Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Интеграция уроков: грамматика - развитие речи - природоведения.Составление предложений со словосочетаниями, обозначающие пространственные отношения.

Интеграция уроков: грамматика - развитие речи - природоведения.Составление предложений со словосочетаниями, обозначающие пространственные отношения.

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Интеграция уроков: грамматика - развитие речи - природоведения.

Тема: Составление предложений со словосочетаниями, обозначающие пространственные

отношения.


Цель: Создать условия для закрепления умения употреблять прилагательные единственного

числа в дательном падеже, обозначающие пространственные отношения.

Задачи: Формировать речевую практику детей на природном материале.

Развивать процессы анализа и синтеза, логическое мышление, концентрацию внимания,

на специальных упражнениях.

Обеспечить в ходе урока здоровьесберегающий режим.

Воспитывать положительную мотивацию к изучению предмета.

Словарь: железнодорожный вокзал, железная дорога, крепкий,

прочный мост, ароматный, пахучий луг, горная река.

Оборудование: таблички со словами и схемы предложений, карточки,

карта-путешествие


Ход урока:

  1. Орг.момент.

  1. Улыбнитесь друг другу, гостям.

Скажите, с каким настроением будем работать и почему

  1. Фонетическая зарядка [ш-с]ИКТ.

Говорим ш______ (язык кверху)

Говорим с_______(язык вперед) проверим

Прочитайте слова, где встречается один дежурный звук, два звука, и где нет дежурного звука:




Какое?

hello_html_m551ed0fe.gifчудесное

путешествие прекрасное

экскурсия увлекательное

поход веселое

интересное



-Составьте и прочитайте словосочетания.



Картинки с [c-ш]

[c-ш]



(см. приложение)

-Назовите парные картинки с дежурным звуком.

-Назовите непарные картинки.

  1. Игра «Путаница» (что перепутано) ИКТ,


Лиса летит по голубому небу.

Ласточка бежит по белому снегу.

Собака скачет к сладкой моркови.

Заяц бежит к своей конуре.

-Давайте поставим вопросы, объясним почему у прилагательных окончания –ому, -ой, -ей

  1. Целевая установка.

1. Подумайте и скажите, что бы вы хотели получить от урока?

-Я хочу, чтобы ваши желания исполнились!

-Как вы думаете, что мы будем делать на уроке?

-Сегодня на уроке мы совершим увлекательное путешествие. Вам пригодятся знания правил по грамматике, по природоведению. Старайтесь запомнить, что мы делаем сейчас, затем и потом.

-Садитесь. Какой будет урок? Урок – экскурсия? Откуда узнали?

2. -Будем писать творческий диктант. ИКТ,

-Что будем делать?

-На какие вопросы отвечают существительные?

-На какие вопросы отвечают прилагательные?

-Какого рода бывают существительные?

-Откройте тетради.

-Я буду говорить существительные, вы придумываете к ним прилагательные и распределяете по столбикам:

М.р. ж.р. ср.р..

родник … роща … озеро

луг … река … море

лес

вокзал

-Проверьте. Почему м.р, ж.р., ср.р.?

-У кого нет ошибок? У кого другие словосочетания?

-Что мы сделали?

-Река, родник, озеро, море – что это? Водоёмы.

-Назовите лишнее слово. Почему? (вокзал, потому что сделан человеком, а слова … относятся к природе)

3. Игра «Снежный ком»

-Давайте добавлять к слову вокзал слова, чтобы получилось предложение.

На доске схема: Кто? Что сделали? К какому? К чему?

Ребята подошли к …. вокзалу.

-А еще есть какой вокзал, к которому подходят поезда?

-Железнодорожный

Запишите предложения, выделите вопросами словосочетания прилагательное+существительное

-какое окончание, почему?

4. -Куда мы пришли?

Мы пришли к железнодорожному вокзалу.

-Садимся в поезд и поедем. (включаю музыку, выполняем движения: «Мы едем, едем, едем…»)

-Что мы сделали? (поехали)

-Поехали по чему? (по железной дороге)

-Что мы сделали? (приехали)

-Приехали к чему? ( к лугу)

-К какому? (к разноцветному, цветочному …)

-Вдохните… чем пахнет? (аромат)(брызгаю цветочный аромат)

-Луг какой? Образуйте прилагательное (ароматный, пахучий)

Вдыхая аромат, давайте «босиком» спокойно пройдём по лугу ,вдыхая ароматный запах луга.

5. Здесь наши пути расходятся, пойдем по разным тропинкам.

- Мальчики пошли по чему? (по ароматному лугу)

-А девочки? (по пахучему лугу)

Составляют предложения по схеме.

-Куда мы вышли?

-К знаку «стоп»!

-Чтобы путешествовать дальше, нужно вспомнить правила поведения в лесу, в природе. Я буду читать вам правила, а вы должны внимательно слушать и если это надо, сказать: «это я, это я, это все мои друзья», а если вы так не делаете, то молчите.

  • Кто веселою ватагой, как тепло, приходит в лес?...

  • Кто из вас приходит в лес. Чтобы нанести природе вред?...

  • Кто увидев, что малыш, вдруг сломил большую ветку, скажет» Не ломай, ей ведь больно!...

  • Кто из вас, увидев птицу, побежит её ловить?...

  • Кто из вас хочу узнать. Ни пчёл, ни бабочек, ни жучков, ни паучков не ловит, и не давит никогда…

  • Кто из вас, хочу узнать, любит гнёзда разорять?...

  • Кто из вас, хочу узнать будет лес весь охранять?...

  • Кто из вас, побыв в лесу, не нарушит красоту и тишину?...

6. -Молодцы, я уверена, что вы всегда будете правильно вести себя в природе. Ваш путь открыт и мы смело идем дальше.

-Девочки, где пойдут мальчики?

-Мальчики, где пойдут девочки?

(по схеме)

-по хвойному лесу

-по березовой роще

-Чтобы пройти по лесу и по роще, надо выполнить задание на отлично!

Составьте предложения, соединяя стрелками. Измените окончания, поставьте вопросы.

_______? ________? ________?


бабочка

идёт большой муравейник


змея

к

ползёт белая ромашка

по

муравей


летит высокое дерево

Се

на



мые


ко


заяц


бежит теплая берлога

медведь

к

скачет своё дупло

белка

по

идёт белый снег


ны

жи


во




т

е



Девочки проверяют у мальчиков и наоборот.

-Оцените себя. Как справились с заданием.

7. –Куда мы пришли?

-Мы пришли к горной (быстрой) реке.

-Чтобы переправиться через реку, надо построить мост.

-Соберем бревна.

-Надо выполнить задание. Зададим друг другу вопросы по картинке.

-Где идёт мальчик? По зелёному лугу.

-Где летят журавли? По серому небу.

Куда пришли ребята? К лесному озеру.

-Куда прилетела ворона? К осеннему дереву.

-Как выполняли задание? Оцените себя.

-Можно идти по мосту? Два.

-Что мы сделали?

-Мы прошли по крепкому, прочному мосту.

8. –Вот мы и закончили путешествие.

III. Д/з: Я вам раздам карточки. Вы должны вставить словосочетания прилагательное + существительное, поставить вопросы.

Старайтесь использовать разные прилагательные, которые узнали на занятии(карточки прилагаются)

IV. Итог.

-Какой был урок?

-Что мы делали?

-Вам понравилось путешествие?

-Какое задание было трудным? Интересным? Легким?

-Какую бы вы поставили себе оценку за урок?

-А я вам поставлю…



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Цель:    Создать условия для закрепления умения употреблять прилагательные единственного

              числа в дательном падеже, обозначающие пространственные отношения.

Задачи: Формировать речевую практику детей на природном материале.

                Развивать процессы анализа и синтеза, логическое мышление, концентрацию внимания,

                на специальных  упражнениях.

                Обеспечить в ходе урока здоровьесберегающий режим.

                Воспитывать положительную мотивацию к изучению предмета.

Словарь: железнодорожный вокзал, железная дорога, крепкий,

                  прочный мост, ароматный, пахучий луг, горная река.

Оборудование: таблички со словами и схемы предложений, карточки,

                              карта-путешествие

Общая информация

Номер материала: 402535
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>