Инновационный проект инженерная книга "Детские забавы"

Содержание

I	Давай познакомимся. Визитка команды	3
II	Актуальность. Цель. Задачи.	4
III	История вопроса и существующие способы решения проблемы исследования	4
IV	Подготовительный этап	5
4.1.	Комплексное исследование и решение на основе исследования	5
4.2.	Взаимодействие с социальными партнерами	9
V	Основной этап. Конструктивно – творческий	10
	Список литературы	11
	Приложение	12

I          Визитка команды

Наш девиз:  Невозможное – возможно!

II      Актуальность. Цель. Задачи.

Игра – необходимый спутник детства. С конструктором дошкольники учатся, играя. Дети – неутомимые конструкторы, их творческие способности оригинальны. Воспитанники конструируют постепенно, «шаг за шагом», что позволяет двигаться, развиваться в собственном темпе, что стимулирует к решению новых, более сложных задач. Конструктор LEGO помогает ребенку воплощать в жизнь свои идеи, строить и фантазировать. Ребенок увлечённо работает и видит конечный результат. А любой успех побуждает желание учиться.

Данный проект направлен на развитие индивидуальности ребенка, его творческого потенциала, на формирование у детей конструктивно-технических способностей, развитие образного мышления, пространственного воображения, включение детей в процесс познания истории страны, своего края, традиций национальной культуры её ценностей, образцов материальной и нематериальной самобытной региональной культуры с проведением практических занятий по робототехнике и техническому конструированию.

Реализация проекта способствует воспитанию интереса дошкольников к истории и культуре родного края, изготовлению технических устройств «карусель», «качели», которые использовались на русских ярмарках, народных гуляниях.

Цель проекта:

Развитие технического творчества и формирование научно-технической ориентации у детей старшего дошкольного возраста средствами конструктора лего и робототехники, развитие интереса истории родного края.

Задачи проекта:

Обучающие:

-   закрепить умение работать с различными конструкторами, учитывая их свойства и выразительные возможности;

-   способствовать формированию знания и умения ориентироваться в технике чтения элементарных схем;

-   приобщать дошкольников к ценностям народной культуры, традициям русского народа. Развивающие:

-   создать условия для развития внимания, памяти, образного и пространственного мышления;

-   научить создавать разнообразные конструкции в процессе экспериментирования с различными материалами, а также преобразовывать предлагаемые заготовки;

-   способствовать расширению кругозора и развитию представлений об окружающем мире. Воспитательные:

-   содействовать воспитанию организационно-волевых качеств личности (терпение, воля, самоконтроль);

-   сформировать умение совместно работать с детьми и педагогом над созданием одной постройки.

Активизация словаря: шестерёнка, ось, муфта, зубчатое колесо, шкив, втулки, энергия.

Гипотеза:

Знания детей о народных традициях, игровых сооружениях, воплощённые при помощи LEGO-конструктора   и        образовательной робототехнике     в   механическую программированную модель, ведет к расширению кругозора и развитию внимания и памяти, совершенствованию технических навыков.

Участники проекта: воспитанники подготовительной к школе группы (6-7 лет), родители, воспитатели группы «Клюковка»,  музыкальный руководитель.

Планируемые результаты:  

Дети должны:

-   конструировать по отдельным признакам предметов, обозначенных схематически,

-   конструировать по заданным условиям, темам, схемам, рисункам, иллюстрациям, - при конструировании использовать как готовые чертежи, так и вносить в конструкции свои изменения,

-   вместе со сверстниками создавать целостную композицию, состоящую из нескольких сюжетных изображений. У детей сформируются:

-   морально-волевые качества: толерантность, старательность, внимательность, умение работать в коллективе, находчивость, творческие способности;

-   познавательные качества: наблюдательность, любознательность, интерес, исследовательская активность;

-   качества самостоятельно договариваться друг с другом.

Мы с ребятами составили план мероприятий по реализации проекта

1.     Сбор информации и литературы по теме проекта.

2.     Создание лэпбука «Детские забавы»

3.     Участие в муниципальных конкурсах

4.     Организация и проведение недели научно-технического творчества «Растим инженеров»

5.     Организация семейной выставки «Очемулые ручки»

6.     Проведение родительского собрания «Развитие инженерно – конструкторского мышления дошкольников посредством STEM - технологии Yohocube»

7.     Участие в проекте «Игры и забавы народов России»: театральный фестиваль «Голоса писателей Югры», тематические занятия «На всяко рукоделье надобно уменье», «Встреча веснянки»,  «Веселые гулянья на ярмарке».

III. История вопроса и существующие способы решения проблемы исследования

Выходя каждый день на прогулку на свой игровой участок, ребята очень любят кататься на качелях, им стала интересна история возникновения качелей. Изучая с детьми традиции русского народа, историю народных игровых сооружений мы узнали, что у наших предков, живших в давние времена на Руси, праздники являлись важной частью как семейной, так и общественной жизни.

Многие века русский народ чтил и свято хранил свои традиции, передававшиеся от отца к сыну в каждом поколении.

Повседневная жизнь обычного русского человека в те времена была непростой и посвящена тяжелому добыванию хлеба насущного, поэтому праздники были для него особенным событием, неким священным днем, когда происходило слияние жизни всей общины с их сакральными ценностями, духами предков и их заветами.

 Любимое народом развлечение на ярмарках – качели и карусели. Их разновидностей было множество. Качели были висячие и перекидные: на первых нужно было кататься самому, вторые раскручивались качельщиками. Самыми простыми каруселями были коньки, когда на верёвках подвешивались деревянные лошадки. Самые сложные – это самокаты. Они представляли из себя двухъярусную постройку с огромным количеством внутренних и внешних галерей. Катание на самокатах стоило 10-15 копеек.

Карусе́ль (от фр. carrousel, итал. carosello) — аттракцион, представляющий собой  вращающуюся платформу, на которой установлены (либо подвешены к крыше, либо прикреплены к центральной стойке) сиденья, сделанные чаще всего в виде лошадок, автомобильчиков и других животных или транспортных средств.

IV. Подготовительный этап

4.1. Комплексное исследование и решение на основе исследования

Узнав историю игровых сооружений, мы выяснили, что карусели бывают вертикального и горизонтального вращения. Карусель может приводиться в движение как двигателем (обычно электрическим), так и силами самих крутящихся, которые перед тем как сесть на карусель, раскручивают её. Такие карусели, которые нужно раскручивать самим катающимся, часто устанавливают на детских игровых площадках.

Вместе с детьми мы стали придумывать и делать карусели из конструктора цифровой STEM – лаборатории III блока Академии Наураши (Азбука робототехники).

         Сначала простые качели.     

 

                 Затем горизонтальные карусели                   на 4 сиденья  

 

          Следующим этапом было           создание механической            гигантской карусели            горизонтального            вращения.

Вместе с детьми мы разрабатывали схемы, чтобы ими могли пользоваться и другие дети нашего детского сада. Когда были разработаны различные варианты каруселей, мы построили «Парк каруселей – аттракционов».

В кабинете легоконструирования и робототехники ребята совершенствовали свои технические навыки.

                 

Для занятий по лего-конструированию у нас оборудован лего-центр, где размещены разные виды и разновозрастные Лего-конструкторы: Цифровая steam - лаборатория «Академия Наураши», LEGO DUPLO, LEGO education: конструкторы Лего «Первые механизмы» и «Простые механизмы», электронный конструктор

«Знаток», Wedo.

 

Свои достижения воспитанники демонстрировали на различных конкурсах и фестивалях.

В результате систематической работы мы собрали большой объем дидактического материала, который в дальнейшем оформили в лэпбуки: «LEGO», «Юные инженеры», «Детские забавы. Лего – карусель», «Роботы помощники».

            

В декабре 2021 года мы провели для родителей группы родительское собрание на тему: «Развитие инженерно – конструкторского мышления дошкольников посредством STEM - технологии Академии Наураши», цель которого дать представление родителям о конструкторе STEM - технологии Академии Наураши, как о средстве развития интеллектуальных и творческих способностей детей. На собрании познакомили родителей с конструктором и его видами, приобщили их к конструированию и робототехнике, на мастер-классе обучили способам конструирования и познакомили с различными вариантами игр посредством построек из серии этого конструктора.

В рамках недели научно-технического творчества «Растим инженеров», были представлены детско-родительские проекты: «LEGO качели», «Робот-помощник», инженерная книга «Детские забавы» и др.

             

На выставке семейных проектов «Очумелые ручки» были представлены проекты из различных конструкторов ЛЕГО-DYPLO, LEGO education, конструкторы Лего «Первые механизмы».

        

4.2. Взаимодействие с социумом

 Много лет продолжается творческое сотрудничество детского сада с МАУ «Музейно-выставочным центром» города Когалыма, сотрудники принимают  активное участие в приобщении дошкольников к истории и культуре русского народа, знакомят с различными ремеслами, старинными орудиями труда, обычаями и традициями.

Каждый год мы проводим совместные культурно – просветительские мероприятия, ищем и разрабатываем новые модели взаимодействия, стараясь выполнять одно условие: развитие духовности личности ребёнка.

  Фольклорный праздник «Встреча веснянки!», на который были приглашены сотрудники музея, был заключительным этапом нашего проекта. На этом празднике дети познакомились с хороводом «Весенняя карусель» и узнали что, карусели, как и другие всевозможные «круговращения», берут свое начало в древние времена и связаны с весенними языческими обрядами «славления Солнца».

В это время года природа пробуждалась после зимней спячки, и закладывались основы будущего урожая. Поэтому народ своими песнями-закличками, плясками по кругу и круговращением на карусели подражал годовому движению Солнца, чтобы помочь ему в его добрых делах и способствовать быстрейшему расцвету природы.

Такой же смысл имели в древности и качели. Подъем вверх, подбрасывание и подпрыгивание — это древнейшие магические движения. Их назначение — ускорить рост растительности, в первую очередь посевов, и помочь им скорее подняться над землей.

Дети были приятно удивлены, что карусели – это не только вращающийся механизм, но и обрядовый танец.

         

V. Основной этап. Конструктивно – творческий

Механическая карусель горизонтального вращения (приложение 1)

Механическую карусель горизонтального вращения на четыре сидения, мы собрали из STEM конструктора. Она вращается с помощью моторчика, зубчатого колеса и шестеренки, чтобы привести в движение карусель нужно включить кнопку запуска, который приводит в движение зубчатое колесо и карусель крутится. К каждому сиденью мы поставили зубчатые колёса разного размера, поэтому они вращаются вокруг своей оси со скоростью.

           

Заключение

В результате реализации данного проекта созданы необходимые условия для расширения и обогащения знаний по данной теме. Сформировалось представление о народных игровых сооружениях.

Воспитанники научились ориентироваться в технике чтения элементарных схем, приобрели умение создавать разнообразные конструкции в процессе экспериментирования с различными материалами, а также преобразовывать предлагаемые заготовки.

Основываясь на своем опыте, можем сказать, что приобщение к истокам народной культуры повысило у детей интерес к окружающему миру, народному слову, праздникам, традициям и обычаям, способствовало формированию нравственных привычек, художественного вкуса.

Данные модели мы можем использовать при постановке разных видов театров для детей младшего дошкольного возраста, в проекте «Театр «Сундучок сказок»», который мы с ребятами планируем построить.

Используемая литература

1.     Л. Г. Комарова Строим из LEGO (моделирование логических отношений и объектов реального мира средствами конструктора LEGO). –М.: «ЛИНКА – ПРЕСС», 2011г

2.     Т. С. Лусс «Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с помощью ЛЕГО: Пособие для педагогов-дефектологов. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2013.-104 с.: ил. - (Коррекционная педагогика). 3. Сара-Дис «Lego удивительные творения» - М.: изд. «Эксмо», 2017.

4.     В. И. Романина «Занятия по конструированию с детьми 5-6 лет. Методическое пособие. - М.: Классикс Стиль, 2010

5.     Е. В. Фешина «Лего-конструирование в детском саду»: Пособие для педагогов. - М.: изд. Сфера, 2011.

6.     Использование интернет – ресурсов.

Приложение 1

Схема сборки механической карусели горизонтального вращения

 

 

 

        

Краткое описание документа:

Цель проекта: Развитие технического творчества и формирование научно-технической ориентации у детей старшего дошкольного возраста средствами конструктора лего и робототехники, развитие интереса истории родного края.