Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / «Интеграция как принцип обучения математике в начальной школе. Сравнение понятий дифференциации и интеграции применительно к процессу обучения. Реализация принципа интеграции в программе Рудницкой В.Н.»

«Интеграция как принцип обучения математике в начальной школе. Сравнение понятий дифференциации и интеграции применительно к процессу обучения. Реализация принципа интеграции в программе Рудницкой В.Н.»


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы
Интеграция как принцип обучения математике в начальной школе. Сравнение поня...
Актуальность Сегодня ни для кого не секрет, что школьники стали хуже учиться....
Интеграция – это создание у школьника целостного представления об окружающем...
Структура интегрированных уроков отличается : предельной четкостью, компактн...
Интегрированные уроки математики в начальной школе позволяют решать следующи...
Интеграция и дифференциация Интеграция и дифференциация – это взаимообратные...
Реализация принципа интеграции в программе Рудницкой В.Н В учебниках Рудницк...
Элементы арифметики Арифметическую часть курса составляют натуральные числа...
Величины и их измерение Рассматривая линию величин и их измерение, должна зам...
Алгебраическая и геометрическая части В области алгебраического развития млад...
Вывод Интеграция — необходимое условие современного учебного процесса. Её во...
Интернет-ресурсы http://festival.1september.ru/articles/571770/ http://www.o...
 Спасибо за внимание!
1 из 22

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Интеграция как принцип обучения математике в начальной школе. Сравнение поня
Описание слайда:

Интеграция как принцип обучения математике в начальной школе. Сравнение понятий дифференциации и интеграции применительно к процессу обучения. Реализация принципа интеграции в программе Рудницкой В.Н. Выполнила Учитель начальных классов МБОУ СОШ №18 г. Твери Ильина-Грачёва Надежда Викторовна 2014 г.

№ слайда 2 Актуальность Сегодня ни для кого не секрет, что школьники стали хуже учиться.
Описание слайда:

Актуальность Сегодня ни для кого не секрет, что школьники стали хуже учиться. Причин для снижения мотивации обучения множество: перегрузка информационным потоком, недостаточный контроль со стороны родителей, изменение жизненных приоритетов и многое другое. Однако, как показывает практика, обучение в большей мере зависит от заинтересованности детей и их эмоционального настроя. Помочь объединить эмоции и разум может интеграция. Интеграция ориентирована на подготовку выпускника к жизни в современном обществе, к достойному выбору собственной жизненной и профессиональной позиции; способствует развитию креативности , коммуникативных способностей.

№ слайда 3 Интеграция – это создание у школьника целостного представления об окружающем
Описание слайда:

Интеграция – это создание у школьника целостного представления об окружающем мире (при этом интеграция рассматривается как цель обучения); Интеграция– это нахождение общей платформы сближения предметных знаний (интеграция – средство обучения). Цель интеграции - формирование целостного восприятия мира у школьников, т.е. формирование мировоззрения

№ слайда 4 Структура интегрированных уроков отличается : предельной четкостью, компактн
Описание слайда:

Структура интегрированных уроков отличается : предельной четкостью, компактностью, сжатостью учебного материала; логической взаимообусловленностью; взаимосвязанностью материала интегрируемых предметов на каждом этапе урока; большой информативной емкостью учебного материала, используемого на уроке.

№ слайда 5 Интегрированные уроки математики в начальной школе позволяют решать следующи
Описание слайда:

Интегрированные уроки математики в начальной школе позволяют решать следующие задачи: повысить качество знаний по предмету; повысить интенсификацию урока, расширить его информативную ёмкость; отыскать точки соприкосновения предметов математики , информатики и др. показать пример широкого сотрудничества предметов на уроке через сотрудничество учителей и школьников как новой формы урочной деятельности; способствовать развитию творческих возможностей учащихся, помогать более глубокому осознанию и усвоению программного материала основного курса математики , информатики и др. расширить кругозор учеников, повысить их познавательную активность, развивать интерес учащихся к предметам естественно-математического цикла.

№ слайда 6 Интеграция и дифференциация Интеграция и дифференциация – это взаимообратные
Описание слайда:

Интеграция и дифференциация Интеграция и дифференциация – это взаимообратные процессы. Они взаимодополняют диалектически равновесное состояние целостной системы любого уровня. В переводе с латинского “интеграция” означает значение “восстановление”, “восполнение”. Дифференциация – “разность, различие”. Именно поэтому в идеале на всех ступенях образования нужно стремиться к созданию системы, оптимально сочетающей идеи интеграции и дифференциации.

№ слайда 7 Реализация принципа интеграции в программе Рудницкой В.Н В учебниках Рудницк
Описание слайда:

Реализация принципа интеграции в программе Рудницкой В.Н В учебниках Рудницкой В.Н. УМК «Начальная школа XXI века» содержатся теоретические сведения и система упражнений, предназначенные для формирования у учащихся начальных математических знаний и выработки предметных, учебных и универсальных умений. Специальные интегрированные задания направлены на логико-математическое развитие детей, развитие их геометрических и пространственных представлений, математического языка и речи.

№ слайда 8 Элементы арифметики Арифметическую часть курса составляют натуральные числа
Описание слайда:

Элементы арифметики Арифметическую часть курса составляют натуральные числа и нуль, а также арифметические действия и алгоритмы их выполнения. Существенной задачей этой части курса является формирование у учащихся вычислительных навыков. Учитывая международный опыт , в целях расширения математического кругозора нашего младшего школьника и усиления практической направленности обучения в арифметическую часть курса четырехлетней школы включены такие вопросы, как ознакомление учащихся с различными шкалами, таблицами, диаграммами (линейными, круговыми), графиками, координатной осью и координатным углом.

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Величины и их измерение Рассматривая линию величин и их измерение, должна зам
Описание слайда:

Величины и их измерение Рассматривая линию величин и их измерение, должна заметить, учащиеся легко выполняют практическую работу по измерению длины отрезков, находят расстояние между точками, определяют величину угла, массу предмета, время; вычисляют периметр многоугольника, площадь прямоугольника (квадрата), объем прямоугольного параллелепипеда.

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 Алгебраическая и геометрическая части В области алгебраического развития млад
Описание слайда:

Алгебраическая и геометрическая части В области алгебраического развития младших школьников одной из наиболее продуктивных идей является формирование понятия переменной, которая лежит в основе всей алгебраической части программы. Геометрическая часть курса обеспечивает полноценное развитие пространственных представлений младших школьников, формирование круга геометрических знаний и умений с целью подготовить переход к изучению геометрии в средней школе. Учащиеся различают геометрические фигуры ( плоские -многоугольник, отрезок, круг, ломаная, изображают их на бумаге, пространственные – шар, цилиндр, конус, пирамида, призма), изучают преобразование – осевую симметрию. Много внимания в курсе уделяется формированию у учащихся графических умений и навыков.

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20 Вывод Интеграция — необходимое условие современного учебного процесса. Её во
Описание слайда:

Вывод Интеграция — необходимое условие современного учебного процесса. Её возможная реализация в рамках какой-либо школы была бы переходом этой школы на новый качественный уровень образования.

№ слайда 21 Интернет-ресурсы http://festival.1september.ru/articles/571770/ http://www.o
Описание слайда:

Интернет-ресурсы http://festival.1september.ru/articles/571770/ http://www.orenipk.ru/rmo_2012/rmo-dou-2012/231dou.htm http://natursciences.area7.ru/?m=7614 http://www.dioo.ru/printsipyi-obucheniya.html

№ слайда 22  Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Краткое описание документа:

          Организация интегрированного обучения должна проходить с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, т.е. при дифференцированном подходе к обучению.

Интеграция и дифференциация – это взаимообратные процессы. Они взаимодополняют диалектически равновесное состояние целостной системы любого уровня. В переводе с латинского “интеграция” означает значение “восстановление”, “восполнение”. Дифференциация – “разность, различие”. Именно поэтому в идеале на всех ступенях образования нужно стремиться к созданию системы, оптимально сочетающей идеи интеграции и дифференциации.

 

Автор
Дата добавления 27.02.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров233
Номер материала 414160
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх