ИНТЕГРАЦИЯ СОВРЕМЕННОГО ЭКОЛОГИЧЕСКОГО КОМПОНЕНТА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС СПО-06 ПО ТОП-50.

ИНТЕГРАЦИЯ СОВРЕМЕННОГО ЭКОЛОГИЧЕСКОГО КОМПОНЕНТА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС СПО-06 ПО ТОП-50.

Гамова Н. Ф.

Аннотация: В статье отображены этапы работы педагогического коллектива по интеграции экологического компонента  в программы общеобразовательного и общепрофессионального циклов, который является одним из направлений формирования общих и профессиональных компетенций обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС СПО по  ТОП-50, через реализацию мероприятий «Комплексной программы экологического образования и воспитания».

Ключевые слова: интеграция; экология; экологический компонент; экологическое образование; экологическое воспитание; «экологизация» образования; «экологизация» умственного труда; общие компетенции;  профессиональные компетенции; педагогический процесс; образовательные программы.

N.Gamova(Russia).THE INTEGRATION OF MODERN ECOLOGICAL COMPONENT INTO EDUCATIONAL PROGRAM ACCORDING TO THE FEDERAL STATE EDUCAIONAL STANDART OF THE MIDDLE PROFESSIONAL EDUCATION-06.

Annotation:The directions of work of pedagogical community on integration of ecological component into programs of educational and professional parts which are one of the directions of forming general and professional knowledge of students according to the requirements of Federal State Educational Standard of the Middle Professional Education are represented in the report. Also the educational process through the realization of the “Complex program of ecological education” is released there.

         Keywords: integration, ecology, ecological component, ecological education, ecologisation, the “ecology” of intellectual work, general knowledge, professional knowledge, pedagogical process, educational programs.

Рис. 1 «Нормативно-правовая база интеграции экологического компонента в образовательный процесс»

В условиях быстрого роста объёма информации возможность её восприятия и осмысления резко уменьшается, решение проблемы - в интеграции знаний обучающихся, в овладении  ими комплектом универсальных человеческих ценностей, во взаимосвязи  общеобразовательные и общепрофессиональные дисциплин,  в разработке интегрированных курсов [2].Отметим, что в структуре ФГОС СПО-06 произошли изменения в содержании требований к структурным элементам программы.Пункт 3.2 «Спецификация общих компетенций», содержит экологическую компоненту образования. (ОК7, ОК8) [3].

Рис.2 «Интеграция экологическогокомпонента в педагогический процесс»

Интеграция  экологического компонента  в образовательный процесс в нашем образовательном учреждении происходила через реализацию мероприятий «Комплексной программы экологическогообразования и воспитания»,  а именно: транспредметную, внутрипредметную, метапредметную и внутриколледжную деятельность. Преподаватели, независимо от специализации, принимают участие в передаче экологических знаний,  формируя у обучающихся соответствующие  отношения к природе [5].

Выделим основные этапы работа педагогического коллектива:

Рис.3 «Задача и цели «Комплексной программы экологического образования и воспитания»».

Рис. 4 «Направления реализации «Комплексной программы экологического образования и воспитания»».

Рис. 5  «Программы предметов общепрофессионального цикла с выделение экологической компоненты»»

Рис. 6 «Выделение экологической компоненты в программах общеобразовательных и общепрофессиональных  дисциплин».

1 этап. Разработка  плана действий по внедрению и реализации современного экологического компонента в общеобразовательные и общепрофессиональные дисциплины через: образовательные программы, «экологизацию»умственного труда обучающихся, процесс обучения и воспитания(табл. 1).Были

определены: задача, цели (рис.3), содержание «Комплексной программыэкологического образованияи воспитания»с учетом ФГОС СПО-06  (Федеральный государственный образовательный стандарт среднее профессионального образования) (далее ФГОС СПО-06), направления работы: «экологизация» преподавания; единство процесса обучения и воспитания (рис. 4)[3]. 

2 этап.Работа педагогического коллектива по внедрению экологического компонента образования в программы предметов общеобразовательного иобщепрофессионального цикла через:  анализ содержания программ учебных дисциплин на выделение экологической компоненты (рис.5); корректировку программ учебных дисциплин с учетом метапредметного взаимодействия с учебной дисциплины Биология с элементами экологии и географии (рис. 6).

Рис. 8 «Мониторинг внедрения экологического компонента в педагогический процесс» Табл. 1 «Мероприятия, направленные на реализацию экологического компонента образовательного процесса»

3 этап. Мониторинг внедрения экологического компонента в педагогический процесс, программы предметов общеобразовательного и общепрофессионального цикла (рис. 8).  Внедрение экологического компонента в образовательный процесс активизировал обучающихся, способствовал развитию исследовательских навыков, раскрытию творческого потенциала  в сфере экологических знаний. Важным показателем этого, является участиеи победы в    мероприятиях экологическойнаправленности на разных уровнях.На базе нашегоколледжа был создан кружок «Эковолонтер»: обучающиеся активно сотрудничают с зооцентром «Питон», организовывают и проводят экологические акции.  Работа кружка отмечена 2016 году: -

дипломом участника  краевого конкурса «ЭкоЛидер», организованного Министерством природных ресурсов Хабаровского края; дипломом 2 степени за участие  краевом конкурсе воспитательных проектовв номинации «Экологическое воспитание»;дипломом третьей степени,  заучастие в конкурсе авторских дополнительных общеобразовательных программ и методических разработок; свидетельствами  участников краевого конкурса «Экология Приамурья» спрограммой волонтерского движения.

Библиография.

1.     Закон Российской Федерации «Об образовании» (в последней редакции) Режим доступа: http://zakon-ob-obrazovanii.ru/

2.     Кречетников К.Г. Интеграция дисциплин в учебном процессе Электронный ресурс. / К.Г. Кречетников. — Режим доступа:

http://www.aeli.altai/ru/nauka/sbomiky2001/krehetnikov.html.

3.     Куракова Н. Г. Экологическое образование и воспитание. Режим доступа: http://www.eco.nw.ru/lib/data/10/07/070710.htm

4.     ФГОС СПО по ТОП-50.Режим доступа: http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/

5.     Федеральный закон "Об охране окружающей среды" от 10.01.2002 N 7-ФЗ (последняя редакция) Режим доступа: http://docs.cntd.ru/document/901808297.

Приложение

Территории зооцентра «Питон», проводят экологические акции «GREENPEOPLE».	Объявление о проведении экологической акции в «Контакте зооцентр «Питон»»
Оказание помощи в облагораживании  территории зооцентра «Питон»	«Одноклассники» экологические акции «GREENPEOPLE».
Свидетельство участника краевого конкурса «Экология Приамурья»(2016г)	Свидетельство участника краевого конкурса «Экология Приамурья»(2016г)

6.      

Диплом третьей степени награждена руководитель кружка Гамова Н.Ф.	Дипломом Правительства Хабаровского края Министерством природных ресурсов Хабаровского края за участие в краевом конкурсе «ЭкоЛидер» 2016 год.
Победитель региональной олимпиады   по экологии	Диплом победителя краевого конкурса «Сбережем родную природу»

Краткое описание документа:

В статье отображены этапы работы педагогического коллектива по интеграции экологического компонента в программы общеобразовательного и общепрофессионального циклов, который является одним из направлений формирования общих и профессиональных компетенций обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС СПО по ТОП-50, через реализацию мероприятий «Комплексной программы экологического образования и воспитания».