Интеграция уроков: грамматика - развитие речи - природоведения.
Тема: Составление предложений со словосочетаниями, обозначающие пространственные
отношения.
Цель: Создать условия для закрепления умения употреблять прилагательные единственного
числа в дательном падеже, обозначающие пространственные отношения.
Задачи: Формировать речевую практику детей на природном материале.
Развивать процессы анализа и синтеза, логическое мышление, концентрацию внимания,
на специальных упражнениях.
Обеспечить в ходе урока здоровьесберегающий режим.
Воспитывать положительную мотивацию к изучению предмета.
Словарь: железнодорожный вокзал, железная дорога, крепкий,
прочный мост, ароматный, пахучий луг, горная река.
Оборудование: таблички со словами и схемы предложений, карточки,
карта-путешествие
Ход урока:
I. Орг.момент.
1) Улыбнитесь друг другу, гостям.
Скажите, с каким настроением будем работать и почему
2) Фонетическая зарядка [ш-с]ИКТ.
Говорим ш______ (язык кверху)
Говорим с_______(язык вперед) проверим
Прочитайте слова, где встречается один дежурный звук, два звука, и где нет дежурного звука:
Какое?
чудесное
путешествие прекрасное
экскурсия увлекательное
поход веселое
интересное
-Составьте и прочитайте словосочетания.
|
|
(см. приложение)
-Назовите парные картинки с дежурным звуком.
-Назовите непарные картинки.
3) Игра «Путаница» (что перепутано) ИКТ,
Лиса летит по голубому небу.
Ласточка бежит по белому снегу.
Собака скачет к сладкой моркови.
Заяц бежит к своей конуре.
-Давайте поставим вопросы, объясним почему у прилагательных окончания –ому, -ой, -ей
II. Целевая установка.
1. Подумайте и скажите, что бы вы хотели получить от урока?
-Я хочу, чтобы ваши желания исполнились!
-Как вы думаете, что мы будем делать на уроке?
-Сегодня на уроке мы совершим увлекательное путешествие. Вам пригодятся знания правил по грамматике, по природоведению. Старайтесь запомнить, что мы делаем сейчас, затем и потом.
-Садитесь. Какой будет урок? Урок – экскурсия? Откуда узнали?
2. -Будем писать творческий диктант. ИКТ,
-Что будем делать?
-На какие вопросы отвечают существительные?
-На какие вопросы отвечают прилагательные?
-Какого рода бывают существительные?
-Откройте тетради.
-Я буду говорить существительные, вы придумываете к ним прилагательные и распределяете по столбикам:
М.р. ж.р. ср.р..
…родник … роща … озеро
… луг … река … море
… лес
… вокзал
-Проверьте. Почему м.р, ж.р., ср.р.?
-У кого нет ошибок? У кого другие словосочетания?
-Что мы сделали?
-Река, родник, озеро, море – что это? Водоёмы.
-Назовите лишнее слово. Почему? (вокзал, потому что сделан человеком, а слова … относятся к природе)
3. Игра «Снежный ком»
-Давайте добавлять к слову вокзал слова, чтобы получилось предложение.
На доске схема: Кто? Что сделали? К какому? К чему?
Ребята подошли к …. вокзалу.
-А еще есть какой вокзал, к которому подходят поезда?
-Железнодорожный
Запишите предложения, выделите вопросами словосочетания прилагательное+существительное
-какое окончание, почему?
4. -Куда мы пришли?
Мы пришли к железнодорожному вокзалу.
-Садимся в поезд и поедем. (включаю музыку, выполняем движения: «Мы едем, едем, едем…»)
-Что мы сделали? (поехали)
-Поехали по чему? (по железной дороге)
-Что мы сделали? (приехали)
-Приехали к чему? ( к лугу)
-К какому? (к разноцветному, цветочному …)
-Вдохните… чем пахнет? (аромат)(брызгаю цветочный аромат)
-Луг какой? Образуйте прилагательное (ароматный, пахучий)
Вдыхая аромат, давайте «босиком» спокойно пройдём по лугу ,вдыхая ароматный запах луга.
5. Здесь наши пути расходятся, пойдем по разным тропинкам.
- Мальчики пошли по чему? (по ароматному лугу)
-А девочки? (по пахучему лугу)
Составляют предложения по схеме.
-Куда мы вышли?
-К знаку «стоп»!
-Чтобы путешествовать дальше, нужно вспомнить правила поведения в лесу, в природе. Я буду читать вам правила, а вы должны внимательно слушать и если это надо, сказать: «это я, это я, это все мои друзья», а если вы так не делаете, то молчите.
6. -Молодцы, я уверена, что вы всегда будете правильно вести себя в природе. Ваш путь открыт и мы смело идем дальше.
-Девочки, где пойдут мальчики?
-Мальчики, где пойдут девочки?
(по схеме)
-по хвойному лесу
-по березовой роще
-Чтобы пройти по лесу и по роще, надо выполнить задание на отлично!
Составьте предложения, соединяя стрелками. Измените окончания, поставьте вопросы.
_______? ________? ________?
бабочка
идёт большой муравейник
змея
к
ползёт белая ромашка
по
муравей
летит высокое дерево
на Се
|
||||
 |
||||
бежит теплая берлога
медведь
к
скачет своё дупло
белка
по
идёт белый снег
|
||||||||||
|
||||||||||
|
||||||||||
|
||||||||||
|
|
|||||||||
Девочки проверяют у мальчиков и наоборот.
-Оцените себя. Как справились с заданием.
7. –Куда мы пришли?
-Мы пришли к горной (быстрой) реке.
-Чтобы переправиться через реку, надо построить мост.
-Соберем бревна.
-Надо выполнить задание. Зададим друг другу вопросы по картинке.
-Где идёт мальчик? По зелёному лугу.
-Где летят журавли? По серому небу.
Куда пришли ребята? К лесному озеру.
-Куда прилетела ворона? К осеннему дереву.
-Как выполняли задание? Оцените себя.
-Можно идти по мосту? Два.
-Что мы сделали?
-Мы прошли по крепкому, прочному мосту.
8. –Вот мы и закончили путешествие.
III. Д/з: Я вам раздам карточки. Вы должны вставить словосочетания прилагательное + существительное, поставить вопросы.
Старайтесь использовать разные прилагательные, которые узнали на занятии(карточки прилагаются)
IV. Итог.
-Какой был урок?
-Что мы делали?
-Вам понравилось путешествие?
-Какое задание было трудным? Интересным? Легким?
-Какую бы вы поставили себе оценку за урок?
-А я вам поставлю…
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Цель: Создать условия для закрепления умения употреблять прилагательные единственного
числа в дательном падеже, обозначающие пространственные отношения.
Задачи: Формировать речевую практику детей на природном материале.
Развивать процессы анализа и синтеза, логическое мышление, концентрацию внимания,
на специальных упражнениях.
Обеспечить в ходе урока здоровьесберегающий режим.
Воспитывать положительную мотивацию к изучению предмета.
Словарь: железнодорожный вокзал, железная дорога, крепкий,
прочный мост, ароматный, пахучий луг, горная река.
Оборудование: таблички со словами и схемы предложений, карточки,
карта-путешествие
6 663 611 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Рудомётова Елена Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.