Муниципальное
бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 87»
Конспект
организованной
интегрированной деятельности
по
сказке «Колобок» для детей 1 младшей
группы
(познавательное
развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно –
эстетическое )
Составила:
воспитатель:
Песцова Ольга Александровна
педагогический стаж - 9лет
г. Н. Новгород
2016г.
-2-
Цель:
Формирование сенсорных эталонов детей на знакомом и доступном
материале – сказках.
Задачи:
1. Формировать у
детей умение узнавать сказку, расширять и обогащать
словарный запас детей за счет имен существительных (дед, баба, колобок, лиса,
заяц, волк, медведь), расширять активный словарь ребенка за счет имен
прилагательных, обозначающих величину (большой, маленький, побольше, поменьше);
слушать, не перебивая говорящего; вырабатывать учебные навыки:
отвечать на вопросы «кто?», «что?», «где?», «у кого?».
2. Продолжать формировать
умение соотносить предметы, различать количество предметов: много - один,
привлекать внимание детей к предметам контрастных размеров: большой -
маленький и обозначению их в речи.
3. Развивать зрительное внимание - умение рассматривать
иллюстрации, узнавать.
4. Формировать умение бегать, не наталкиваясь друг на друга,
придерживаясь определенного направления.
5. Воспитывать бережное отношение к животным.
6. Продолжать формировать умение раскатывать тесто круговыми
движениями ладоней, совершенствовать мелкую моторику: формировать пинцетный
захват, развивать тактильное восприятие (определение формы на ощупь)
Предварительная
работа: чтение сказки «Колобок», рассматривание
иллюстраций к сказке, показ кукольного театра «Колобок», лепка и
рисование колобка.
Материал:
на мольберте выложена плоскостная
дорожка, герои сказки – фигурки настольного кукольного театра, плоскостные
колобки разного размера ( 4 колобка), силуэты деревьев с частичным изображением
-3-
животных, две
карточки для игры «Кто лишний », ведерко с фасолью и шарик в мем на
каждого ребенка, корзинка, маленькие мячи, тарелки с чаем и колобки из теста
для каждого ребенка.
Методы
и приемы: сюрпризный момент, вопросы, загадки,
показ, использование образца способа действия, художественное слово.
.
Ход:
За дверью
слышится песенка Колобка:
Я колобок,
колобок!
Я в печке печен,
На окошке стужен
Я от дедушки ушел,
Я от бабушки ушел…
Воспитатель: Кто
это поет, кто к нам пришел? (Ответы детей)
Воспитатель вносит
игрушку Колобок .
В:
правильно, это Колобок. Давайте с ним поздороваемся.
В.
голосом Колобка : А из какой я сказки пришел? А вы знаете эту сказку?
Ну, тогда и загадки
мои быстро отгадаете:
У кого в моей
сказке рыжая шубка и пушистый хвост?
А у кого длинные
уши?
У кого вкусный
бочок, нет ни рук, ни ног?
У кого серая шуба,
острые зубы?
Воспитатель от
имени Колобка хвалит детей.
В.
голосом Колобка: Мне на месте не сидится, покачусь я дальше.
В: ребята,
давайте поспешим за колобком, а то он укатится от нас, мы его не
поймаем.
Дети вместе с
Колобком подходят к мольберту , на котором расположена лесная дорожка.
Воспитатель незаметно прячет колобка.
Воспитатель:
Ой, да где же наш Колобок? Опять укатился .
-4-
Воспитатель
выставляет на мольберт плоскостные изображения деревьев и кустов со
«спрятавшимися» там зайцем, волком, лисой, медведем.
В: Посмотрите, за
деревом кто-то спрятался. Может, это Колобок? Кто это, вы узнали? А как
вы узнали?
Дети узнают и
называют зверей. Воспитатель хвалит детей.
В: Ну где же наш
Колобок? Пойдемте его искать.
Подходят к столу,
на котором стоят ведерки с фасолью, в каждом ведерке спрятан деревянный
колобок.
В: ребята, я догадалась,
наверно, колобок хочет поиграть с нами в прятки. Где он спрятался? ( Ответы
детей.)
В: Давайте его
поищем в ведерках с фасолью. Там могут быть и другие предметы, не перепутайте.
Какой формы колобок? (Круглой).
Дети находят на
ощупь колобков, достают их.
В. задает вопросы детям:
какой формы твой колобок? Ручками потрогай, какой колобок? (гладкий, твердый) Воспитатель
хвалит детей.
Достает
Колобка
Воспитатель голосом
Колобка: Как хорошо, что вы меня нашли. Пойдемте
дальше.
Воспитатель:
Что-то наш Колобок загрустил. Я догадалась. Он, наверно, хочет, чтобы
мы с ним поиграли в догонялки. Да? (да)
Берет корзинку с
мячами, высыпает их, дети собирают.
Проходят к
мольберту. Воспитатель по очереди показывает 2 картинки: на одной лишняя
кошка, на другой – собака.
Воспитатель голосом
Колобка: Посмотрите, здесь собрались все животные. Но, кто-то лишний,
не из моей сказки. Кто лишний, назовите.
Проходят дальше,
к лесной полянке, там стоят все животные.
В: давайте
угостим всех животных колобками. Самого большого колобка дадим самому
большому - кому?- медведю, поменьше дадим – волку, еще меньше – лисе, остался
самый маленький, его мы дадим кому?-зайцу. Дети
-5-
выполняют задание.
В: У кого самый
большой колобок? А у кого самый маленький? Ответы детей.
Воспитатель: А в
сказке кто съел Колобка? А мне, ребятки, жалко колобка. А вам? Как бы нам
помочь Колобку? А давайте спрячем его от лисы, обваляем его в разных
веточках, лиса его не увидит.
В. предлагает
детям обвалять Колобка в чае, показывает, как можно вдавливать их в колобок,
поворачивая его в тарелке. Прием пинцетного захвата при обсыпании перевернутого
колобка.
Воспитатель:
Ой, смотрите, идет лисичка, ищет колобка. Не нашла. Как хорошо мы его
спрятали.
Воспитатель
благодарит детей за помощь Колобку, берет Колобка и предлагает
детям вернуть ее дедушке и бабушке (дети несут ее миницентр театрализованной
деятельности).
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.