«Интеграция среднего общего и профессионального образования на примере реализации учебной дисциплины «Биология» для специальности «Сестринское дело».

• 1 слайд

  
  ИНТЕГРАЦИЯ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА ПРИМЕРЕ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «БИОЛОГИЯ» ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНОСТИ «СЕСТРИНСКОЕ ДЕЛО».
  
  
  
  ТЕМА
  Докладчик: Филина Гульназ Фаргатовна,
  преподаватель АНПОО «Сургутский институт экономики, управления и права».
  
  
  

• 2 слайд

  ЦЕЛЬ
  ЗАДАЧИ
  - организация учебной деятельности студентов по естественнонаучным дисциплинам с элементами профилизации на будущую профессию посредством интегрерованного подхода.
  Создание эффективных условий для развития познавательных способностей обучающихся;
  выявление и развитие необходимых для будущей профессии качеств ;
  развитие умений обобщать и систематизировать полученные знания, связывать с выбранной специализацией;
  развитие коммуникативных способностей;
  применение приобретенных знаний, умений и навыков в практической деятельности;
  формирование потребности в самостоятельной творческой деятельности.
  

• 3 слайд

  Реализуемые компетенции
  

• 4 слайд

  Реализуемые компетенции
  

• 5 слайд

  Реализуемые компетенции
  

• 6 слайд

  Пример интеграции учебной дисциплины
  Биология:
  Тема: «Вирусы» (строение, виды вирусов, жизненный цикл, пути заражения, способы лечения)
  Химия:
  Тема «ЛЕКАРСТВА» (виды лекарств, состав, классы веществ, их хим.свойства).
  ОБЖ
  Тема: Изготовление и применение средств защиты органов дыхания в условиях эпидемий».
  Генетика человека
  Тема: «Наследственные заболевания дыхательных путей»
  
  Анатомия и физиология человека.
  Тема: «Дыхательная система» (строение, функции)
  
  История:
  Тема «История лекарств» (где, когда, кем развивалась фармакология).
  

• 7 слайд

  Условия интеграции учебной дисциплины
  ✓ в интегрированном занятии из нескольких предметов один является ведущим;
  ✓ в интегрированном занятии объединяются блоки знаний двух-трех различных предметов. Поэтому чрезвычайно важно правильно определить главную цель интегрированного занятия;
  ✓ при проведении интегрированного занятия преподавателями, ведущими разные предметы, требуется тщательная координация действий;
  ✓ интеграция способствует снятию напряжения, перегрузки, утомленности учащихся за счет переключения их на разнообразные виды деятельности в ходе занятия.
  

• 8 слайд

  Типовое разнообразие интегрированных занятий
  

• 9 слайд

  Типовое разнообразие интегрированных занятий
  

• 10 слайд

  Выводы
  ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ
  УЧАСТИЕ СТУДЕНТОВ В КОНФЕРЕНЦИЯХ
  ЗАИНТЕРЕСОВАННОСТЬ СТУДЕНТОВ
  УЧЕБНЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ СТУДЕНТОВ
  УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ