- 03.04.2015
- 1374
- 14
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Проблема качества образования решается на всех уровнях управления в условиях создания ОСОКО. Концепция качества образования определяется с позиций государства, общества, личности. Обсуждается понимание качества образования всеми участниками образования. В целом, эту категорию характеризуют политика выбора приоритетов в образовании, стандарты качества, заложенные в нормативных документах, и система управления как целенаправленная деятельность по достижению результатов. На сегодняшний день на федеральном, региональном и муниципальном уровнях образования не сформированы критерии, определяющие качество образовательных услуг, процессов, результатов, условий (кроме ЕГЭ). Каждая школа разрабатывает свой педагогический мониторинг, оперирует своими показателями результативности, в основном, уровнем обученности и качества знаний учащихся 4, 9, 11 классов, понимая при этом, что качество образования включает и уровень психофизического развития ребенка, степень удовлетворенности полученным образованием, уровень социализации, степень сформированности универсальных способностей. Школа разрабатывает систему показателей и индикаторов как инструментарий для оценки результативности своей образовательной деятельности, подбирает методики для диагностики уровня обученности, воспитанности, социализации, профессионального определения выпускников. В данной ситуации «определители» качества существуют в виде результатов ЕГЭ, итоговой аттестации выпускников, в форме критериев и показателей конкурсного отбора ПНПО, отдельных данных общей статистики трудоустройства, преступности, безопасности, здоровья. Разрозненность по форме и по времени всех показателей, характеризующих работу школы, не дает возможности делать сравнительный (между школами в муниципальном образовании), динамический (внутри школы) и сопоставительный (между школами с разными социально-экономическими характеристиками) анализы, на основе которых необходимо принимать управленческие решения. Методы рейтинга и ранжирования ОУ по результатам образовательной деятельности могут использоваться для формирования конкурентной среды, но в этом случае должны быть единые показатели и индикаторы качества образования. Эта система должна выстраиваться на принципах открытости, достаточности, необходимости, технологичности. Проектируя технологию управления качеством образования, нужно определиться в современном понимании этой категории: «Качество образования – это уровень достижения комплекса образовательных задач, включающих учебные результаты и социализацию выпускников при соблюдения нормативных требований к условиям обучения, освоения образовательного стандарта, соответствия ожиданиям потребителя». (М.Л.Агранович).
6 663 551 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Моисеенко Ирина Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.