«Интеграция теоретических и производственных основ профессии»

• 1 слайд

  
  ТОГОУ СПО «Политехнический колледж»
  
  «Интеграция теоретических и производственных основ профессии»
  
  
  Мастер производственного обучения:
  Андреева Надежда Петровна
  

• 2 слайд

  Актуальность интегрирования
  Подготовка современных, квалифицированных, конкурентоспособных специалистов в результате интеграции между специальными предметами и производственным обучением.
  

• 3 слайд

  Цели и задачи:
  
  
  подготовить учащихся к производительному труду, удовлетворяющему общественные и личные потребности
  соблюдение принципа целостности учебного содержания
  возможность логически излагать материал, отслеживать причинно-следственные связи данного предмета
  формирование политехнических основ знаний для преемственного перехода от учебно-познавательной и учебно-практической деятельности к деятельности профессиональной
  реализация принципа опережающей подготовки
  создание прочной базы знаний для освоения новой техники и технологии в производственной деятельности
  дать учащимся желанное представление о единстве окружающего нас мира.
  
  

• 4 слайд

  Интеграция производственного и теоретического обучения – важный фактор подготовки учащихся к производительному труду
   
  
  

• 5 слайд

  Интеграция в переводе с латинского – восстановление,
  восполнение, объединение частей в одно целое, причем не механическое соединение, а взаимопроникновение, взаимодействие, взаимоведение.
  
  

• 6 слайд

  Горизонтальная
  Вертикальная
  Виды интеграции
  Уровни интеграции
  Тематическая
  Проблемная
  Концептуальная
  Теоретическая
  Диалектический
  объедение сходного материала в разных учебных
  предметах.
  объединение одним преподавателем в своем предмете
  материала , который тематически повторяется на разном уровне сложности.
  два-три учебных предмета раскрывают одну тему
  одну проблему учащиеся решают возможностями ряда предметов
  концепция рассматривается различными предметами в совокупности всех их средств и методов
  философское взаимопроникновение различных теорий
  использование понятий и принципов, заимствованных из разных областей знаний, синтез конкурирующих теорий.
  

• 7 слайд

  Реализация интегрированных связей на уроке.
  
  Интегрированные уроки предполагают обязательное развитие творческой активности учащихся, развивают потенциал учащихся, побуждают к активному познанию окружающей действительности, к осмыслению и нахождению причинно-следственных связей, к развитию личности, коммуникативных способностей.
  В подготовке квалифицированных рабочих особое значение имеет слияние теории и практики. Наиболее ярким проявлением этого является связь специальных предметов (спецтехнология) и производственного обучения.
  
  

• 8 слайд

  Основные пути установления связей
  

• 9 слайд

  Урок - основная форма интегрированного обучения учащихся
  
  

• 10 слайд

  Нетрадиционные методы интегрированного обучения обучающихся по профессии «Оператор связи»
  - Игровые соревнования (КВН), урок-игра «Придумай проект», «Что? Где? Когда?» и другие;
  - Контрольно-проверочный урок – игра «Свидание»;
  - Фронтальный опрос – методический прием «Светофор» и т.п.;
  - Бинарный урок.
  

• 11 слайд

  Бинарное обучение – процесс индуктивно-дедуктивный: от частностей к обобщению и от обобщений к новым частностям.
  Бинарный урок, как одна из форм интеграции.
  План бинарного урока
  

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

  Эффективность бинарных
  уроков
  
  высокий уровень профессионального обучения
  усиление управления процессом познавательной и практической деятельности
  усиление индивидуальности обучения
  облегчается изучение сложных тем
  

• 15 слайд

  Вывод
  Традиционная форма обучения не всегда себя оправдывает. Нетрадиционная форма обучения это ключ к решению учебно-комплексных задач в изучении материала с различных позиций, путь в профессионализм через профессионально – важные качества