Институт президентства в РФ

ТЕМА УРОКА: ИНСТИТУТ ПРЕЗИДЕНТСТВА В РФ

Цель урока: формирование у учащихся знания о статусе Президента РФ; историей появления института Президентства в РФ; механизмом формирования должности; значением ее для политической жизни нашего государства.

Тип урока: комбинированный

Межпредметные связи: история, литература, география, информатика

Оборудование: учебник Право, 10-11 класс, Базовый и углублённый уровни, Никитин А.Ф., Никитина Т.И., изд Вертикаль, 2015; сеть Wi- Fi, авторский видеофильм

Термины:

Импичмент - процедура отстранения от должности высших должностных лиц государства.

Инаугурация  - церемония вступления в должность.

Этапы и содержание урока

Этапы работы	Содержание этапа
Мотивационно - ориентировочный этап Цель: формирование у учащихся исходной мотивации на урок Задачи: ·         определение целей и задач, которые должны быть достигнуты на уроке ·         актуализация темы ·         психологический настрой учащихся на урок Форма работы: беседа Методы, способствующие решению поставленных целей и задач: 1.      визуальное восприятие информации	1.      Определение темы и основных задач урока 2.   Мотивация учащихся на работу на уроке
Операционно-исполнительский этап Цель: формирование у учащихся  представления об институте президентства в РФ Задачи: организовать деятельность учащихся по изучению места Президента в системе высших органов власти РФ. ·          создание условий для развития  умений и навыков работы с правовыми источниками. ·         способствовать воспитанию  уважения к законам, формированию гражданской позиции Форма работы: лекция с элементами самостоятельной работы учащихся Методы, способствующие решению поставленных целей и задач: 1.      работа с правовыми источниками 2.      работа в Интернете 3.      визуальное восприятие информации	Деятельность преподавателя	Деятельность учащихся
	1.      Задает учащимся вопрос о том, кто такой Президент РФ 2.      Показывает рекламный видеоролик 3.      Предлагает учащимся, опираясь на текст Конституции РФ, конкретизировать вопрос п.1 4.      Предлагает посмотреть ролик о выборах первого президента СССР 5.      Рассказывает о попытках ввести пост Президента при Сталине и Хрущеве 6.      Знакомит учащихся с итогами выборов 1991 года и просит прокомментировать их 7.      Знакомит учащихся с итогами выборов 1996 года и просит прокомментировать их 8.      Просит учащихся посмотреть фрагмент отречения Б.Н.Ельцина от власти и задает вопрос о дальнейшем судьбе президентства в случае отставки 9.      Просит  учащихся найти в Интернете и объяснить термин «импичмент» 10.  Знакомит учащихся с итогами выборов 2000 года и просит прокомментировать их 11.  Просит учащихся ответить на вопрос: «Кто может быть Президентом РФ?» (ст. 3, ст.5  N 19-ФЗ; ст.  81 Конституции РФ) 12.  Знакомит учащихся с итогами выборов 2004 года и просит прокомментировать их 13.  Просит учащихся найти в Интернете закон от 10 января 2003 г. N 19-ФЗ "О выборах Президента Российской Федерации» ст. 82) и ответить на вопрос о порядке вступления в должность Президента РФ и значении слова «инаугурация» 14.  Знакомит учащихся с итогами выборов 2008 года и просит прокомментировать их 15.  Знакомит учащихся с итогами выборов 2012 года и просит прокомментировать их 16.  Знакомит учащихся с итогами выборов 2018 года и просит прокомментировать их 17.  Просит сравнить рейтинги основных кандидатов за период 2000/2018 гг. 18.  Просит учащихся найти и назвать полномочия Президента РФ (по тексту Конституции РФ) 19.  Обращает внимание на правописание словосочетания «Президент Российской Федерации»	1.      Отвечают, опираясь на свои взгляды 2.      Смотрят 3.      Отвечают на вопрос, используя текст Конституции РФ 4.      Смотрят 5.      Слушают 6.      Комментируют 7.      Комментируют 8.      Отвечают на вопрос (по тексту Конституции РФ) 9.      Находят термин и записывают его значение в конспект 10.  Комментируют 11.  Отвечают на вопрос ( по тексту Конституции РФ) 12.  Комментируют 13.  Находят закон и отвечают на вопрос 14.  Комментируют 15.  Комментируют 16.  Комментируют 17.  Анализируют рейтинги Находят и называют полномочия Президента РФ 19.  Записывают словосочетание в рабочий конспект
Рефлексивно-оценочный  этап Цель: закрепление знаний, полученных на уроке и оценивание работы на нем учащихся Форма работы: беседа Методы, способствующие решению поставленных целей и задач: 1.      визуальное восприятие информации 2.      рефлексивная деятельность	1.    Закрепление знаний 2.    Рефлексия 3.    Выставление и комментарий оценок 4.    Домашнее задание (опережающее): подготовить сообщения о выборах в ГД РФ разных созывов (дифференцировано) 5.    Релаксация 6.    Благодарность за работу на уроке