Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Директору, завучу / Другие методич. материалы / ИННОВАЦИОННЫЙ ПРОЕКТ ТЕХНОПАРКА «ЭНИГМА»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Директору, завучу

ИННОВАЦИОННЫЙ ПРОЕКТ ТЕХНОПАРКА «ЭНИГМА»

библиотека
материалов

Дhello_html_23a11de0.gifhello_html_m561d8b14.pnghello_html_32311be8.jpgепартамент образования

Администрации муниципального образования

Надымский район


Муниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»

hello_html_m6cbc5360.gifhello_html_m3d51afd3.gif

hello_html_19d12dbb.jpg

ЭНИГМА






hello_html_m561d8b14.pnghello_html_m5aaeb5b8.gifhello_html_m7ca638a8.gif



hello_html_7e093165.gifhello_html_m5d19a707.gif





Окружной Образовательный Форум – 2010


ИННОВАЦИОННЫЙ ПРОЕКТ

ТЕХНОПАРКА «ЭНИГМА»



Авторы проекта:

Пономарева Светлана Владимировна,

директор МОУ ДОД «Центр детского творчества».

Протопопова Валентина Владимировна,

заместитель директора по УВР.

Орлова Людмила Викторовна,

заместитель директора по УВР.

Скоренко Руслана Александровна,

заведующая методическим отделом.

Долинский Валерий Сергеевич,

педагог дополнительного образования.

Роговцова Жанетта Пятровна,

педагог дополнительного образования.

Хажина Венера Гафуровна,

педагог дополнительного образования.




Надым, 2010

Пhello_html_32311be8.jpgаспорт инновационного проекта

технопарка «ЭНИГМА»

Ф.И.О. научного руководителя проекта:

  • Тарабрина Лидия Сергеевна, начальник Департамента образования Администрации МО Надымский район.


Кураторы проекта:

  • Елизарьева Инна Юрьевна, заместитель начальника Департамента образования,

  • Тарабрин Аркадий Петрович, начальник Управления ресурсного обеспечения и оценки качества образования,

  • Беленькая Светлана Анатольевна, начальник отдела воспитательной работы и дополнительного образования,

  • Куликова Наталья Сергеевна, ведущий специалист отдела воспитательной работы и дополнительного образования.

Исполнители проекта:

  • Пономарева Светлана Владимировна, директор МОУ ДОД «Центр детского творчества»,

  • Протопопова Валентина Владимировна, заместитель директора по учебно- воспитательной работе,

  • Орлова Людмила Викторовна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе,

  • Скоренко Руслана Александровна, заведующая методическим отделом.

Телефон/факс научного руководителя проекта:

Телефон: 8(3499) 53-52-79

Факс 8(3499) 5353-52

E-mail: do_ ndm@mail.ru



Полное название организации – исполнителя проекта: муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр детского творчества».

Ф.И.О. руководителя организации-исполнителя проекта - Пономарева Светлана Владимировна, директор МОУ ДОД «Центр детского творчества».

Фактический адрес организации -исполнителя проекта: 629730, ЯНАО г. Надым, ул. Зверева 42а.

Телефон/факс руководителя организации-исполнителя проекта:

Телефон: 8(3499) 52-04-96

Дата начала реализации проекта:

Дата окончания реализации проекта:

Сентябрь 2010г.

Май 2015г.


Аhello_html_32311be8.jpgннотация


Новые приоритеты в сфере дополнительного образования диктуют ускорение темпов обновления педагогических технологий, что привело к необходимости разработки данного инновационного проекта. В настоящее время одной из оптимальных форм организации научно-технического творчества и учебно-исследовательской деятельности детей и подростков является Технопарк. Такая форма организации деятельности решает одну двуединую задачу: организует участие обучающихся в продуктивной творческой деятельности и одновременно включает их в сферу экономики через «малое предпринимательство, малый бизнес».

Актуальность проблемы жизненного самоопределения подрастающего поколения, социально-экономические условия (развитие рыночных отношений, индустриального общества), специфика северного региона (недостаточное количество ВУЗов технической направленности, отдаленность города от крупных научных центров) вызвала необходимость сосредоточить усилия и ресурсы (педагогические, материально-технические и производственные) для разработки и внедрения инновационного проекта Технопарка «ЭНИГМА». Проект направлен на возвращение престижа инженерных профессий, формирование у детей и подростков профессиональных компетентностей и практических навыков в высокотехничных специальных сферах: робототехника, механика, электроника, автоматика, инженерная экология, художественное конструирование, компьютерная, телекоммуникационная и полиграфическая сфера, экономика.

Цель проекта: создание условий для формирования инновационного образовательного пространства на основе интеграции педагогических, материально-технических, информационных и производственных ресурсов.

Задачи:

  1. Вовлечь обучающихся в активную творческую, научно-техническую продуктивную деятельность на основе освоения инновационных технологий.

  2. Сформировать ключевые компетентности обучающихся для успешной

социализации личности в дальнейшей жизнедеятельности.

  1. Обеспечить сочетание развития технического творчества обучающихся и получение дохода от реализации образовательных продуктов путем предоставления необходимых услуг, востребованных социумом.

  2. Повысить уровень профессионального мастерства педагогических работников посредством активизации их участия в мероприятиях различного уровня и интегративного взаимодействия.

  3. Развить механизм интенсивного межсферного взаимодействия с учреждениями образования, организациями различного уровня и социальными партнерами.




hello_html_32311be8.jpg


Программа инновационного проекта

Технопарка «ЭНИГМА»


  1. Введение

Город, в котором находится наш Центр детского творчества, северный, компактный, молодой (39 лет), с высоким уровнем развития газовой промышленности, с современными технологиями производства, которому так необходимы высококвалифицированные кадры в области высоких технологий.

Современная молодежь должна стать опорой инновационного развития государства и обеспечить кадровый резерв для высокотехнологичных производств в регионах, что позволит молодым талантам реализовать свой профессиональный потенциал на переднем крае развития науки и техники. От участия и заинтересованности каждой территории зависит успех развития сферы высоких технологий.

На базе Центра детского творчества города Надыма более 30 лет развивается научно-техническое творчество. Здесь обучающиеся занимаются научно-исследовательской, конструкторской, рационализаторской и творческой деятельностью. Более 60% обучающихся, включенных в муниципальный банк одаренных и талантливых детей, являются обучающимися Центра. Ковалев Антон, Данилов Андрей, Шураев Сергей, Галимов Руслан внесены в первый выпуск энциклопедии «Одаренные дети – будущее России». С 2005 по 2008 годы Лауреатами премии по поддержке талантливой молодежи, установленной Президентом Российской Федерации, стали 6 обучающихся, грант губернатора ЯНАО в период с 2005 по 2009 годы получили 4 обучающихся, грант Главы муниципального образования Надымский района «Успех» - 7 обучающихся, премию департамента образования ЯНАО в 2009 г. – 1 обучающийся.

Актуальность проблемы жизненного и профессионального самоопределения подрастающего поколения, социально-экономические условия (развитие рыночных отношений, информационного общества), специфика северного региона (недостаточное количество ВУЗов технической направленности, отдаленность города от крупных научных центров) вызвала необходимость сосредоточить усилия и ресурсы (педагогические, материально-технические и производственные) для разработки и внедрения инновационного проекта Технопарка «ЭНИГМА». В процессе реализации проекта предполагается создание условий для формирования такого образовательного пространства, которое будет способствовать решению данных проблем. По своему типу Технопарк является инновационным центром в сфере высоких технологий, что позволяет перевести систему организации научно-технической деятельности обучающихся на более высокий качественный уровень.

Инновационный проект Технопарка «ЭНИГМА» направлен на возвращение престижа инженерных профессий, формирование у детей и подростков профессиональных компетентностей и практических навыков в высокотехничных специальных сферах: робототехника, механика, электроника, автоматика, инженерная экология, художественное конструирование, компьютерная, телекоммуникационная и полиграфическая сфера, экономика.

  1. Оhello_html_32311be8.jpgсновная часть

    1. Проблема

Как создать условия для формирования инновационного образовательного пространства, которое бы отвечало тенденциям устойчивого развития современного общества и одновременно позволило бы соединить знаниевую сферу, развитие индивидуальности обучающегося и его социализацию.

Для решения данной проблемы необходимо преодоление следующих противоречий:

- лавинообразное нарастание объема информации о достижениях науки, техники и отсутствие высококвалифицированных педагогических кадров научно-технического направления, владеющих современными педагогическими технологиями, направленными на формирование «сквозных» предметных компетентностей;

- возрастание интереса детей и подростков к новым направлениям науки и техники в сфере высоких технологий и недостаточная материально-техническая база Центра для развития деятельности учебных объединений технического профиля;

- существование системы грантовой поддержки одаренных и талантливых детей и подростков, занимающихся инженерно-конструкторской, изобретательской и творческой деятельностью, и отсутствие возможности практического применения ее результатов;

- стремление педагогов к инновационной деятельности и отсутствие у них опыта творческой, научно-исследовательской деятельности в области науки, техники и производства.

В настоящее время одной из оптимальных форм организации научно-технического творчества и учебно-исследовательской деятельности молодежи стал технопарк. Данная форма организации деятельности молодежи решает одну двуединую задачу: организует участие обучающихся в продуктивной научно-технической и учебной исследовательской творческой деятельности и одновременно включает их в сферу экономики через «малое предпринимательство, малый бизнес».

Основой создания технопарка являются:

- предоставление возможности участия обучающимся и педагогам в творческом производительном труде;

- освоение современных технологий разработки и совершенствование технических устройств и систем, востребованных социумом;

- предоставление возможности освоения опыта оказания населению услуг по доступной рыночной цене;

- независимость и гражданская активность, инвестиционная привлекательность;

- сотрудничество с предпринимателями малого бизнеса.

Моделирование данного образовательного пространства возможно при взаимодействии с муниципальной Администрацией, специалистами Департамента образования, производственными предприятиями, предприятиями малого бизнеса, организациями и профильными учреждениями образования, научно-исследовательским центрами, ГУ ЯНАО «Центр занятости населения города Надыма», Надымским Центром здоровья муниципального учреждения здравоохранения центральной районной больницы МО Надымский район, Управлением ресурсного обеспечения и оценки качества образования Департамента образования МО Надымский район.

    1. Цhello_html_32311be8.jpgель и задачи проекта

Цель: создание условий для формирования инновационного образовательного пространства на основе интеграции педагогических, материально-технических, информационных и производственных ресурсов.

Задачи:

  1. Вовлечь обучающихся в активную творческую, научно-техническую продуктивную деятельность на основе освоения инновационных технологий.

  2. Сформировать ключевые компетентности обучающихся для успешной социализации личности в дальнейшей жизнедеятельности.

  3. Обеспечить сочетание развития технического творчества обучающихся и получение дохода от реализации образовательных продуктов путем предоставления необходимых услуг, востребованных социумом.

  4. Повысить уровень профессионального мастерства педагогических работников посредством активизации их участия в мероприятиях различного уровня и интегративного взаимодействия.

  5. Развить механизм интенсивного межсферного взаимодействия с образовательными учреждениями, организациями профильной направленности, научными центрами, предприятиями малого бизнеса различного уровня.

  1. Деятельность/Методы/Этапы

(методы представлены в приложении 1 таблица 1)

Организация творческой, научно-технической, естественнонаучной, исследовательской деятельности через систему интегративного взаимодействия лаборатории «Экология и техносфера», конструкторского бюро «Робототехника», мастерской «Ремонт, конструирование и изготовление радиотехнического оборудования», дизайн-мастерской «S-класс», студии «Медиа-полюс», бизнес-клуба «Новые горизонты» способствует формированию инновационного образовательного пространства. Привлечение не только педагогических, материально-технических, информационных, но и производственных ресурсов обеспечивает сочетание развития технического творчества обучающихся и формирование их профессионального и жизненного самоопределения в современных социально-экономических условиях, а также получение дохода от реализации образовательных продуктов путем предоставления необходимых услуг, востребованных социумом. Обучающиеся творческих учебных групп Технопарка дважды в год представляют на НПК свои изобретения. Экспертная группа, в состав которой входят социальные партнеры – участники проекта, представители бизнес-структур, принимают решение о производстве представленных изобретений и внедрении их в социально-экономическое пространство города и района. Полученная продукция реализуется в рамках деятельности творческих ярмарок, выставок, презентационных площадок, индивидуальных заказов.

    1. Эhello_html_32311be8.jpgтапы проекта

  1. Проектировочно-организационный этап

(сентябрь 2010г.– май 2011г.):

- разработка нормативно-правовой базы, регламентирующей деятельность технопарка «ЭНИГМА»:

*положение о координационном совете Технопарка «ЭНИГМА»;

*положение о Технопарке «ЭНИГМА»;

*положения о деятельности конструкторского бюро, лаборатории, студии, мастерских в рамках реализации инновационного проекта;

*формирование пакета документов для получения патентов на изобретательскую деятельность;

- заключение договоров о совместной деятельности с предприятиями, организациями, учреждениями города, социальными партнерами;

- формирование координационного совета по реализации инновационного проекта Технопарка «ЭНИГМА»;

- распределение функций членов координационного совета, выбор исполнительного директора Технопарка;

- планирование этапов проекта;

- предоставление проекта для рецензирования и внешней оценки;

- внесение корректив и утверждение проекта;

- разработка модифицированных образовательных программ («Курс на бизнес», «Спортивная робототехника», «Юный эколог», «Основы телекоммуникации», «Бумажные фантазии»), корректировка образовательных программ («Электромоделирование и конструирование игрушки», «Мир вокруг нас», «ИЗО с использованием нетрадиционных техник рисования», «Основы радиотехники и радиоэлектроники», «Технология изготовления легкого женского платья»), проекта «Удивительный мир растений», обеспечивающих взаимосвязь науки и образования, науки и производства;

- отбор инструментария для проведения мониторинга эффективности деятельности направлений Технопарка;

- определение участников и социальных партнеров проекта;

- формирование мотивации обучающихся и педагогических работников к творческой, конструкторской, изобретательской, рационализаторской, опытно-экспериментальной, научно-исследовательской деятельности через организацию встреч, круглых столов с представителями бизнес-структур города Надыма и Надымского района, социальными партнерами – участниками проекта, а также создание системы финансовой поддержки одаренных и талантливых обучающихся и педагогов в рамках государственно-общественного управления (попечительский совет);

- формирование учебных групп, творческих учебных групп обучающихся:

  • лаборатории «Экология и техносфера» для осуществления естественнонаучных исследований с помощью приборов и устройств, разработанных обучающимися учебного объединения «Радиотехника и радиоэлектроника» под руководством Валерия Сергеевича Долинского;

  • hello_html_32311be8.jpgконструкторского бюро «Робототехника» для проектирования, конструирования и внедрения различных робототехнических устройств;

  • мастерской «Ремонт, конструирование и изготовление радиотехнического оборудования» для конструирования радиотехнических устройств и приборов, оказание услуг, востребованных социумом, по ремонту и изготовлению радиотехнического оборудования;

  • дизайн-мастерской «S-класс» для практического применения знаний и компетенций обучающихся в области профессионального полихудожественного пространства, дизайна изделий, разработки и выполнения индивидуальных дизайн-проектов на заказ;

  • студии «Медиа-полюс» для обучения основам информационно-коммуникативных технологий и реализации продуктов творческой деятельности;

  • бизнес-клуба «Новые горизонты» для развития творчества, предпринимательских идей, формирования деловых навыков и гражданской активности обучающихся Технопарка, интересующихся бизнесом и экономикой;

- создание странички Технопарка «ЭНИГМА» на интернет-сайте учреждения;

- рекламная кампания проекта: публикации о внедрении проекта в образовательную среду в СМИ, участие в тематических передачах Надымской студии телевидения.

II. Практический этап (сентябрь 2011г.- май 2014г.):

- внедрение и реализация вновь разработанных и откорректированных образовательных программ дополнительного образования детей и проектов в деятельность структурных подразделений Технопарка:

  • программы «Основы радиотехники и радиоэлектроники» в рамках мастерской «Ремонт, конструирование и изготовление радиотехнического оборудования»;

  • проекта «В мире роботов», образовательных программ «Спортивная робототехника», «Электромоделирование и конструирование игрушки», «Основы радиотехники и радиоэлектроники» в рамках конструкторского бюро «Робототехника»;

  • программы «Юный эколог», «Мир вокруг нас», проекта «Удивительный мир растений» в рамках лаборатории «Экология и техносфера»;

  • программы «Основы телекоммуникации» в рамках студии «Медиа-полюс»;

  • программы «Курс на бизнес» в рамках бизнес – клуба «Новые горизонты»;

  • программы «Бумажные фантазии», «ИЗО с использованием нетрадиционных техник рисования», «Технология изготовления легкого женского платья» в рамках дизайн - мастерской «S-класс»:

- участие педагогических работников в учебно-тренировочных семинарах, тренингах в рамках Всероссийской программы «Робототехника: инженерно – технические кадры инновационной России», в мероприятиях по диссеминации опыта организации и функционирования Технопарка;

-hello_html_32311be8.jpg обучение педагогических работников на курсах повышения квалификации (в том числе дистанционных);

- стажировка педагогических работников и обучающихся в Технопарках Российской Федерации;

- участие педагогов и обучающихся в конкурсных мероприятиях различного уровня;

- участие в творческих ярмарках, научно-практических конференциях, в муниципальном фестивале социально-значимых проектов;

- проведение промежуточного мониторинга эффективности деятельности проекта Технопарка;

- реализация непрерывного психолого-педагогического сопровождения и поддержки участников проекта;

- обеспечение научно-методической, информационной поддержки проекта;

- реализация модели межсферного взаимодействия с социальными партнерами, муниципальными образовательными учреждениями, специалистами сферы производства, науки, техники, образования.

III. Обобщающий этап

(сентябрь 2014г.- май 2015г.):

- мониторинг эффективности реализации образовательных программ дополнительного образования детей и инновационных проектов;

- мониторинг эффективности деятельности конструкторского бюро, лаборатории, студии, мастерских;

- анализ полученных результатов мониторингов;

- соотнесение результатов проекта с поставленными целью и задачами;

- обобщение и распространение полученного опыта работы на различных уровнях, соотнесение предусмотренных рисков с полученными результатами;

- формирование пакета нормативно-правовых и правоустанавливающих документов для регистрации научно-производственного комплекса как автономного учреждения дополнительного образования.


4. Функциональные обязанности

Директор МОУ ДОД «Центр детского творчества» осуществляет контроль за качеством процесса проектной деятельности и его результатов.

Исполнительный директор осуществляет общее руководство проектом в рамках стратегического управления.

Координационный совет координирует деятельность всех участников проекта, вносит предложения в изменение содержания проекта, мотивирует участников проекта.

Заместитель директора по УВР осуществляет научно-методическое руководство. Разработка материалов проекта. Обеспечение повышения педагогического мастерства участников проекта через организацию семинаров, практикумов, курсов повышения квалификации. Обеспечение условий и контроля за реализацией программ и проектов технопарка и проекта в целом.

Зhello_html_32311be8.jpgаведующий методическим отделом, методист вносят коррективы в программы и проекты. Оказывают методическую помощь педагогам, ведут методическое сопровождение образовательных программ и проектов. Принимают участие в разработке методических, информационных и диагностических материалов, прогнозировании и планировании проекта. Проводят мониторинг и промежуточный анализ. Анализируют и обобщают результаты проектной деятельности. Обобщают опыт деятельности Технопарка и принимает меры по его распространению.

Пhello_html_32311be8.jpgедагог-психолог проводит комплексную диагностику уровня сформированности компетентностей обучающихся, тренинги, направленные на личностное развитие обучающихся и осознание ими своих профессиональных намерений, на повышение уровня психолого-педагогической грамотности педагогов – участников проекта.

Педагоги дополнительного образования работают в тесной связи с координационным советом. Устанавливают и поддерживают на протяжении всего проекта контакт с оргкомитетом и руководителями Всероссийской программы «Робототехника: инженерно – технические кадры инновационной России». Разрабатывают авторские и модифицированные образовательные программы. Проводят корректировку модифицированных и авторских образовательных программ и проектов в соответствии с целями и задачами проекта Технопарка. Осуществляют формирование учебных групп, творческих учебных групп обучающихся конструкторского бюро, лаборатории, студии, мастерских, бизнес-клуба. Готовят обучающихся к участию в конкурсных мероприятиях различного уровня и команду «Техническая робототехника» для участия в конкурсах и соревнованиях в рамках Всероссийской программы «Робототехника: инженерно – технические кадры инновационной России». Участвуют в проведении мониторинга эффективности реализации программ и проектов Технопарка. Подают предложения по внесению корректировок в проект, поощрению и стимулированию.

Обучающиеся участвуют в реализации образовательных программ и проектов, в разработке и реализации образовательных продуктов. Участвуют в конкурсных мероприятиях различного уровня, в т.ч. Всероссийской программы «Робототехника»: инженерно-технические кадры инновационной России.




5. Используемые и необходимые ресурсы.

Состав участников проекта.

Кадровые ресурсы.

  • Директор МОУ ДОД «Центр детского творчества»

  • Заместитель директора по учебно-воспитательной работе

  • Методист

  • Педагог-психолог

  • Пhello_html_m77835d66.gifедагоги дополнительного составляют

образования «ядро» проекта

  • Обучающиеся среднего и старшего школьного возраста

hello_html_32311be8.jpgУчастниками проекта являются высококвалифицированные педагогические работники (14 человек), имеющие высшую квалификационную категорию – 6 человек, первую – 5 человек, вторую – 3 человека. Высшее профессиональное образование имеют 93% участников проекта. 100% педагогических работников прошли курсы повышения квалификации.

Материально-технические ресурсы.

Для осуществления образовательной деятельности и реализации продуктов творческой, проектной деятельности имеется достаточное количество учебных кабинетов и мастерских. Занятия проводятся в 8 учебных кабинетах (общая площадь 402,5 м2). Рабочие места на 6-12 человек оборудованы по нормам техники безопасности. Педагоги работают в современных, технически оснащенных (в том числе - интерактивная доска Smart) кабинетах, в которых находятся компьютерные средства обучения, теле-, видео- и аудиоаппаратура, радиоизмерительная аппаратура, образцы приборов, систематизированные средства обучения.

Финансирование процессов развития материально - технической базы Технопарка осуществляется согласно утвержденных смет расходов бюджетного финансирования, окружных программ, освоению внебюджетных средств. За последние три года на развитие технического творчества было выделено денежных средств в размере 1600000 тысяч рублей.

Оборудование (приложение 5, таблица 5 «База для проведения экспериментальной, опытно-конструкторской деятельности в рамках Технопарка»).

  1. Методы оценки

Для оценки процесса реализации проекта Технопарка применяются следующие методы:

общелогические: контроль, самоконтроль, учет, анализ и сравнение;

социологические: мониторинг, анкетирование, опрос;

психологические: тестирование, диагностика;

Контроль качества процесса реализации проекта охватывает все этапы деятельности: от проектно-организационного до обобщающего.

Для оценки результатов реализации проекта Технопарка применяются следующие методы:

- сбор маркетинговой информации (инвестиционная привлекательность, взаимодействие с предприятиями и организациями),

- кейс-метод, портфолио участников проекта,

- мониторинг,

- работа с банком данных одаренных детей.

Для оценки эффективности реализации проекта определена система целевых индикаторов (приложение 3, таблица 3).

Достаточно эффективной, универсальной внешней оценкой социума считается конкурентоспособность участника проекта на рынке труда или результат его адаптации, профессиональное самоопределение.



  1. Пhello_html_32311be8.jpgрогноз возможных рисков

Риски

Способы устранения (коррекции)

Недостаточная материально-техническая оснащенность.

Привлечение внебюджетных средств, средств программ различного уровня.

Недостаточная методическая подготовка педагогов-кураторов проекта.

Участие педагогов в коллективных учебно-тренировочных мероприятиях в рамках Всероссийской программы «Робототехника» (тренинги, семинары) и организация обучения в рамках методической службы Центра, курсов повышения квалификации.

Недостаточное финансирование участия в конкурсных мероприятиях Всероссийского, Международного уровня.

Привлечение внебюджетных средств. Повышение мотивации участников проекта. Разработка системы стимулирования, морального и материального поощрения участников проекта на институциональном, муниципальном уровне.

Недостаточное количество предприятий и организаций, заинтересованных в приобретении образовательных продуктов.

Мониторинг маркетинговой среды.

Недостаточный уровень экономической, юридической грамотности педагогических работников – участников проекта.

Привлечение специалистов узкой направленности.


  1. Бизнес-план проекта

Приложение 2, таблица 2 «Бизнес-план проекта Технопарка «ЭНИГМА».


  1. Заключение

По своему типу Технопарк является инновационным центром в сфере высоких технологий с центрами коллективного пользования приборами и оборудованием, а также бизнес-центром, которые включают всю необходимую для поддержки и развития инновационной деятельности инфраструктуру. Система конструкторских бюро, лабораторий, студий и мастерских с элементами бизнес - инкубатора позволит найти выход на окружной, региональный, всероссийский уровень с целью реализации образовательных продуктов. Но наиболее значимая перспектива - создание инновационного научно-технического комплекса как автономного учреждения дополнительного образования, так как по завершении реализации проекта предполагается внесение изменений и дополнений в его содержание с целью выхода на более продуктивный качественный уровень образовательной деятельности МОУ ДОД «Центр детского творчества».





































Пhello_html_32311be8.jpgРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Таблица 1


План реализации проекта технопарка «ЭНИГМА»


Мероприятия

Методы работы

Сроки

Ответственные

  1. Проектировочно-организационный этап

(сентябрь 2010г. – май 2011г.)

1.

Кадровое обеспечение проекта:

- формирование координационного совета по реализации инновационного проекта технопарка «ЭНИГМА»;

- распределение функций членов координационного совета, выбор исполнительного директора технопарка.



- организационно-правовой метод;

- административный метод.

Сентябрь 2010г.


Пономарева С.В.

(директор МОУ ДОД «Центр детского творчества»)

Протопопова В.В.

(заместитель директора по УВР)

2.

Нормативно-правовое обеспечение проекта:

- разработка нормативно-правовой базы, регламентирующей деятельность технопарка «ЭНИГМА»:

*положение о координационном совете технопарка «ЭНИГМА»;

*положение о технопарке «ЭНИГМА»;

*положений о деятельности конструкторского бюро, лаборатории, студии, мастерских в рамках технопарка;

- заключение договоров о совместной деятельности с предприятиями, организациями, учреждениями города, социальными партнерами.


- организационно-правовой метод;

- административный метод.




- метод взаимодействия субъектов социального партнерства;

- метод переговоров.

Сентябрь – ноябрь 2010г.




Апрель 2011г.

Протопопова В.В.

Скоренко Р.А.

(заведующая

методическим отделом)




Пономарева С.В.

Протопопова В.В.

3.

Научно-методическое обеспечение проекта:

- разработка модифицированных образовательных программ («Юный эколог», «Основы телекоммуникации», «Спортивная робототехника», «Бумажные фантазии», «Курс на бизнес»), корректировка модифицированных образовательных программ («Мир вокруг нас», «ИЗО с использованием нетрадиционных техник рисования», «Технология изготовления легкого женского платья», «Основы радиотехники и радиоэлектроники», «Электромоделирование и конструирование игрушки») и проекта «Удивительный мир растений», обеспечивающих взаимосвязь науки и образования, науки и производства.


- эмпирический метод;

- индуктивный и дедуктивный метод;

- проектный метод;

- метод экспертизы.

Ноябрь 2010г. – апрель 2011г.







Протопопова В.В.

Орлова Л.В.

(заместитель директора по УВР)

Педагоги ДО




4hello_html_32311be8.jpg.

Психолого-педагогическое сопровождение:

- разработка психолого-дидактических материалов по направлениям деятельности технопарка.

- эмпирический метод;

- индуктивный и дедуктивный метод;

- проектный метод;

- метод экспертизы.

Ноябрь 2010г. – апрель 2011г.

НизамоваИ.Ю. (психолог Надымского Центра здоровья МУЗ ЦРБ)

Чупина М.И.

(педагог-психолог)

5.

Маркетинговые исследования:

- определение участников и социальных партнеров проекта;

- маркетинговая деятельность в области предоставления платных услуг населению.

- метод взаимодействия субъектов социального партнерства;

- метод переговоров;

- метод социально-психологического взаимодействия;

- экономический метод;

- метод ценообразования;

- метод SWOT-анализа;

- метод стратегического анализа.

Январь-апрель 2011г.

Научно-исследовательский центр

Петрук Э. Ш.

(начальник отдела труда ГУ ЯНАО «Центр занятости населения города Надыма»)

Протопопова В.В.

Педагоги ДО

6.

Организация встреч, круглых столов с представителями бизнес-структур города Надыма и Надымского района, социальными партнерами – участниками проекта.

- метод взаимодействия субъектов социального партнерства;

- метод социально-психологического взаимодействия;

Февраль-май 2011г.

Научно-исследовательский центр

Петрук Э. Ш.

(начальник отдела труда Центра занятости населения в г.Надыме)

Лобанов А.А.

(доктор медицинских наук Надымского Центра здоровья)

Протопопова В.В.

Пономарева С.В.

7.

Формирование учебных групп, творческих учебных групп обучающихся:

  • лаборатории «Экология и техносфера» для осуществления естественнонаучных исследований с помощью приборов и устройств, разработанных обучающимися учебного объединения «Радиотехника и радиоэлектроника» под руководством Валерия Сергеевича Долинского;

  • конструкторского бюро «Робототехника» для проектирования, конструирования и внедрения различных робототехнических устройств;

  • мhello_html_32311be8.jpgастерской «Ремонт, конструирование и изготовление радиотехнического оборудования» для конструирования радиотехнических устройств и приборов, оказание услуг, востребованных социумом, по ремонту и изготовлению радиотехнического оборудования;

  • дhello_html_32311be8.jpgизайн-мастерской «S-студия» для практического применения знаний и компетенций обучающихся в области профессионального полихудожественного пространства, дизайна изделий, разработки и выполнения индивидуальных дизайн-проектов на заказ;

  • студии «Медийное пространство» для обучения основам информационно-коммуникативных технологий и реализации продуктов творческой деятельности;

  • бизнес-клуба «Новые горизонты» для развития творчества, предпринимательских идей, формирования деловых навыков и гражданской активности обучающихся старшего школьного возраста, интересующихся бизнесом и экономикой;


- метод отбора.


Апрель-май 2011г.







Тарабрин А.П.

(начальник Управления ресурсного обеспечения и оценки качества образования при Департаменте образования МО Надымский район)

ПротопоповаВ.В.

Педагоги ДО





8.

Формирование материально-технической базы


- метод анализа и планирования.

Сентябрь 2010г.- май 2013гг.

Пономарева С.В.

Карпова И.В.

(заместитель директора по административно-хозяйственной части)

9.

Рекламная кампания проекта: публикации о внедрении проекта в образовательную деятельность технопарка в СМИ, участие в тематических передачах Надымской студии телевидения, создание странички технопарка «ЭНИГМА» на интернет-сайте учреждения.

- коммуникативный метод;

- метод переговоров;

- пиар-технологии.

Сентябрь 2010г.- май 2011гг.

Надымская студия телевидения.

Протопопова В.В.

Орлова Л.В.

  1. Практический этап

(сентябрь 2011г. – май 2014г.)

1.

Вhello_html_32311be8.jpghello_html_32311be8.jpgнедрение и реализация вновь разработанных и откорректированных образовательных программ дополнительного образования детей и инновационных проектов.

Конструкторское бюро «Робототехника»

(проект «В мире роботов», программы «Спортивная робототехника», «Электромоделирование и конструирование игрушки», «Основы радиотехники и радиоэлектроники» ):

Научно-исследовательская деятельность обучающихся:

- разработка программного обеспечения для устройств с автономным управлением;

- создание цифровых прототипов;

- разработка систем управления и алгоритмов работы;

- разработка и изготовление технической документации к робототехническим устройствам.

Конструкторская и изобретательская деятельность обучающихся:

- разработка и изготовление робототехнических устройств с автономным управлением;

- разработка и изготовление робототехнических устройств с дистанционным управлением;

- разработка и изготовление конструкций роботов с автономным управлением;

- разработка и изготовление конструкций роботов с дистанционным управлением;

- проектирование схемотехники движущихся частей механизмов роботов и робототехнических устройств.

Пhello_html_32311be8.jpgроектно-исследовательская деятельность обучающихся:

- изучение простейших электрифицированных моделей и радиоэлектронных устройств;

- изучение простейших робототехнических устройств на базе лего-конструкторов.

Опытно-экспериментальная деятельность обучающихся:

- проектирование и изготовление простейших электрифицированных моделей и радиоэлектронных устройств;

- проектирование и изготовление простейших робототехнических устройств на базе лего-конструкторов;

- проектирование и изготовление электрифицированных и радиофицированных игрушек.

- проектный;

- исследовательский;

- метод инженерного конструирования;

- метод графического моделирования;

- метод компьютерного моделирования



- проектный;

- исследовательский;

- опытно-экспериментальный;

- метод моделирования и конструирования;

- метод компьютерного моделирования.

Сентябрь 2011г.- май 2014г.

Тарабрин А.П.

(начальник Управления ресурсного обеспечения и оценки качества образования при Департаменте образования МО Надымский район)

ПротопоповаВ.В.


Долинский В.С.

(педагог дополнительного образования)


Роговцова Ж.П.

(педагог дополнительного образования)





hello_html_32311be8.jpg

Лаборатория «Экология и техносфера»

(модифицированная образовательная программа «Юный эколог», авторская образовательная программа «Мир вокруг нас»,

проект «Удивительный мир растений»):

Осуществление естественнонаучных исследований с помощью приборов и устройств:

  • для экомониторинга окружающей среды в г. Надыме:

- прибор контроля качества воды;

-электронная метеостанция;

-прибор для определения состава почвы;

-прибор определения вредных примесей в сельскохозяйственных продуктах;

  • к проекту «Удивительный мир растений»:

-прибор для экспресс-анализа лекарственных средств;

-прибор для определения содержания аскорбиновой кислоты в сельскохозяйственных продуктах;

Научно-исследовательская, опытно-экспериментальная деятельность обучающихся с применением разработанных приборов:

  • для экомониторинга окружающей среды:

- определение качества природной, водопроводной воды в городе Надыме;

- влияние климатоэкологических факторов на состояние человека в условиях Крайнего Севера;

- содержание тяжелых металлов в почве;

- содержание нитратов в овощах.

  • в рамках проекта «Удивительный мир растений»:

- лекарственный огород на окне;

- выращивание малораспространенных растений (цитрусовых) в закрытом помещении в условиях Крайнего Севера.






-конструкторско-технологический;

- метод теории решения изобретательских задач;

-метод комплексного решения проблемы;

- метод рационального конструирования;

- метод функционального изобретательства;

- проектный;

- исследовательский.



- исследовательский;

- проектный;

- проектно-исследовательский.



Сентябрь 2011г.-

май 2014г.




Лобанов А.А.

(доктор медицинских наук Надымского Центра здоровья)

Половодова Н.С.

(начальник отделения по информационно-оздоровительной работе, к.б.н.)





Долинский В.С.

Ахметшина Г.Г.

(педагог дополнительного образования)

Павлушенко Н.И. (педагог дополнительного образования)

Хажина В.Г.

(педагог дополнительного образования)






Студия «Медийное пространство»

(модифицированная образовательная программа

«Основы телекоммуникации»):

Познавательная практическая деятельность:

- создание и реализация медийной продукции различной направленности (музыкальные диски, видеопрезентации, тематические программы, учебные видеоматериалы).


- проектный;

- графические методы моделирования;

- метод компьютерного моделирования.


Сентябрь 2011г.-

май 2014г.

Надымская студия телевидения.

Смирнов С.С.

(педагог дополнительного образования)

Орлова Л.В.

hello_html_32311be8.jpg

Мастерская «Ремонт, конструирование и изготовление

радиотехнического оборудования»

(образовательная программа

«Основы радиотехники и радиоэлектроники»)

Продуктивная техническая деятельность:

- ремонт теле-, аудио и видеоаппаратуры;

- изготовление различных приборов на заказ.

практический;

- метод анализа затрат и результатов;

- метод инженерного конструирования.



Сентябрь 2011г.-

май 2014г.

Долинский В.С.



Дизайн-мастерская «S-студия»

(образовательные программы «Бумажные фантазии»,

«ИЗО с использованием нетрадиционных техник рисования», «Технология изготовления легкого женского платья»):

Оказание платных услуг населению:

- разработка и выполнение индивидуальных дизайн-проектов на заказ.

практический;

- метод анализа затрат и результатов;

- метод художественного конструирования.


Сентябрь 2011г.-

май 2014г.

Сахаутдинова Г.Г.

Бондарева Г.Ю.

Баранова Т.Ф.

(педагоги дополнительного образования)



Бизнес-клуб «Новые горизонты»

( модифицированная образовательная программа «Курс на бизнес»)

- обучение основам малого бизнеса и предпринимательства

- экономический метод;

- метод ценообразования;

- метод SWOT-анализа;

- метод стратегического анализа.

Сентябрь 2011г.-

май 2014г.

Протопопова В.В.

Радиола Г.М. (руководитель ООО «Ресурс территория развития»)

Смолов К.Г.

(директор научно-инженерного центра ООО «Газпром добыча Надым»)

2.

Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса:

- организация и проведение диагностических мероприятий.

психологическое исследование;

- тестирование.


сентябрь

2011г. –

май

2014г.

Низамова И.Ю.

(психолог Надымского Центра здоровья МУЗ ЦРБ)

Чупина М.И.

3.

Организация и проведение научно-практических конференций.

- практические методы;

- наглядные методы;

- словесные методы.

декабрь, апрель 2011-2014гг.

ноябрь, февраль 2011-2014гг.

Лобанов А.А.

(доктор медицинских наук Надымского Центра здоровья)

Научно-исследовательский центр

Протопопова В.В.

Методисты

Педагоги ДО

4.

Организация и проведение ярмарок, выставок, демонстрационныхых площадок технического творчества.

- практический метод.

сентябрь 2011г. –

май 2hello_html_32311be8.jpg014г.

Смолов К.Г.

(директор научно-инженерного центра ООО «Газпром добыча Надым»)

Петрук Э.Ш.

(начальник отдела труда Центра занятости населения в г.Надыме)

Радиола Г.М. (руководитель ООО «Ресурс территория развития»)

Протопопова В.В.

Методисты

Педагоги ДО

5.

Участие в муниципальном фестивале социально-значимых проектов.

- практический метод.


Ноябрь 2011г.

Смолов К.Г.

(директор научно-инженерного центра ООО «Газпром добыча Надым»)

Петрук Э.Ш.

(начальник отдела труда Центра занятости населения в г.Надыме)

Радиола Г.М. (руководитель ООО «Ресурс территория развития»)

Протопопова В.В.

Методисты

Педагоги ДО

6.

Организация и участие педагогических работников в учебно-тренировочных семинарах, курсах повышения квалификации (в том числе дистанционных), тренингах, стажерских площадках различных уровней.




- метод комплексного

решения проблем.


сентябрь 2011г. –

май 2014г.

Барабаш С.Г.

(заведующая методическим отделом Департамента образования)

Тарабрин А.П. (начальник Управления ресурсного обеспечения и оценки качества образования при Департаменте образования МО Надымский район)

Протопопова В.В.

Оhello_html_32311be8.jpgрлова Л.В.

7.

Участие педагогов и обучающихся в конкурсных мероприятиях различного уровня.

Создание и пополнение банка инновационного педагогического опыта:

- страничка технопарка «ЭНИГМА» на сайте учреждения;

- электронный банк данных методических и дидактических пособий;

- формирование кейс-стади;

- составление электронного сборника информационных и обучающих материалов для участников проекта по вопросам ведения предпринимательской деятельности «Первые шаги к успеху»;

- корректировка банка данных одаренных и талантливых детей;

- банк данных об опыте организации и функционирования технопарков в России и за рубежом.

- метод компьютерного моделирования;

- метод графического моделирования;

- метод комплексного

решения проблем.

сентябрь 2011г. –

май 2014г.

Протопопова В.В.

Орлова Л.В.

Скоренко Р.А.

  1. Обобщающий этап

(сентябрь 2014г. – май 2015г.)

1.

Мониторинг эффективности реализации образовательных программ дополнительного образования детей и инновационных проектов.










- метод сбора информации и анализа







Сентябрь

2014-

апрель 2015гг.

















Лобанов А.А.

(доктор медицинских наук Надымского Центра здоровья)

Научно-исследовательский центр «Горизонт».

Тарабрин А.П.

(начальник Управления ресурсного обеспечения и оценки качества образования при Департаменте образования МО Надымский район)

Низамова И.Ю.

(психолог Надымского Центра здоровья при МУЗ ЦРБ)

Протопопова В.В.

Орлова Л.В.

Чупина М.И.

Методисты

Педагоги ДО

2.

Мониторинг эффективности деятельности конструкторского бюро, лаборатории, студии, мастерских.

hello_html_32311be8.jpg


- метод сбора информации и анализа


Сентябрь

2014-

апрель 2015гг.

3.

Обобщение и распространение полученного опыта работы на различных уровнях (публикации в СМИ, периодических, научно-методических изданиях).

- метод обобщения,

- пиар-технологии.

Сентябрь

2014-

январь 2015гг.

Пономарева С.В.

Протопопова В.В.

Орлова Л.В.

4.

Обновление содержания проекта с учетом перспективы дальнейшего развития.


- организационно-правовой метод;

- административный метод.

Сентябрь

2014-

май 2015гг.

Пономарева С.В.

Протопопова В.В.

Скоренко Р.А.

Орлова Л.В.

Чупина М.И.

Педагоги ДО

5.

Формирование пакета нормативно-правовых и правоустанавливающих документов для регистрации научно-технического комплекса как автономного учреждения дополнительного образования

- организационно-правовой метод;

- административный метод.

Январь – май 2015г.

Пономарева С.В.

Протопопова В.В.

Орлова Л.В.






















hello_html_32311be8.jpg

Приложение 2

Таблица 2

Бизнес- план проекта технопарка «ЭНИГМА»


п/п

Основные мероприятия

Сроки

Объем финансирования

Вид отчетных документов, материалов

Всего

Привлечение внебюджетных средств

(от учреждений, предприятий)

Привлечение бюджетных средств

(грантовая поддержка)

1.








Создание необходимых кадровых условий для реализации проекта:

- курсы повышения квалификации, дистанционные курсы,

- стажировка педагогических работников и обучающихся в технопарках России;

- привлечение узких специалистов (юристов, экономистов).


2010г.- 2013г.




477 500

-

477 500

Договоры о сотрудничестве, должностные инструкции, локальные акт,

платежные документы, заявки, списки

2.










Создание необходимых методических условий для реализации проекта:

- организация семинаров, тренингов, мастер-классов в рамках создания инновационного образовательного пространства;

- приобретение учебно-методических пособий и специализированной литературы, обучающих компьютерных программ по радиоэлектронике, программированию, автоматике, робототехнике и другим видам деятельности.

2011-2014гг.

21 722

-

21 722

Сметы, заявки, списки, кассовые чеки, платежные документы

3.









hello_html_32311be8.jpg






Создание необходимых материально-технических условий для осуществления проекта:

приобретение:

- компьютерной и оргтехники;

- развивающих комплектов по направлениям деятельности

- интерактивных платформ;

- специализированных робото- и радиотехнических устройств, комплектующих деталей;

- специализированного оборудования и инструментов для ведения естественнонаучной деятельности;

- комплектов современной интерактивно-технологической мебели;

- комплекта для проведения видеоконференций;

- лицензионных программ по различным видам деятельности технопарка.

2010-2013гг.

3 051 778

500 000

3 051 778

Сметы,

заявки, платежные документы, товарные, кассовые чеки.

4.







Распространение и обобщение опыта работы в рамках проекта:

- участие педагогов и обучающихся в конкурсных мероприятиях научно-технической направленности различного уровня;

- организация и проведение творческих ярмарок, научно-практических конференций.

2011-

2014 гг.

377 000

150 000

227 000

Локальные акты, распорядительные документы,

платежные документы, заявки, авансовый отчет


Итого


4 428 000

650 000

3 778 000























hello_html_32311be8.jpg

Приложение 3

Таблица 3

Система целевых индикаторов эффективности реализации проекта технопарка «ЭНИГМА»


Система целевых индикаторов

Наименование показателя

Единица измерения

Базовый показатель

(2010г)

По годам

2011г.

2012г.

2013г.

2014г.

Число социальных партнеров, привлеченных к реализации проекта.

Чел.

5

7

8

10

11

Количество договоров о сотрудничестве, заключенных в рамках проекта.

Ед.

3

4

5

10

11

Доля педагогических работников, прошедших курсы повышения квалификации, в т.ч. дистанционные курсы в рамках проекта.

%

0

15%

38%

62%

100%

Количество семинаров, мастер-классов, проведенных в рамках распространения опыта работы.

Ед.

0

1

2

2

2

Доля педагогических работников, участвовавших в работе стажерских площадок.

%

0

15%

23%

30%

38%

Доля обучающихся, участвовавших в научно-практических конференциях, от общего числа участников проекта.

%

0

25%

40%

65%

85%

Доля обучающихся, включенных в муниципальный банк одаренных и талантливых детей, от общего числа участников проекта.

%

60%

63%

67%

70%

73%

Доля обучающихся, принявших участие в конкурсных мероприятиях муниципального, регионального и Всероссийского уровней (каждый обучающийся считается один раз), от общего числа участников проекта.

%

0

45%

55%

75%

95%

Доля обучающихся – победителей и призеров конкурсных мероприятиях муниципального, регионального и Всероссийского уровней.

%

0

55%

65%

75%

85%

Число обратившихся за услугами в мастерскую «Ремонт, конструирование и изготовление радиотехнического оборудования».

Чел.

0

12

24

38

45

Количество медийной продукции, реализованной в рамках деятельности студии «Медийное пространство».

Ед.

0

20

25

45

65

Количество индивидуальных дизайн-проектов, выполненных на заказ в мастерской «S-студия».

Ед.

0

11

36

46

60

Количество устройств и приборов, разработанных обучающимися для лаборатории «Экология и техносфера», в конструкторском бюро «Робототехника».

Ед.

0

3

6

9

11

Количество устройств и приборов, реализованных в рамках творческих яhello_html_32311be8.jpgрмарок, выставок, демонстрационных площадок.

Ед.

0

3

6

9

11

Количество использованных педагогических технологий при организации творческой, проектной, исследовательской, конструкторско-рационализаторской деятельности обучающихся.

Ед.

3

6

11

12

12

Материально-техническая оснащенность проекта.

%

70%

%

70%

75%

80%

Количество публикаций, телерепортажей о работе технопарка.

Ед.

1

4

7

8

10





Пhello_html_32311be8.jpgриложение 4

Таблица 4

Информационное обеспечение проекта

Программно-методическое средство

Функции использования

Обучающие программы

Средство обучения, облегчающее труд педагогических работников, способствующее усвоению

учебного материала в более короткие сроки

Графические редакторы

Разработка демонстрационных программ, оформление анализа деятельности, информационных материалов.

Текстовые редакторы

Подготовка отчетных документов и раздаточных материалов при проведении занятий, семинаров, конференций

Электронные таблицы

Проведение расчетов проектов, исследований в процессе проведения педагогического эксперимента

Система управления базами данных (СУБД)

Систематизация данных об обучающихся, подготовка мониторингов и качества дополнительного образования детей научно-технической направленности.

Системы мультимедиа

Разработка мультимедиа приложений к образовательным программам, презентации образовательных программ, проектов, учебно-дидактических разработок, пособий.

Телекоммуникационные

системы

Разработка сайта, интернет-странички, проведение телеконференций

Системы для разработки обучающих программ

Разработка обучающих программ по специализированным областям.

Системы, обеспечивающие проведение конференций, семинаров, дискуссий

Разработка программ проведения конференций, семинаров, тематики научных дискуссий
























Пhello_html_32311be8.jpgриложение 5

Таблица 5


База для проведения экспериментальных,

опытно-конструкторских работ в рамках технопарка «ЭНИГМА»

Научно-техническое направление

Компьютерное оборудование

Наименование оборудования

Количество (шт.)

1.

компьютеры «Пентиум-4»

3

2.

компьютеры «Пентиум - 3»

8

3.

сканер

1

4.

принтер лазерный

1

5.

принтер струйный цветной

1

6.

мультимедио-проектор

1

7.

набор «Microchip mlabicd» программатор для микроконтроллеров

1

8.

интерактивная доска Smart

1

9.

сервер HP

1

10.

лицензионное программное обеспечение для первороботов

Кол-во на группу

Компьютерные обучающие программы

1.

«Радиоэлектроника в школе» (теория и практика).

1

2.

«Путеводитель в мир электроники» (обучающие программы по радиоэлектронике, программы рисования схем и печатных плат на ПК, программы по конструированию радиоэлектронных приборов, полезные радиолюбительские программы и др.)

1

3.

«Программирование на языке Pic Basic».

1

4.

«Создаем робота своими руками».

1

5.

«Цифровая электроника на персональном компьютере»

1

6.

диски с виртуальными лабораторными работами по электротехнике и радиотехнике

5

7.

«Уроки физики Кирилла и Мефодия»

1

8.

«Руссобит-М»-вся физика

1

9.

«Невероятная механика»-головоломки

1

10.

«Медиахауз» -мастерская изобретателя

1

Лабораторное оборудование

1.

комплект типового лабораторного оборудования «Электронная лаборатория – ТЭЦОЭ10С-К»

1 стол

2.

лаборатории для начинающих – LEGOrobot Education

10

3.

поле для соревнований роботов

5

Конструкторы

1.

электронные конструкторы для сборки электротехнических и радиотехнических схем

10

2.

базовые конструкторы для обучающихся старшего школьного возраста «Перворобот NXT»

10

Оборудование и материалы для проведения практических занятий и творческой исследовательской работы

1.

станок вертикально-сверлильный настольный

1

2.

станок деревообрабатывающий СДУ-1

2

3.

станок заточный

1

4.

станок настольный

1

5hello_html_32311be8.jpg.

верстак столярный ВСТ-3

6

6.

безопасные паяльники, с рабочим напряжением 36В

20

7.

безопасные блоки питания на 4,5В и 9В

20

8.

генератор звуковой

1

9.

осцилограф С1-13/1

2

10.

радиоприемник

4

11.

датчик влажности

1

12.

датчик давления

1

13.

датчик для измерения давления

1

14.

датчик ионизирующего излучения

1

15.

датчик проводимости

1

16.

датчик числа оборотов

1

17.

набор слесарного инструмента:

-тиски;

- ножовки по металлу и дереву;

- плоскогубцы;

- бокорезы;

-пинцеты;

-молотки;

-лобзик;

-рубанок;

-ножницы по металлу;

-наборы напильников и надфилей;

- наборы отверток;

-ножи для зачистки проводов;

-электродрель и наборы сверл по металлу и дереву;

-дрель ручная.


3

7

4

4

5

13

9

4

3

6

6

5

2

1

18.

набор измерительных инструментов и приборов:

- штангенциркуль;

- микрометр;

- авометры стрелочные и цифровые мультиметры;

- цифровой частотометр;

- осциллограф;

- лабораторные вольтметры и амперметры.


2

1

3

1

1

10

19.

электрические моторчики для конструирования робототехнических устройств

20

20.

термо - и фотодатчики для конструирования робототехнических устройств и приборов автоматики различного вида

20

21.

радиотехнические компоненты для сборки различных электронных приборов в достаточном количестве и различного вида (со списанной аппаратуры)

50

22.

металл алюминий и пластик (со списанной аппаратуры) для изготовления корпусов приборов

5кв.м

Учебно-наглядные комплекты

1.

наглядно-обучающий комплект приборов по автоматике по курсу «Основы автоматики»

1

2.

наглядно-обучающий комплект проектных работ по изучению микроконтроллеров «Основы микроконтроллерной техники и робототехники»

1

3.

комплект лабораторных работ по курсу «Основы автоматики».

1

Учебно-наглядные пособия

1.

схемы радиотехнических устройств на транзисторах (для начинающих).

Папка №1

2.

схемы радиотехнических устройств на микросхемах (простой уровень).

Папка №2

3.

схемы радиотехнических устройств на микросхемах (сложный уровень).

Папка №3

4.

схемы радиопередатчиков и радиоприемников (средний уровень).

Папка №4

5.

схемы радиотехнических устройств и приборов для

творческих работ (высокий уровень).

Папка №5

6.

технические характеристики радиодеталей (справочный материал).

Папка №6,7

7.

информационный материал для самостоятельного чтения.

Папка №8

Эколого-биологическое направление

Материалы, инструменты, приборы

Наименование оборудования

Количество (шт.)

Техническое обеспечение

1.

компьютер «Пентиум - 3»

1

2.

телевизор «LG» с диагональю 51

1

1.


чашки Петри

пипетки

колбы (конические, мерные)

лабораторные стаканы

термометр

простые лупы с 7-кратным увеличением

предметные стёкла

препаровальные иглы

копалки

микроскопы

6

10

10

10

4

4

50

100

5

10




Художественно-эстетическое направление

Наименование оборудования

Количество (шт.)

1.

микрофон петличный SHURE SM93

1

2.

микрофон репортерский SHURE SM93

1

3.

микширный пульт MACKIE DFX6

1

4.

монтажный видеомагнитофон SONY DSR -11

2

5.

плеер CD MARANTZ PMD 321

1

6.

станция нелинейного монтажа

1

hello_html_32311be8.jpg

















Пhello_html_32311be8.jpgриложение 6

Таблица 6


Практическое применение результатов отдельных исследований обучающихся

в промышленном производстве

Приборы, применяемые в образовательных учреждениях и на базе Центра

Название прибора

Автор

1.

Электронный экзаменатор

Бабушкин Андрей

2.

Модель цепной ядерной реакции

Идеев Юрий

3.

Экспериментальная установка с лазером для изучения эффекта Допплера

Шураев Сергей

4.

Измерение ускорения свободного падения тел методом электронной автоматики.

Ковалев Антон

5.

Разработка и усовершенствование основных автоматических устройств

Новопашин Денис

6.

Прибор для измерения механической силы света

Костюченко Сергей

7.

Электронная приставка к компьютеру для физической лаборатории

Новопашин Денис

8.

Микроконтоллеры и их применение для конструирования электронных приборов

Костюченко Сергей

Приборы, применяемые в медицине

1.

Электронный миникомплекс для локальной физиотерапии

Данилов Андрей

2.

Серебряная вода и ее применение

Овчаров Иван

3.

Электронный стимулятор мышц

Костюченко Сергей

4.

Электронный акукумитурный стимулятор

Венеев Вячеслав

5.

Прибор для экспресс-анализа лекарств

Костюченко Сергей

6.

Амальгамосмеситель для зубного кабинета

Коллективная работа

Приборы, применяемые в экологии и МЧС

1.

Электронная метеостанция

Ковалев Антон

2.

Прибор контроля качества воды

Ковалев Антон

3.

Радиационный индикатор-радиомаяк

Данилов Андрей

4.

Пожарный робот для обнаружения людей в горящих помещениях

Кирсанов Руслан

Костюченко Сергей

5.

Электронная система автоматического оповещения и дистанционной передачи данных об угрозе паводка

Галимов Руслан

6.

Робот-сапер с автономным радиоуправлением

Кирсанов Руслан

Костюченко Сергей

7.

Комплект приборов для экологии

Данилов Андрей

Ковалев Антон

Приборы, применяемые в промышленности

1.

Прибор для измерения выбросов при сжигании топлива

Ковалев Антон

2.

Прибор для измерения уровня шума для ГИБДД

Ковалев Антон

3.

Использование компьютеров для беспроводного управления электрическими потребителями на производстве

Кирсанов Руслан

4.

Устройство автоматической ориентации солнечных батарей

Ерметов Дастон

5.

Гибридная электростанция на базе дизель-генератора и солнечной батареи

Костюченко Сергей





Пhello_html_32311be8.jpgриложение 7


Работа по привлечению обучающихся к технической, инженерно-конструкторской

и изобретательской деятельности.

- Количество обучающихся, систематически занимающихся научно-технической деятельностью: 493/607 = 0,8 – 4 балла.


Доля участников научно-технических конференций, конкурсов, выставок

(очных, заочных) муниципального, окружного уровня.

- Количество участников/общее количество обучающихся:

2007/2008

2008/2009

2009/2010

54/639=0,08 – 3 балла.

54/550=0,1- 3 балла.

65/558=0,12 – 3 балла.

hello_html_7dc07e0b.png

hello_html_m409d594d.pnghello_html_588b51e2.pnghello_html_111b3e1.pnghello_html_m11a6b48.png


Доля участников научно-технических конференций, конкурсов, выставок

(очных, заочных) всероссийского и международного уровня.

- Количество победителей и призеров/общее количество участников:

2007/2008

2008/2009

2009/2010

8/8=1 – 10 баллов.

12/12= 1- 10 баллов.

12/12= 1 – 10 баллов.


hello_html_37d6b34b.png


Пhello_html_4f5dec84.gifhello_html_32311be8.jpgриложение 8

СТРУКТУРА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ТЕХНОПАРКА «ЭНИГМА»

hello_html_4f5dec84.gifhello_html_m6b504e46.gifhello_html_m782e0bee.gif

hello_html_m783357fe.gifhello_html_564454db.gifhello_html_m36333ae.gif



hello_html_1d0c86f9.gifhello_html_m7433618e.gif

hello_html_4a169878.gifhello_html_5a8c02ad.gifhello_html_28cea160.gifhello_html_m60a9e078.gifhello_html_m60a9e078.gifhello_html_m60a9e078.gif

hello_html_m60a9e078.gifhello_html_m60a9e078.gifhello_html_m60a9e078.gifhello_html_60f28ae2.gifhello_html_m7f64bbfe.gifhello_html_76fcce9.gifhello_html_m1c02f919.gifhello_html_2b6578b2.gifhello_html_4ea2c298.gifhello_html_m4485e541.gifhello_html_160f8d5c.gif

Научно-практические конференции

(позиционирование результатов творческой, проектной, исследовательской, конструкторской деятельности обучающихся).

hello_html_m736eec21.gif

Творческая ярмарка, выставка, демонстрационная площадка

(реализация результатов творческой, проектной, исследовательской, конструкторской деятельности обучающихся).


hello_html_m1c34be47.gifhello_html_m6c7aa170.gif

Тhello_html_32311be8.jpgезаурус

Бизнес-инкубатор (технологический инкубатор, фирма-инкубатор) - субъект инновационной инфраструктуры, созданный с целью образования новых структур, рабочих мест и экономического развития области (поселка, города, региона и т.д.) на основе комплексного метода организации инновационного процесса.

Венчурный бизнес - бизнес, ориентированный на практическое использование технических и технологических новинок, результатов научных достижений, еще не опробованных на практике.

Инновации, нововведения - новые или усовершенствованные технологии, виды продукции или услуг, а также организационно-технические решения производственного, административного, коммерческого или иного характера, способствующие продвижению технологий, товарной продукции и услуг на рынок.

Инновационный проект - проект, содержанием которого является проведение прикладных научных исследований и/или разработок, их практическое использование в производстве и реализации.

Инновационная деятельность (процесс) (ИД) - процесс последовательного проведения работ по преобразованию новшества в продукцию и введение ее на рынок для коммерческого применения.

Инновационный продукт - конечный результат инновационной деятельности, получивший реализацию в виде:

нового или усовершенствованного продукта, реализуемого на рынке;

нового или усовершенствованного технологического процесса, используемого в практической деятельности.

Инновационный центр - субъект инновационной инфраструктуры, осуществляющий совместные исследования с предприятиями научно-технической направленности, обучение воспитанников, переподготовку и повышение квалификации обучающихся кадров основам инновации и организующий новые коммерческие компании, которые финансирует на стадии их становления.

Инновационный фонд - фонд финансовых ресурсов, созданный с целью финансирования научно-технических разработок и рисковых проектов.

Кадровые нововведения - целевая деятельность по внедрению кадровых новшеств, направленная на повышение уровня и способности кадров решать задачи эффективного функционирования и развития социально-экономических структур организации и ее подразделений.

Конструкторское бюро (КБ) – структурное подразделение образовательного учреждения, созданное для содействия обучающимся учреждения в осуществлении проведения научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ и возможного внедрения результатов научно-технической деятельности в производство, с использованием образовательного и научного потенциала соответствующих технических объединений учреждения.

Лаборатория (позднелат. laboratorium, от лат. laboro — работаю) – структурное подразделение образовательного учреждения, проводящее научные, производственно-контрольные и учебные эксперименты.

Мастерская – структурное подразделение, приспособление для специализированного производства.

Новшество - научное знание, обладающее новыми или существенно отличающимися от существующих решениями.

Научно-техническая деятельность - деятельность, включающая в себя проведение прикладных исследований и разработок с целью создания новых или усовершенствования существующих способов и средств осуществления конкретных процессов.

Научные исследования (научно-исследовательские работы) (НИР) - творческая деятельность, направленная на получение новых знаний и способов их применения.

Оhello_html_32311be8.jpgпытно-конструкторские работы (ОКР) - комплекс работ, выполняемых при создании или модернизации продукции: разработка конструкторской и технологической документации на опытные образцы (опытную партию), изготовление и испытания опытных образцов (опытной партии).

Опытно-технологические работы (ОТР) - комплекс работ по созданию новых веществ, материалов и/или технологических процессов и по изготовлению технической документации на них.

Разработка - деятельность, направленная на создание или усовершенствование способов и средств осуществления процессов в конкретной области практической деятельности, в частности на создание новой продукции и технологий.

Технологический парк (технопарк, ТП) - субъект инновационной инфраструктуры, осуществляющий формирование условий, благоприятных для развития предпринимательства в научно-технической сфере при наличии оснащенной информационной и экспериментальной базы и высокой концентрации квалифицированных кадров.

Технологический кластер - совокупность предприятий, расположенных на одной ограниченной территории и связанных производственными связями.

Технико-внедренческая зона - зона, в которой предприятиям обеспечивается доступ к инфраструктуре ведения бизнеса.

Центр коллективного пользования - центр услуг, где малым и средним предприятиям предоставляется возможность использования новых технологий в производстве посредством коллективного пользования оборудованием.



































hello_html_13da5404.png











Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

    Новые приоритеты в сфере дополнительного образования диктуют ускорение темпов обновления педагогических технологий, что привело к необходимости разработки данного инновационного проекта. В настоящее время одной из оптимальных форм организации научно-технического творчества и учебно-исследовательской деятельности детей и подростков является Технопарк. Такая форма организации деятельности решает одну двуединую задачу: организует участие обучающихся в продуктивной творческой деятельности и одновременно включает их в сферу экономики через «малое предпринимательство, малый бизнес».

        Актуальность проблемы жизненного самоопределения подрастающего поколения, социально-экономические условия (развитие рыночных отношений, индустриального общества),  специфика северного региона (недостаточное количество ВУЗов технической направленности, отдаленность города от крупных научных центров) вызвала необходимость  сосредоточить усилия и ресурсы (педагогические,  материально-технические и производственные) для разработки и внедрения инновационного проекта Технопарка «ЭНИГМА». Проект направлен на возвращение престижа инженерных профессий, формирование у детей и подростков профессиональных компетентностей и практических навыков в высокотехничных специальных сферах: робототехника, механика, электроника, автоматика, инженерная экология, художественное конструирование, компьютерная, телекоммуникационная и полиграфическая сфера, экономика.

Цель проекта: создание условий для формирования инновационного образовательного пространства на основе интеграции педагогических, материально-технических, информационных и производственных ресурсов.

Задачи:

1.       Вовлечь обучающихся в активную творческую, научно-техническую продуктивную деятельность на основе освоения инновационных технологий.

2.       Сформировать ключевые компетентности обучающихся для успешной   

      социализации личности  в дальнейшей жизнедеятельности.

3.       Обеспечить сочетание развития технического творчества обучающихся и получение дохода от реализации образовательных продуктов путем предоставления необходимых  услуг, востребованных социумом.

4.       Повысить уровень профессионального мастерства педагогических работников посредством активизации их участия в мероприятиях различного уровня и интегративного взаимодействия.

5.       Развить механизм интенсивного межсферного взаимодействия с учреждениями образования, организациями различного уровня и социальными партнерами.

Автор
Дата добавления 06.04.2015
Раздел Директору, завучу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1370
Номер материала 475542
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх