Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Инновационные технологии на уроках математики.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Инновационные технологии на уроках математики.

библиотека
материалов

Инновационные технологии на уроках математики

Свою работу, как учитель математики, я осуществляю по трём направлениям. 1.Преподавание предмета в соответствии с современными требованиями к уроку. 2.Внедрение инновационных технологий для повышения качества обучения математике. 3.Работа с одарёнными детьми, которая развивает творческие способности учащихся. Остановлюсь подробнее на втором и третьем направлениях в моей работе. Инновация (в переводе с лат.) означает новшество, нововведение. Инновационная деятельность учителя направлена, прежде всего, на преобразование существующих форм и методов образования, на создание новых целей и средств их реализации, на внедрение новых технологий, в том числе образовательных и информационных. Характер инновационной деятельности учителя зависит от уровня готовности к этой деятельности. Под готовностью к инновационной деятельности понимается совокупность качеств учителя, которые направлены на то, чтобы выявить проблемы образования учеников. Первая составляющая готовности учителя к инновационной деятельности – наличие мотива, чтобы включиться в эту работу.

Любой человек в профессиональной деятельности сможет достигать всё более высоких уровней мастерства, только изменяясь, только осваивая всё более сложные задачи. Всякий, кто стремится достичь высот мастерства, должен осознать, что путь туда лежит через критическое отношение к самому себе.

Вторая составляющая готовности – это знание учителем современных инновационных технологий (модульные технологии, метод проектов, педагогическая мастерская и другие).

Третья составляющая – это участие в семинарах, в разных конкурсах, фестивалях, обобщение и распространение своего опыта. Модульная технология – суть её заключается в том, что ученику предоставляется центральное место в системе учитель – ученик. При модульном обучении учитель должен точно сформулировать цель урока. Задача каждого этапа урока - разбить учебное содержание на отдельные логические завершённые учебные элементы, и тщательно разработать каждый элемент. Положительные моменты 1) в классе нет отдыхающих, 2)требовательность сильных учеников к слабым, 3) возможность сильных учеников проявить себя, 4) в течение урока на отдельном листочке каждый ученик фиксирует баллы. В конце урока очки складываются, листок сдаётся учителю.

Метод проектов является одним из наиболее эффективных, универсальных методов обучения. Данная технология активизирует процесс обучения, делает его более продуктивным. Проектный метод является общей формой, в которой реализуется искусство планирования, изобретения, исполнения, оформления. Данный метод можно рассматривать как способ взаимодействия учителя и ученика между собой и окружающей средой.

Развивающее обучение. Основными принципами развивающего обучения являются:1) самостоятельный поиск учащимися решений и ответов. 2) дифференцированный подход. 3) использование карточек- консультантов. 4) проведение математических диктантов с последующей взаимопроверкой. Результатом использования развивающего обучения является развитие мышления учащихся, победа на олимпиадах, поступление в Вузы.

В последнее время меняются программы, вводятся новые предметы, но неизменным остаётся интерес учащихся к математике. Поэтому задача учителя математики заключается в организации процесса обучения таким образом, чтобы ученик приобрёл знания, навыки самостоятельной деятельности, умел объективно оценивать свои знания и умения. Чтобы вызвать у учащихся интерес к предмету, сделать урок творческим, я в своей работе стараюсь применять различные образовательные технологии.

И так, чтобы у учащихся формировались навыки работы с различными источниками информации, в том числе с учебниками, применяю модульную технологию. Это очень хорошо применять при изучении больших тем, как например, при изучении «Показательных уравнений», »Логарифмических уравнений», «Тригонометрических уравнений». Коротко, как я это делаю при изучении темы «Показательные уравнения». Цели изучения этого модуля распределяю по 3 уровням. 1 уровень – самый общий (знаниями этого уровня должны овладеть все учащиеся), 2 уровень включает всё то, что достигнуто на 1 уровне, но в более сложном виде, а 3 уровень всё то, что достигнуто на 1 и 2 , но это должно потом применяться в нестандартных ситуациях. В результате овладения содержанием модуля учащиеся должны уметь: на первом уровне - решать уравнения вида: аhello_html_m55c037b1.gifhello_html_m3632a5f0.gif.На втором уровне - решать уравнения, применяя другие способы. На третьем уровне – применять полученные знания в нестандартных ситуациях. Работа учащихся состоит из нескольких учебных элементов. Каждый учебный элемент содержит или указания учителя, что нужно знать и уметь, или ссылки на страницы учебника.

Метод проектов – сущность его заключается в стимулировании интереса учащихся к их самостоятельной деятельности. В 5 классе мы изучаем геометрический материал: «Параллелепипед и куб». Чтобы дать возможность детям прикоснуться больше к геометрии, я осуществляю проект по теме «Геометрические тела», называется он - «Планирование и строительство детского городка». Цель этого проекта – развитие познавательной деятельности, умение применять знания в новых учебных ситуациях. Планируемый результат - дети разрабатывают план детского городка, создают его проект, изготавливают макет города из развёрток геометрических тел, которые они делают дома. Проекты в старших классах учащиеся выполняют в виде творческих работ. Работа над такими проектами начинается ещё в сентябре и проходит 3 этапа: 1 этап – организованный, даётся консультация ученикам, 2 этап – основной, ведётся огромная работа, собирается материал, решаются задачи, 3 этап – заключительный, оформляется работа и защищается. Ученик 10 Б класса, Юнин Денис, представил работу «Решение уравнений в целых и натуральных числах», а в прошлом году творческие работы представили Пугачёв Николай, Романова Мария, Степанова Ирина.

Сейчас, когда компьютеры прочно вошли в нашу жизнь, я в своей работе стараюсь использовать компьютерные технологии. В кабинете есть компьютер, мультимедийный видеопроектор, с помощью которых можно проводить уроки. Проверку и самопроверку диктанта, либо домашней работы можно быстро сделать, показав ответы на экране. При изучении новой темы показываю грамотное и красиво оформленное решение задачи или примера. Много тестов проводим, проверяем их с помощью компьютера, так как они – неотъемлемая часть ЕГЭ. Для сильных учеников в резерве есть всегда нестандартные задания. Кроме всего этого, применяю электронный учебник - справочник «Алгебра 7- 11», «Живая геометрия», электронное пособие для учащихся 7 класса по алгебре, а также применяю электронный диск со своей работой «Решение алгебраических уравнений высших степеней». Она состоит из 3 частей: 1) Как я изучаю эту тему на уроках алгебры в 9 классе? 2) Разные методы и способы решения уравнений на уроках - факультативах, 3) Уравнения с параметрами. Много решаем задач с учащимися 10 класса из «Открытого банка задач ЕГЭ». Для завучей школ района провела урок – презентацию «Умножение десятичных дробей» в 5 классе. Благодаря использованию компьютерных технологий удаётся сделать процесс обучения более интересным, поставить каждого ребёнка в ситуацию успеха, повысить значительно качество знаний, что показал экзамен в новой форме в 9 классе, где качество знаний составило 63 процента, а качество знаний в 10 классе за первое полугодие этого учебного года составило 76.

В последнее время я стараюсь больше работать с сильными детьми, как их сейчас называют «одарённые дети». Цель, которую я ставлю - это учить детей творчески мыслить, углублять полученные знания, заинтересовать математикой, чтобы учащиеся принимали участие в олимпиадах, в различных конкурсах, в НОУ. В прошлом году мои учащиеся на школьной математической конференции выступили с докладами по теме «Решение уравнений высших степеней» – Степанова И, «Решение уравнений, содержащих модуль».- Авдонина Д. На районную конференцию мы с группой учащихся предоставили педагогическую мастерскую «Разные способы доказательства теоремы Пифагора». В молодёжном математическом чемпионате (г. Пермь) отличилась Маша Романова, она стала призёром, а я награждена дипломом за подготовку. Каждый год мои ученики являются призёрами или победителями районной олимпиады по математике. В этом учебном году у меня два победителя на районной олимпиаде – Парусова Елена и Антонова Анастасия, а также один призёр – Кулыгина Марина. Кроме этого Гордеева Ирина, Антонова Анастасия и Степанова Ирина были участницами Всероссийской олимпиады «Авангард» г. (Москва), по результатам которой они были приглашены учиться в заочную физико – математическую школу «Авангард». В этом учебном году Антонова Анастасия получила Диплом призёра этой олимпиады, её работа вошла в 15 лучших работ математического тура олимпиады.

Опытом своей работы делюсь не только со своими коллегами, но и третий год подряд представляю его на Всероссийский фестиваль педагогических идей «Открытый урок», который проводит Издательский дом «Первое сентября». Награждена двумя дипломами. Для работы с одарёнными детьми разработала программу элективного курса « Разные способы решения алгебраических и показательных уравнений». Программа сертифицирована НИРО.

Я принимаю участие в различных образовательных проектах, являюсь членом клуба издательского дома «Первое сентября». В 2009 году прошла дистанционное обучение на курсах повышения квалификации Педагогического университета «Первое сентября» и факультета педагогического образования МГУ им. М.В. Ломоносова по образовательной программе «Система подготовки к ЕГЭ по математике», получила удостоверение.

Краткое описание документа:

Инновация - это новшество,нововведение в переводе с латинского языка.

В инновационной деятельности учителя выделяют три составляющих.1.Знание учителем современных инновационных технологий( модульная технология, метод проектов, педагогическая мастерская). 2. Наличие мотива.3. Участие учителя в различных конкурсах,фестивалях, обобщение и распространение своего личного опыта.

Здесь я показала,как я применяю новые технологии на уроках математики ,обозначила для каких тем применять модульное обучение,а для каких метод проектов. Также рассказала о методе проектов для уроков

Автор
Дата добавления 06.02.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров2100
Номер материала 368173
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх