Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Статьи / Интеграция хореографии с другими видами искусства

Интеграция хореографии с другими видами искусства

  • Доп. образование

Поделитесь материалом с коллегами:








«Интеграция хореографии

с другими видами искусства»




Преподаватель хореографии,

высшей квалификационной категории Муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Детская школа искусств»



Мадьярова Эльвира Минегасимовна









г. Нижнекамск 2016 год




В духовной культуре человечества хореографическое искусство занимает своё особое значимое место. Являясь одним из самых древних видов искусства, появившись с рождением человечества, танец всегда неразрывно связан с жизнью.

Изменялось общество - изменялось и танцевальное искусство. XI век принёс с собой новую, более сложную технику, новые специальности, и новое отношение к хореографическому искусству. Танец стал больше, чем красивое зрелищное представление. На данном этапе развития танец раскрывает духовно-нравственный потенциал человека, его способность ценить красоту, совершенство мира природы и гармонично

взаимодействовать с ним. В танце есть элемент легенды и жизни.

Танец пронизывает самые разнообразные области культуры и искусства. Танец - искусство - многогранное, объединяющее искусство действия с музыкой, художественными образами, произведениями литературы.

В Детской школе искусств я преподаю уроки хореографии. Работая с учащимися татарской гимназии уже 21 год, сделала вывод, что для учащихся народный танец ближе для восприятия и родители с удовольствием отдают детей обучению на отделение хореографическое искусство, чем на другие отделения. Танец значительно влияет на укрепление здоровья, развивает память, творчаское мышление.

Изучив национальные танцы, культуру, традиции народов, национальные игры с использованием элементов танца, возникла необходимость применить в своей работе метод интеграции, позволяющий собрать в единое целое различные виды искусств такие как: хореографическое, изобразительное, театральное, а так же музыкальное, вокальное, инструментальное исполнительство и технологию.


Почему возникла необходимость применять метод интеграции в своей практике?

  1. Была проблема в пошиве костюмов.

  2. При просмотре инструментальных и вокальных номеров, не чувствовалась целостность поставленного номера. Хотелось украсить номер подтанцовкой.

  3. Одновременное посещение воспитанниками нескольких отделений - хореографии, вокала, инструментального исполнительства и технологии, подтолкнуло нас к мысли проведения интегрированных уроков.

«Интеграция» - это сторона процесса развития, связанная с объединением в целое раннее разнородных частей и элементов. Для интегрированных уроков характерна смешанная структура. Она позволяет маневрировать при организации содержания, излагать отдельные его части различными способами.

Содержательные и целенаправленные интеграционные уроки вносят в привычную структуру обучения новизну и оригинальность, и имеют определенные преимущества:

- повышают мотивацию, формируют познавательный интерес, что способствует повышению уровня обученности и воспитанности учащихся;

- способствуют развитию изобразительных и музыкальных умений и навыков;

-позволяют систематизировать знания;

- способствуют развитию в большей степени, чем обычные уроки, эстетического воспитания, воображения, внимания, памяти, мышления учащихся (логического, художественно- образного, творческого);

- обладая большой информативной емкостью, способствуют увеличению темпа выполняемых учебных операций, позволяют вовлечь каждого ученика в активную работу на уроке и способствуют творческому подходу к выполнению учебного задания.

Проведение интегрированных уроков способствует повышению роста профессионального мастерства преподавателя, так как требует от него владения методикой новых технологий учебно - воспитательного процесса, осуществления деятельного подхода к обучению. Проведение интегрированных уроков под силу каждому преподавателю. Интегрированный урок способствует личностному, значимому и осмысленному восприятию знаний, усиливает мотивацию, позволяет более эффективно использовать рабочее время за счет исключения дублирования повторов.

На интегрированном уроке решаются дидактические задачи двух и более учебных предметов. При подготовке к такому уроку необходимо:

- познакомиться с психологическими и дидактическими основами протекания интеграционных процессов в содержании образования;

- выделить в программе по каждому учебному предмету сходные темы или темы, имеющие общие аспекты социальной жизни;

- определить связь между сходными элементами знаний;

- изменить последовательность изучения тем, если в этом есть необходимость.

Обучение на интегрированной основе может значительно обогатить современное образование в целом, внеся в него возможность освоения содержания учащимися на деятельностно - практическом уровне. Так постепенно мы стали работать вместе с преподавателями инструментального исполнительства, вокала, технологии. Внедряя методы интеграции, мы заметили в наших воспитанниках развитие положительных качеств, таких как стремление познания национальной культуры, достижения поставленной цели, их социальную активность, собранность и интерес к творчеству.

Результатом стали выступления на международных, республиканских и региональных фестивалях – конкурсах:


Результаты всероссийских и международных конкурсов

Всероссийский международный фестиваль-конкурс детского и юношеского творчества "Юность",

г. Москва

Ансамбль «Тамчылар»

Диплом

лауреата

2008

Международный фестиваль искусств «Звёздная юность планеты», ВДЦ «Орлёнок», г.Туапсе.


Ансамбль «Тамчылар»

Диплом лауреата

I степени

2008

Международный фестиваль искусств «Звёздная юность планеты», ВДЦ «Орлёнок», г. Туапсе.


Ансамбль «Тамчылар»


Диплом лауреата

II степени

2012

Международный фестиваль- конкурс молодых исполнителей «Камаз собирает друзей», г.Набережные Челны

Ансамбль «Тамчылар»


Диплом лауреата

II степени

2013

Международный конкурс-Internationalcompetition «Созвездие»

Ансамбль «Тамчылар»


Диплом лауреата

III степени

2013

Международный конкурс-Internationalcompetition «Созвездие»

Ансамбль «Тамчылар»


Диплом лауреата

I степени

2013

Международный Интернет проект «Мосты дружбы»

Ансамбль «Тамчылар»


Диплом

I степени

2015

Международный конкурс-фестиваль «Здравствуй, Россия!», г.Казань

Ансамбль «Тамчылар»


Диплом

II степени

2016

Международный конкурс-фестиваль «Движение-2016», г.Казань

Ансамбль «Тамчылар»


Диплом лауреата

II степени

Результаты республиканских конкурсов

Республиканский фестиваль- конкурс хореографических коллективов «В вихре танца», г. Набережные Челны


Ансамбль «Тамчылар»


Диплом

I степени


2012

Республиканский фестиваль- конкурс хореографических коллективов «Первые шаги», г. Набережные Челны


Ансамбль «Тамчылар»


Диплом

I степени


2013

Республиканский фестиваль- конкурс хореографических коллективов «В вихре танца», г. Набережные Челны

Ансамбль «Тамчылар»


Лауреат

I степени


2013

Республиканский фестиваль- конкурс хореографических коллективов «В вихре танца», г. Набережные Челны

Ансамбль «Тамчылар»


Лауреат

III степени


2013

Республиканский фестиваль- конкурс хореографических коллективов «Первые шаги», г. Набережные Челны


Ансамбль «Тамчылар»


Лауреат

I степени


2014

Республиканский конкурс –фестиваль хореографических коллективов «Бэхет йолдызы», г. Набережные Челны


Ансамбль «Тамчылар»


Лауреат

I степени


2016

Фестиваль муниципальных образований Республики Татарстан по поддержке и развитию детского творчества «Без бершгэ», г. Казань

Ансамбль «Тамчылар»


Диплом финалиста


За период работы было создано более 30 хореографических постановок: «Играй гармонь», «Сюита народов Поволжья», «Русские забавы», «Бабушкин сундучок», «Сказочная гжель», «Испанский танец», «Узбекский танец», «Мексиканский танец», «Казахский танец» и т. д.

Хореографический ансамбль «Тамчылар» активно принял участие на Федеральных Сабантуях в Ижевске, Екатеринбурге, Томске,Тюмени, Нижнем Новгороде. В Казани был участником мероприятий посвящённых 1000- летию г. Казани.

Выпускники ансамбля продолжают обучение в Высших учебных заведениях по профилю.

Закончив высшие учебные заведения выпускники ансамбля Шарафутдинова А.М., Габдуллина Э.Г., ЗайнуллинаА.Р., Фасхиева Л.Р. преподают в МБОУ ДОД «ДШИ» и руководят хореографическими ансамблями г. Нижнекамска.

В 2012 году за высокий художественный уровень, исполнительское мастерство и активную работу по художественному воспитанию детей и молодёжи хореографическому ансамблю «Тамчылар» присвоено звание «Образцовый детский коллектив Российской Федерации» на 2012-2016 гг.


Из года в год нас притягивает форма такой работы. Видимо поэтому наши номера получаются интересными и хочется их смотреть вновь и вновь.

Интегрированные занятия оказывают положительное влияние на развитие познавательных интересов, на социальную активность обучающихся, на раскрытие потенциальных способностей, на формирование художественно-эстетического вкуса.

Мы не стоим на месте, а движемся вперед в своем творческом развитии. С каждым разом появляются новые идеи, новые планы на будущее. Нет большей радости на свете, чем видеть радостные, счастливые лица своих учащихся и получать удовольствие от результатов своей работы.


Список использованной литературы:

  1. Ильенко Л.П. «Опыт интегрированного обучения в начальных классах» // Начальная школа, 1989, №9, с. 8.

  2. Мытницкая С.Н. «Мне помогают элементы интегрирования» // Начальная школа, 2002, №1, стр. 75.

  3. Шаболина «На пути обновления начальной школы нужны ли интегрированные курсы?» // Начальная школа, 1989, №7.

  4. Дик, Ю.И. Интеграция учебных предметов / Ю.И. Дик //Современная педагогика. - 2008. - № 9. - С. 42








hello_html_m7206ad58.png



Международный

фестиваль-конкурс

молодых исполнителей

«КАМАЗ СОБИРАЕТ ДРУЗЕЙ»


hello_html_m75a26a5b.png

hello_html_5c0437d4.png







hello_html_75a243f1.png





Республиканский конкурс

на лучшую методическую работу среди преподавателей детских школ искусств



hello_html_57b7aa8c.pnghello_html_m65c32de7.png




















hello_html_18c4f1c1.png Лучшая методическая разработка

Автор
Дата добавления 26.09.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Статьи
Просмотров82
Номер материала ДБ-215145
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх