Интегрированная работа с детьми по использованию декоративной росписи (Опошня) с детьми средне-старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения

Отдел образования Шахтерского городского совета

Интегрированная работа с детьми

по использованию

декоративной росписи (Опошня)

с детьми средне-старшего дошкольного возраста

с нарушениями зрения

Подготовила и провела воспитатель:

я/с № 8 «Малыш»

Полтавская В. Л.

Ноябрь 2011

Цель:

·        продолжать учить детей декоративной росписи (Опошнянская роспись);

·        формировать у детей знания об истории создания промысла;

·        совершенствовать умение выполнять элементы росписи (широкая, тонкая обводная линия, волнистая линия, точки, завитки);

·        познакомить с экономическим понятием «бартер», «разменная монета»;

·        активизировать речь детей через монологи и диалоги, дискуссии (предметы быта, производство посуды, названия элементов росписи);

·        развивать технические навыки (держать кисть, набирать краску, промывать кисточку);

·        расширить активный словарь детей: бартер, разменная монета, село Опошня, названия предметов быта, элементы росписи, названия цветов...;

·        воспитывать эстетический вкус у детей через составление узоров из предложенных элементов.

Оборудование:

ü лоток с опошнянской посудой,

ü образцы росписи женской фигурки,

ü шаблоны куколки для росписи на каждого ребенка,

ü элементы опошнянской росписи на каждого ребенка,

ü четверть альбомного листа для опробования элементов росписи,

ü акварельные краски,

ü кисти,

ü стаканы с водой,

ü салфетки,

ü подставки для кисточек.

ХОД:

1. Сюрпризный момент «Ярмарка в гостях у детей»

В гости к детям приходит торговец с лотком. На лотке керамическая посуда и игрушки.

Торговец: Ярмарка, ярмарка!

Веселая ярмарка!

Подходи, народ, поспеши

На товар мой посмотри!

-Вот кувшины, куманцы, горшочки.

А это кони, куклы-любимые предметы детских игр, украинские дома.

Покупайте мой товар!

-А что нужно, чтобы купить ваш товар?

Торговец:

-Давным-давно, когда не было денег, товарами обменивались. Меняли посуду на другие товары: мёд, зерно, масло, рыбу, муку. Этот обмен называется - бартер.

2. Покупка посуды

Торговец:

-А сейчас товар получит тот, кто правильно ответит на вопросы:

-Как называется эта посуда?

-Кто назовет место, где изготовляют эту посуду?

-Почему вы так думаете?

Покупая посуду,  дети на сдачу получают маленькую керамическую куколку.

3. Познавательная минутка.

Давным-давно славилась Опошня игрушечной посудой и игрушками.

Раньше её называли «монетками». Маленькие кувшинчики, мисочки, игрушки выполняли роль денежной мелочи. Потом эти миниатюрные предметы давали детям для игры. Позже дети сами расписывали готовые фигурки в художественной мастерской для детей.

- Ребята, хотите мы с вами откроем художественную мастерскую по росписи игрушек и начнем вот с этой куколки.

4. Рассматривание образцов.

Расписывание керамических игрушек - это творческий процесс. Каждый мастер украшает кукол элементами росписи на свой вкус.

- Посмотрите, как расписала куколок я?

(На доске размещены 3 образца росписи кукол)

- Какие элементы росписи использованы для украшения юбки, кофточки, рукавов 1, 2, 3 куколки?

5. Физминутка.

- Роспись - это тонкая работа, требующая внимания, сосредоточенности, усидчивости, терпения. Давайте немного разомнемся, чтобы нам было легче рисовать.

«Проведу я линию, - разведение правой руки в сторону,

Проведу другую. - разведение левой руки в сторону,

Красками и кистью куклу распишу я. - руки опущены вниз.

Проведу дугу я - проводят пальчиком руки дугу,

И нанижу бусы - пальчиком в воздухе ставят точки,

Рюшами украшу блузу впереди я. - снизу вверх рисуют волнообразные   

                      движения

Точечки поставлю ей на рукавах - ставят пальчиком точки на рукавах

воображаемой  куколки.

Вот какая куколка - покачивают головой влево-вправо,

Просто красота» - пружинка вправо-влево.

6. Приглашаю детей в творческую мастерскую.

- Проходите в художественную мастерскую. Присаживайтесь.

- Ребята, посмотрите на образцы элементов росписи на ваших столах.

- Закройте глазки и представьте свою куколку. (Дети закрывают глазки и фантазируют).

- Откройте глазки.       

- Какими элементами росписи распишет свою куколку Вика, Саша…?

7. Показ приемов рисования элементов росписи пальчиками в воздухе.

- Ребята, давайте пальчиком в воздухе покажем, как мы будем проводить широкую линию – всем ворсом кисти. Тонкую, волнистую линии, точки – кончиком кисти. (Проводя линии, дети следят за кончиком пальчика глазками – развитие прослеживающей функции глаз).

8. Пальчиковая гимнастика: «Вот помощники мои».

Предлагаю детям попробовать нарисовать выбранные элементы росписи на ленточках, лежащих у них на столах.

9. Указания перед работой.

- Вспомните, пожалуйста, как правильно держать кисть, набирать на неё краску, отжимать лишнюю о край.

10. Выполнение работы детьми.

Дети рисуют под музыку. Педагог подходит к детям, которые затрудняются в выборе или рисовании элементов росписи, и показывает ещё раз на своём листочке кистью.

11. Гимнастика для глаз «Глазки отдыхают»

(через 10 минут после начала работы).

12. Выставка детских работ.

Вопросы:

- Какими элементами росписи ты расписал(а) свою куколку?

- Какие цвета использовал(а) для росписи?

- Где расположил(а) волнистую, прямую линии, точки?

- Чья работа понравилась больше всего?

- Чем понравилась эта работа? (отметить аккуратность выполнения работы, правильность передачи элементов: кончиком кисти, всем ворсом).

 - Кто проявил творчество и украсил куколку другими элементами?

- Ребята, все вы старались. Когда ваши работы высохнут, мы сделаем выставку и пригласим посмотреть её других детей и родителей.