Инфоурок / Информатика / Конспекты / ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ФОРМИРОВАНИИ АКТИВНОЙ ЖИЗНЕННОЙ ПОЗИЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ФОРМИРОВАНИИ АКТИВНОЙ ЖИЗНЕННОЙ ПОЗИЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов





ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ФОРМИРОВАНИИ АКТИВНОЙ ЖИЗНЕННОЙ ПОЗИЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

 

Сулейманов Р.А. оглы, директор

Департамент тренинга и мониторинга Министерства образования Азербайджана,

Валиева В., учитель

Бакинский лицей имени Зафира Алиева, электронная школа,

г. Баку, Азербайджан

 

ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ФОРМИРОВАНИИ АКТИВНОЙ ЖИЗНЕННОЙ ПОЗИЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

 

В настоящее время преподаватель не ограничен в выборе средств обучения, а веление времени требует сделать обучение ориентированным на практику. Расширение педагогических методов и приѐмов, а также педагогические инновации, существенно влияют на характер преподавательской деятельности. И соответственно на усвоение материала обучающимися.

Развитие общества вызывает потребность в изменениях универсальных форм обучения. Поэтому в современной практике необходимо делать акцент на инновационные технологии обучения.

В традиционной системе профессиональной подготовки в центре внимания всегда находился учебно-воспитательный процесс, отношения между участниками были построены как субъектно-объектные, где субъект –преподаватель находится в ограниченных условиях, его деятельностью управляет учебный план и программа, жѐстко задающие рамки отношений. Объект –студент должен был наполняться определѐнным объѐмом знаний, его роль была –пассивное усвоение информации. При таком обучении страдал в первую очередь потребитель знаний –студент, так как для молодого человека творческое содержание обучения отсутствовало, а с ним и заинтересованность в личностном участии. Такой будущий специалист был лишѐн возможности самовыражения и, соответственно, малопродуктивен в будущем, поскольку его просто не научили принимать самостоятельные решения.

Сегодня инновации – это основа жизни общества и они должны разумно стимулировать обучающегося. При этом преподаватель уже –старший наставник, а не просто сторонний наблюдатель.

Одной из актуальных инновацию выступают Web-технологии WEB 2.0 второго поколения, которые стали катализатором революционных изменений в способах взаимодействия людей с Сетью.

 Интернет, бывший до сих пор преимущественно «сетью читателей» трансформируется в «сеть писателей». Благодаря инструментарию Web 2.0 каждый имеет возможность стать творцом, а не пассивным потребителем информации в сети.

 Технологии Web 2.0 основаны на интерактивности, понимаемой как обмен информацией между пользователями, между пользователем и поставщиком услуги, между самими поставщиками услуг. Это приводит к взаимному использованию ресурсов или распределённой системе ресурсов.

В результате распространения социальных сервисов в сетевом доступе оказывается огромное количество материалов, которые могут быть использованы в учебных целях. Сетевые сообщества обмена знаниями могут поделиться своими коллекциями цифровых объектов и программными агентами с образованием. Новые сервисы социального обеспечения радикально упрощают процесс создания материалов и публикации их в сети. Каждый может не только получить доступ к цифровым коллекциям, но и принять участие в формировании собственного сетевого контента.

В настоящее время появилась возможность комбинировать все эти объекты в учебных целях, дополняя их собственными постами, статьями на вики-ресурсах, аудио- и видеозаписями. Новая среда позволяет формировать знания совместно, в процессе самостоятельного создания и обсуждения учебного контента и общения по определенным тематикам. Участие в новых формах деятельности позволяет осваивать важные информационные навыки — повторное использование текстов и кодов, использование метатегов и т.д.

В процессе освоения интерактивных методов формируется креативная, ориентируемая на практический результат личность.

 






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ФОРМИРОВАНИИ АКТИВНОЙ ЖИЗНЕННОЙ ПОЗИЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

 

Сулейманов Р.А. оглы, директор

Департамент тренинга и мониторинга Министерства образования Азербайджана,

Валиева В., учитель

Бакинский лицей имени Зафира Алиева, электронная школа,

г. Баку, Азербайджан

 

ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ФОРМИРОВАНИИ АКТИВНОЙ ЖИЗНЕННОЙ ПОЗИЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

 

В настоящее время преподаватель не ограничен в выборе средств обучения, а веление времени требует сделать обучение ориентированным на практику. Расширение педагогических методов и приѐмов, а также педагогические инновации, существенно влияют на характер преподавательской деятельности. И соответственно на усвоение материала обучающимися.

Развитие общества вызывает потребность в изменениях универсальных форм обучения. Поэтому в современной практике необходимо делать акцент на инновационные технологии обучения.

В традиционной системе профессиональной подготовки в центре внимания всегда находился учебно-воспитательный процесс, отношения между участниками были построены как субъектно-объектные, где субъект –преподаватель находится в ограниченных условиях, его деятельностью управляет учебный план и программа, жѐстко задающие рамки отношений. Объект –студент должен был наполняться определѐнным объѐмом знаний, его роль была –пассивное усвоение информации. При таком обучении страдал в первую очередь потребитель знаний –студент, так как для молодого человека творческое содержание обучения отсутствовало, а с ним и заинтересованность в личностном участии. Такой будущий специалист был лишѐн возможности самовыражения и, соответственно, малопродуктивен в будущем, поскольку его просто не научили принимать самостоятельные решения.

Сегодня инновации – это основа жизни общества и они должны разумно стимулировать обучающегося. При этом преподаватель уже –старший наставник, а не просто сторонний наблюдатель.

Одной из актуальных инновацию выступают Web-технологии WEB 2.0 второго поколения, которые стали катализатором революционных изменений в способах взаимодействия людей с Сетью.

 Интернет, бывший до сих пор преимущественно «сетью читателей» трансформируется в «сеть писателей». Благодаря инструментарию Web 2.0 каждый имеет возможность стать творцом, а не пассивным потребителем информации в сети.

 Технологии Web 2.0 основаны на интерактивности, понимаемой как обмен информацией между пользователями, между пользователем и поставщиком услуги, между самими поставщиками услуг. Это приводит к взаимному использованию ресурсов или распределённой системе ресурсов.

В результате распространения социальных сервисов в сетевом доступе оказывается огромное количество материалов, которые могут быть использованы в учебных целях. Сетевые сообщества обмена знаниями могут поделиться своими коллекциями цифровых объектов и программными агентами с образованием. Новые сервисы социального обеспечения радикально упрощают процесс создания материалов и публикации их в сети. Каждый может не только получить доступ к цифровым коллекциям, но и принять участие в формировании собственного сетевого контента.

В настоящее время появилась возможность комбинировать все эти объекты в учебных целях, дополняя их собственными постами, статьями на вики-ресурсах, аудио- и видеозаписями. Новая среда позволяет формировать знания совместно, в процессе самостоятельного создания и обсуждения учебного контента и общения по определенным тематикам. Участие в новых формах деятельности позволяет осваивать важные информационные навыки — повторное использование текстов и кодов, использование метатегов и т.д.

В процессе освоения интерактивных методов формируется креативная, ориентируемая на практический результат личность.

 

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 159885

Похожие материалы