Интегрированная ОУД "Домашние животные"

Ұйымдастырылған оқу іс әрекетінің технологиялық картасы

Технологическая карта

организованной учебной деятельности

Воспитатель: Хижняк Н.В

Топ/  Группа: 2 младшая группа «Д»

Білім беру саласы/ Образовательная область: : «Познание», «Комуникация».

Бөлімі/ Раздел: «Основы экологии», «Развитие речи».

Тақырыбы/ Тема:  «Домашние животные».

Мақсаты/ Цель: Закрепить знания детей о домашних животных и их детенышей.   

Учить детей четко произносить слова, имитируя движения; различать взрослых животных и их детёнышей; употреблять в речи существительные, обозначающие домашних животных и их детенышей

Способствовать воспитанию звуковой выразительности речи: произнесению звукоподражаний громко-тихо, тоненьким голосом и т.п. Воспитывать гуманное отношение к животным.

Жабдықталуы\  Оборудование:  Игрушки: корова, лошадь, кошка, собака, курица.

Қос тілділік компоненті/ Билингвальный компонент:   сиыр-бұзау, жылқы-кұлын, ит-күшік, мысық-мыршай, тауық-балапан.

Сөздік жұмыс/ словарная работа : теленок, щенок,  жеребенок, цыпленок.

Қызметтің кезендері Этапы Деятельности	Педагогтың басқару іс – әрекеттері Управленческие действия педагога	Балалардың қызметі        Деятельность детей
Мотивациялық- қозғаушы Мотивационно- Побудительный	Сюрпризный момент: воспитатель  предлагает отправится  в деревню к домашним животным. Воспитатель загадывает загадки. (приложение 1. слайд 2) - Ребята, пока мы отгадывали загадки, наши животные потеряли своих детенышей. Посмотрите мамы плачут, им нужно помочь. Поможем? (приложение 1. 3 слайд).	Дети идут друг за другом  за воспитателем. Рассматривают домашних животных (игрушки) Дети с интересом рассматривают 2 слайд. Внимательно слушают загадки и отгадывают их на государственном и русском  языках. Дети соглашаются помощь. На 3 слайде дети соединяют   мам с детенышами  и называют их.
Іздену-ұйымдастырушылық Организационно – поисковый	- Ребята,  а почему их всех называют домашними? - Правильно, они живут в домиках, которые для них построил человек, рядом с домом.  И люди за ними ухаживают. А как люди ухаживают за животными?  (приложение 2. 2 слайд) - Ребята, как вы думаете,  что любит, есть лошадь? - А что любит кушать корова? - А что корова даёт людям? - Ребята, а вы любите молочко? - Ребята, как вы думаете, кто любит молочко лакать? - Ребята, а вот дом и двор охраняет собака. А что любит есть собака? Воспитатель вместе с детьми кормит животных. Словарная работа: Воспитатель объясняет значение новых слов: теленок- это детеныш коровы, щенок - собаки, жеребенок- лошади, цыпленок - курицы.  Воспитатель проводит физкультминутку, сопровождая ее показом слайдов. Руки тянем в потолок, Будто солнышку цветок  (приложение 3. 1слайд) Руки в стороны раздвинем, Будто листики раскинем (приложение 3. 2слайд)  Руки резко вверх поднимем, Раз, два, три, четыре, (приложение 3. 3слайд) Машем крыльями, как гуси (приложение3. 4 слайд) А потом быстрей опустим. (приложение3. 5слайд) Работа с презентацией «Домашние животные» (приложение 4. 2 слайд) «Корова с телёнком» сиыр -бұзау, Кто же нарисован на картине? А кто рядом с ней? Это её детёныш – телёнок. Воспитатель обращает внимание детей на то, что корова большая, а телёнок маленький.  У коровы рога – она бодается. У телёнка нет рожек, они ещё не выросли (или у него ещё очень маленькие рожки). Корова большая – мычит громко, протяжно. Работа с остальными картинами над звукоподражанием:  «Лошадь с жеребёнком» (жылқы-кұлын) (приложение 4. слайд3),  «Кошка с котёнком» (мысық-мыршай) (приложение 4. 4 слайд) , «Собака с щенком» ит-күшік, (приложение 4. 5слайд), «Курица с цыпленком» (тауық-балапан) (приложение 4. 6 слайд).	Отвечают на вопросы.  Они их кормят, поят водой Дети внимательно рассматривают  слайд. Дети отвечают на вопрос - Сено, овёс. - Сено, солому. - Молоко Ответы детей. - Кошка и котята. - Косточку. Дети с помощью воспитателя расставляют корм (прил 2. 3 ) Дети по очереди проговаривают слова. Дети активно выполняют физминутку в  соответствии с текстом. Смотрят презентацию, отвечают на заданные воспитателем вопросы. корова – сиыр. Теленок- бұзау. Внимательно слушают воспитателя. Муууууууууууу. Звукоподражание домашним животным.
Рефлексивті - коррекциялаушы Рефлексивно – корригирующий	Игра в казахскую национальную игру «Тауық мен бүркіт». - Молодцы все хорошо работали. Домашних животных благодарят вас за помощь. Пришла пора возвращаются нам в группу.	Играют в игру. Прощаются с животными. Испытывают положительные эмоции.

Күтімді нәтиж/  Ожидаемый  результат:

Қолданады/ Воспроизводят: названия домашних животных и  их детенышей.

Түсінеді/Понимают: как четко произносить слова, имитировать движения домашних животных.

Қабылдайды/Применяют:  в речи существительные, обозначающие домашних животных и их детенышей