления в ней музыкальных образов, определения их характеров.
  

• 

  24 слайд

  Задачи урока:
  Образовательные: учить овладению навыкам осознанного слушания музыкальных произведений, дальнейшему их анализу. Формировать целостное представление о творчестве П.И. Чайковского.
  Воспитательные: воспитывать мир чувств ребенка, его эмоциональную чуткость.
  Развивающие: способствовать развитию основных мыслительных процессов: внимания, памяти, умений сравнивать, анализировать. Способствовать развитию навыка эмоционального слушания.
  

• 

  25 слайд

  Оборудование и материалы:
  Проектор
  Экран
  Компьютер
  Музыкальный центр, диски
  Фортепиано
  Цветные карточки
  Портреты композиторов
  Иллюстрации к сказкам
  Пример афиши
  Слайды
  

• 

  26 слайд

  Демонстрационные материалы:
  Марш
  Вальс цветов
  Испанский танец
  

• 

  27 слайд

  Восточный танец
  Китайский танец
  Демонстрационные материалы:
  

• 

  28 слайд

  Этапы урока:
  Погружение в атмосферу сказки: исполнение песни «Сказки гуляют по свету» муз. Е. Птичкина, сл. М. Пляцковского
  Закрепление пройденного материала:
  Игра «Угадай-ка» по отрывкам балета «Щелкунчик» П.И. Чайковского, показ слайдов.
  В результате игры переход к новой теме.
  Обобщение знаний о творчестве П.И. Чайковского.
  Краткое знакомство с содержанием балета «Лебединое озеро».
  Слушание и анализ музыкальных отрывков: «Тема лебедей», «Танец маленьких лебедей».
  

• 

  29 слайд

  Музыкальная физминутка.
  Сравнительный анализ «Темы лебедя» во втором действии третьей картины, на основе видеоролика из м/ф «Барби. Лебединое озеро».
  Рефлексия.
  Домашнее задание: создать афишу к балету «Лебединое озеро».
  
  Пример афиши:
  

• 

  30 слайд

  Итог урока:
  Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют ученики в ходе урока:
  
  Учащиеся обобщают знания о творческой судьбе П.И. Чайковского.
  Закрепляют знание музыкальных отрывков из балета «Щелкунчик».
  Знакомятся с содержанием нового произведения П. И. Чайковского «Лебединое озеро».
  На основе слушания основной темы произведения учатся сравнивать и характеризовать образы и настроения, которые заложены в музыке.
  

• 

  31 слайд

  Список литературы:
  «Музыкальное образование в школе», под ред., Л.В.Школяр, М., Академия, 2001г.
  Алиев Ю.Б. «Настольная книга школьного учителя-музыканта», М., Владос, 2002г.
  Осеннева М.Е., Безбородова Л.А. «Методика музыкального воспитания младших школьников», М.,Академия, 2001г.
  Челышева Т.С. «Спутник учителя музыки», М., Просвещение, 1993г.
  Васина-Гроссман В. «Книга о музыке и великих музыкантах», М., Современник, 1999г.
  Григорович В.Б. «Великие музыканты Западной Европы», М., Просвещение, 1982г.
  Дмитриева Л.Г. Н.М.Черноиваненко «Методика музыкального воспитания в школе», М., Академия, 2000г.
  «Теория и методика музыкального образования детей», под ред. Л.В.Школяр, М., Флинта, Наука, 1998г.
  Безбородова Л.А., Алиев Ю.Б. «Методика преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях», М., Академия, 2002г.
  Абдуллин Э.Б. «Теория и практика музыкального обучения в общеобразовательной школе», М., Просвещение, 1983г.
  Аржаникова Л.Г. «Профессия-учитель музыки», М., Просвещение, 1985г.
  Кабалевский Д.Б. «Как рассказывать детям о музыке», М., Просвещение, 1989г.
  Кабалевский Д.Б. «Воспитание ума и сердца», М., Просвещение, 1989г.
  

• 

  32 слайд

  Интернет-ресурсы:
  http://900igr.net/datas/stikhi/V-gostjakh-u-skazki.files/0032-032-Skazka-o-tsare-Saltane.jpg
  http://www.balletart.ru/rus/news/2006/img/b06_06_3.jpg
  http://img-fotki.yandex.ru/get/4703/dioseya.26/0_482c4_4f175f16_L
  http://www.operaballet.net/content/files/photoalbums/77/image.image8420.jpg
  http://img1.liveinternet.ru/images/foto/b/3/55/2204055/f_13187638.jpg
  http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/2/69/23/69023861_1294607115_IMG_4240_.jpg
  http://www.kordram.ru/spektakli/schelkunchik/afisha.jpg