Конспект урока музыки

В 7 классе

Тема урока: Инструментальный концерт.  Концерт для скрипки с оркестром А.Хачатуряна.

Тип урока: изучение новых знаний и способов деятельности.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     

Форма  урока: урок – путешествие.

Музыкальный материал: музыкальные произведения: «Лезгинка», видеофрагмент из балета «Спартак», «Вальс дружбы», Концерт для скрипки с оркестром, концерт для фортепиано с оркестром  А.Хачатуряна.

Основные понятия: концерт, «инструментальный концерт».

Оборудование: компьютер, плакаты.

Методы:

 -    по источнику получения знаний – словесный, наглядный, практический;

 - по характеру познавательной деятельности – объяснительно – иллюстративный, репродуктивный, частично – поисковый.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Цель: изучение новых знаний и способов деятельности по теме «Инструментальный концерт.  Концерт для скрипки с оркестром А.Хачатуряна».

Задачи:    

Образовательные:

 - познакомить учащихся с творчеством композитора А. Хачатуряна;

 -  закрепить изученный материал;

 - раскрыть смысл понятия, «концерт», «инструментальный концерт»;

Развивающие:

 -развитие музыкального мышления и эмоциональной отзывчивости;

 - развитие умений  анализировать и сравнивать;

 - развивать  умение детей прогнозировать тему урока и участвовать в целеполагании;

- выявление стилевых особенностей творчества А. Хачатуряна (народность тематизма);

- научить определять содержание, образный строй, национальный колорит произведения, определять функции солиста и оркестра, особенности развития музыкальных образов.

 - формирование слушательской музыкальной культуры.

Воспитывающие:

 - воспитание музыкального вкуса, потребности общения с высокохудожественной музыкой;

- воспитание потребности в понимании значения музыки для человека.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Беседа по теме.

Учитель: Ребята, мы c вами отправимся в филармонию. (сделать паузу).А почему вы не спрашиваете , что такое филармония? Может вы знаете?

Ответы учащихся: это учреждение, где играют на инструментах, обучаются игре на инструментах, учреждение, занятое организацией концертов и пропагандой музыкального искусства.

Учитель: молодцы! Вы все верно сказали, но также это  и концертный зал, в котором проходят концерты.(сл. 1)

И, как на любой концерт нам с вами нужно приобрести билеты и программки (раздать). Что необычного вы видите в программке.

Уч – ся: неоконченные предложения, названия.

Учитель: Верно. И в течении всего времени посещения филармонии, нам нужно будет их заполнить.

Сегодня мы  послушаем концерт  одного из  знаменитейших композиторов 20 века. А какого именно, вы сейчас догадаетесь сами, прослушав следующее произведение.

 - Звучит «Лезгинка»

Учитель: ребята, как вы думаете, что это за произведение?

Уч – ся: Лезгинка (Сл.2)

Учитель: вспомните фамилии композиторов, которые могли бы написать такое произведение.

Уч – ся: Хачатурян.

Учитель: правильно. (сл 3 фото Хачатуряна)

Учитель: итак, как вы считаете, будет звучать тема нашего урока?

Уч – ся: Творчество композитора А. Хачатуряна, инструментальный концерт А. Хачатуряна.

Учитель: хорошо! В своих билетах запишите название произведения.

«Инструментальный концерт.  Концерт для скрипки с оркестром А.Хачатуряна».(сл.4)

 Какие слова  из темы урока вы можете выделить в качестве главных?

Уч – ся: Инструментальный концерт, концерт А. Хачатуряна.

Учитель: Молодцы!  А теперь ответим на вопрос, что такое концерт.

(на доске ассоциограмма «концерт»)

Уч – ся: музыкальный жанр, место где зрители смотрят концерт, творческие номера.

Учитель: (записать варианты ответов). А теперь разделитесь на группы и добавьте еще по 2 определения, которых нет на доске.

Уч – ся: исполнение музыкальных произведений, выступление оркестра.

Учитель: сравните ваши ответы с определениями, которые вы видите на слайде, что в них общего?

Уч – ся:  общие ключевые слова: музыкальное произведение, выступление, музыкальный жанр.

Учитель: сформулируйте общее определение.

Уч – ся: концерт – это крупное музыкальное произведение для солиста с оркестром, опирающееся на сопоставление, «соревнование» двух  и более партий.(Записать в билет)

Учитель: итак, мы сегодня поговорим  о Хачатуряне.

Слово ученице: (презентация).

 Учитель: В творчестве Арама Хачатуряна важное место занимает цифра 3. Им создано три балета - «Гаянэ», «Спартак»,(видеосюжет из балета) «Счастье», три симфонии, три концертные арии «Поэма», «Легенда», «Дифирамб», 3 концерта - рапсодии. (сл.5)

Сегодня на уроке вы познакомитесь с музыкой Скрипичного и Фортепианного концертов Хачатуряна.(сл 6)

Сейчас вы услышите фрагмент I части Скрипичного концерта. Постарайтесь услышать - есть ли в нем «соревнование»?

 - слушание Концерта для скрипки с оркестром (I часть, экспозиция).(сл 7)

Учитель: итак, есть ли в произведении соревнование?

Уч – ся:  : Да. Скрипка соревнуется с оркестром. Отдельно звучит скрипка, потом оркестр.

Учитель: в чем проявляется соревнование и чья партия выходит на первый план?

Уч – ся:  Партия скрипки,  она самостоятельна, звучит увереннее.

Учитель: Какова по характеру музыка? Обратимся с вами к словарю.(Словарь Ражникова)

Уч – ся:   Разная. И живая, простая, кружащая, лиричная.

Учитель: Ребята, давайте с вами вспомним, как ведут себя зрители и исполнители в зале.

Ф. минутка:

1. Зрители аплодируют.

2.Музыканты, закончив выступать, кланяются.

3.Зрители, восхищаясь исполнением, встают и хлопают стоя, а затем тихо садятся.

( Учащиеся выполняют движения.)

Учитель: вернемся к нашему концерту. Сколько же тем вы прослушали?

Уч – ся:   Две.

Учитель: Вы, наверное, обратили внимание, что музыка Арама Хачатуряна носит ярко национальный характер.(сл.8) Композитор в своих мелодиях часто опирается на народные напевы.  Давайте сравним первую тему концерта с армянской народной песни.(сл.9)

-        Прослушать тему мелодии армянской народной песни и главную тему I части Скрипичного концерта.

Учитель: Что в них общего?

Уч – ся:    Похож ритм, интонации.

Учитель: Обратите внимание на гармонию. Она тоже носит черты национального звучания. Это является стилистической особенностью музыки Хачатуряна - использование национальных черт. Сейчас я предлагаю вам послушать отрывок из Фортепианного концерта.

Пожалуйста, послушайте внимательно и постарайтесь определить характер и настроение музыки.(СЛ.9)

-        слушание фрагмента Концерта для фортепиано с оркестром (II часть)

Уч – ся:    Музыка лирическая, широкая и плавная.

Учитель: Правильно. Как вы думаете, какие чувства передает в музыке Хачатурян?

Уч – ся:    Мечтательность, созерцательность, поэтическое размышление.

Учитель: Молодцы! Какую мелодию использует композитор для передачи настроения?

Уч – ся:     Мелодию - плавную, лиричную, свободно распетую.

Учитель: Мелодия звучит и у фортепиано и у оркестра. Услышали ли вы здесь «соревнование»? Если «да», то кто вышел «победителем»?

Уч – ся:    Нет, здесь солист и оркестр объединились.

Учитель: Да. Партия фортепиано здесь выступает первой среди равных.

Итак, назовите мне особенность  концертов Хачатуряна

Уч – ся:     Трехчастность, принцип «соревнования»

Учитель: Какие национальные черты внес композитор в жанр инструментального концерта?

Уч – ся:     Своеобразные мелодии, основанные на народных восточных интонациях, на национальных ритмах и гармонии.

Учитель: Сейчас мы разучим с вами новое произведение, послушайте его внимательно и подумайте в каком жанре оно исполняется.

Слушают  «Вальс дружбы»

Уч – ся: звучал вальс.

Это песня Арама Хачатуряна «Вальс дружбы»

 - Вокально-хоровая работа

Итог урока:

1. О чем мы сегодня говорили на уроке?

2. Что такое филармония, концерт, инструментальный концерт?

3.С творчеством какого композитора познакомились?

4. Какие мотивы характерны для творчества Арама Хачатуряна?

Рефлексия

Учитель: Ребята,  мне бы хотелось узнать, понравился ли вам сегодняшний урок. Для этого нужно взять ноты и прикрепить их к нотному стану.