Интегрированный бинарный урок "Фасады. Окраска наружных поверхностей зданий (фасадов) неводными составами с презентацией

• 1 слайд

  Министерство образования и молодежной политики Ставропольского края
  ГБПОУ «Ставропольский государственный политехнический колледж»
  
  Интегрированный урок
  
  Фасады. Окраска наружных поверхностей зданий (фасадов) неводными составами
  
  
  
  Преподаватели:
  Горозовская О.А., Карасева Н.В.
  
  Ставрополь – 2016
  
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

  
  АЛГОРИТМ ВЫЧЕРЧИВАНИЯ ФАСАДА (вариант 1)
  1. Нанести координационные оси здания
  2. Вычертить общий контур здания и его выступающих частей
  
  3. Вычертить оконные и дверные проёмы, плиты козырьков, карнизов и другие элементы фасада
  4. Вычертить оконные переплеты, двери, ограждения балконов, дымовые и вентиляционные шахты на крыше
  5. Прочертить при необходимости швы между плитами и блоками, цоколь, карниз
  6. Проверить соответствие фасада плану и разрезу
  7. Нанести отметки, надписи, обозначения
  8. Обвести фасад
  

• 9 слайд

  ПРИСТУПАЕМ К РАБОТЕ
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  
  АЛГОРИТМ ВЫЧЕРЧИВАНИЯ ФАСАДА (вариант 1)
  1. Нанести координационные оси здания
  2. Вычертить общий контур здания и его выступающих частей
  
  3. Вычертить оконные и дверные проёмы, плиты козырьков, карнизов и другие элементы фасада
  4. Вычертить оконные переплеты, двери, ограждения балконов, дымовые и вентиляционные шахты на крыше
  5. Прочертить при необходимости швы между плитами и блоками, цоколь, карниз
  6. Проверить соответствие фасада плану и разрезу
  7. Нанести отметки, надписи, обозначения
  8. Обвести фасад
  

• 12 слайд

  ПРОВЕРЯЕМ СЕБЯ
  

• 13 слайд

  Как называется вид спереди на строительных чертежах?
  

• 14 слайд

  Можно ли указывать линейные размеры на фасаде?
  

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

  ФИЗКУЛЬТПАУЗА
  
  
  Комплекс упражнений на рабочих местах при утомлении глаз
  
  
  И.П. – сидя на рабочем месте, облокотиться на стол, подбородком опереться на руки, спину прогнуть. Глаза закрыть: напряжение и расслабление век в течение 3-5 секунд. Повторить 6-8 раз. Не меняя И.П. и не открывая глаз, перейти к выполнению следующего упражнения.
  И.П. – как в упражнении №1: движение глазных яблок вправо-влево. Повторить 8-10 раз. Следить за ритмом дыхания.
  

• 18 слайд

• 19 слайд

  ТРЕБОВАНИЯ
  К ФАСАДНЫМ КРАСКАМ
  
  - атмосферостойкость
  
  - светостойкость
  
  - эластичность
  
  - адгезия
  
  - паропроницаемость
  
  - укрывистось
  

• 20 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  ВИДЫ ОКРАСОЧНЫХ СОСТАВОВ:
  
  - известково-цементные;
  цементные;
  силикатные гидрофобизированные;
  водоэмульсионные;
  перхлорвиниловые;
  изопреновые;
  кремнийорганические;
  органосиликатные;
  акриловые
  
  
  
  

• 21 слайд

  
  СОВРЕМЕННЫЕ КРАСКИ –
  ЭТО…
  высокая долговечность
  декоративность
  технологичность
  удовлетворение требованиям
  современной архитектуры
  

• 22 слайд

  ФАСАДНЫЕ КРАСКИ –
  это суспензия, состоящая из
  - полимерных связующих в растворителях с частицами пигментов;
  - наполнителей;
  - поверхностно-активных веществ;
  - пластификаторов;
  - специальных добавок
  

• 23 слайд

• 24 слайд

  ИНСТУМЕНТЫ
  

• 25 слайд

  СПОСОБЫ ОКРАСКИ
  

• 26 слайд

• 27 слайд

• 28 слайд

• 29 слайд

  ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
  
  
  На основании ранее выполненных плана и разреза здания вычертить фасад на листе формата А3.
  Фильчакова Ю.А. «Инженерная графика», стр. 182-185.
  Проработать конспект в рабочей тетради.
  Ивлев А.А., Кальгин А.А. «Отделочные строительные работы», стр. 182-185.
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 30 слайд

  
  1. Сегодня я узнал…
  2. Было интересно…
  3. Было трудно…
  4. Я выполнял задания…
  5. Я понял, что…
  6. Теперь я могу…
  7.Я почувствовал, что…
  8. Я приобрёл…
  9. Я научился…
  10. У меня получилось…
  11. Я смог…
  12. Я попробую…
  13. Меня удивило…
  14. Мне захотелось…
  15. Урок дал мне для жизни…
  
  

• 31 слайд

  СПАСИБО ЗА УРОК
  

Приложение 1

ИНСТРУКЦИОННАЯ КАРТА

АЛГОРИТМ ПОСТРОЕНИЯ ФАСАДА ЗДАНИЯ (вариант 2)

1.     Проводим горизонтальную прямую линию толщиной, принятой для обводки фасада. Её выводят за контур здания примерно на 30 мм. Эта линия служит основанием, на котором строят фасад здания. Обычно это линия уровня земли. Её толщина не менее 1 мм.

2.     Затем проводим вторую горизонтальную линию на расстоянии 1,5 мм от первой – линию отмостки.

3.     Проводим тонкими линиями  толщиной 0,5s горизонтальные контуры цоколя, низа и верха проёмов (оконных и дверных), карниза, конька и других элементов здания.

4.     Проводим вертикальные линии координационных осей, стен, оконных и дверных проёмов и т.п.

 

5.     Вычерчиваем ограждения балконов, дымовые и вентиляционные трубы и другие архитектурные детали фасада.

6.     Наносим ссылочные кружки, обозначающие элементы фасада, изображаемые на фрагментах, кружки координационных осей, выносные линии и знаки высотных отметок. Если необходимо, то и размерные линии.

7.     Проставляют высотные отметки, марки осей, размеры, если это

необходимо, выполняют все требуемые надписи.

8.     Обвести фасад.

Литература

для выполнения домашнего задания

1.      ГОСТ 21.501-93 СПДС. Правила выполнения архитектурно-строительных чертежей

2.      Фильчакова Ю.А. Инженерная графика: Учебник/ Ю.А. Фильчакова. – М.: Высш. шк., 2012. Стр.182-185.

Преподаватель _________________(Карасева Н.В.)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

 Тема: Нанесение различными методами неводных окрасочных составов на поверхности с помощью ручных инструментов.

Вариант 1.

Материал: Альпина акцент эффект – декоративная лазурь с мягким эффектом белоснежных хлопьев. Содержит белые частицы,  создающие мягкий переход цвета на поверхности. Результат: шелковисто-матовый глянец лазури окрашивает ваше пространство нотками ностальгии.

№ п./п.	Последовательность операций	Способ производства работ	Инструменты, инвентарь
1	Подготовка поверхности	Основание должно быть сухим, чистым  и с высокой адгезией
2	Нанесение лазури	В емкости хорошо перемешиваем лазурь. Затем щеткой лазурь густым слоем наносится на поверхность, лучше мазками «крест на крест». Видите множество маленьких белых частиц. Постарайтесь обработать поверхность за один прием. Чем толще слой лазури, тем отчётливей будут заметны акценты частицы. С поверхностью можно будет работать еще 5-15 минут, пока лазурь не высохнет.	Щетка
3	Обработка лазури	Теперь пройдем по поверхности широкой мягкой кистью или кельмой с мягким нажимом. Контраст цветовых оттенков станет еще интенсивнее.	Мягкая кисть, кельма

Вариант 2.

Материал: Альпина антика эффект – декоративное оформление с античным эффектом растрескивания. Эффект растрескивания в результате воздействия лака на дисперсионную краску.

№ п./п.	Последовательность операций	Способ производства работ	Инструменты, инвентарь
1	Подготовка поверхности	Основание должно быть сухим, чистым  и с высокой адгезией
2	Нанесение грунтовой краски	Наносим на поверхность грунтовую краску по своему желанию, позже она будет заметна через трещины, в нашем случае это белая классика.	Валик
3	Нанесение лака	Специальный лак – Альпина антика эффект. Лак наносим на сухую поверхность валиком. Чем толще будет слой лака, тем сильнее будет эффект растрескивания. Теперь лак должен полностью высохнуть на это потребуется около 4 часов.	Валик
4	Нанесение дисперсионной краски	Наносим дисперсионную краску Альпина контрастного оттенка. В нашем случае это черный цвет. Наносим краску густым слоем с помощью кисточки равномерными мазками. Работаем быстро, так как растрескивание начинается практически сразу же, но именно этого мы и добивались. Рисунок «Кроколе» в античном стиле. Посмотрим, как быстро образуются трещины. Первые трещины появляются уже через 1 минуту. После этого проходить краской по этому месту уже нельзя. Как быстро летит время. Готовый рисунок «Кроколе» появляется уже через 5 минут.	Кисть

Преподаватель          _____________________ (Горозовская О.А.)

ГБПОУ «Ставропольский государственный политехнический колледж»

Технологическая карта урока № 53/35

Дата: 28.10. 2016 г.

Группа: 202 к

Специальность 08.02.01 «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений»

Дисциплина и МДК: ОП.01.«Инженерная графика», МДК.05.01. «Технология отделочных строительных работ»

Тема: Фасады. Окраска наружных поверхностей зданий (фасадов) неводными составами

Преподаватель:  Горозовская О.А., Карасева Н.В.

Место проведения: кабинет-лаборатория №205

Педагогическая технология:

тип – технология поэтапного формирования умственных действий;

отношение к обучающимся – технология сотрудничества;

по категории обучающихся – технология компенсирующего обучения (педагогической коррекции, выравнивания);

по направлению модернизации обучения – педагогическая технология на основе активизации и интенсификации деятельности обучающихся,  технология здоровьесберегающей организации учебного процесса.

Тип урока – бинарный.

Форма урока – интегрированный

Метод обучения – метод учебного сотрудничества.

Цели деятельности преподавателя:

методическая: методика использования современных педагогических технологий;

обучающие:

- создать условия для активизации практической деятельности, расширения  и закрепления знаний студентов по теме «Фасады. Окраска наружных поверхностей зданий (фасадов) неводными составами» (ОК 1 – ОК 5; ПК 1.1);

- организовать проверку знаний, умений и навыков студентов, полученных в ходе изучения  темы;

- обучать навыкам использования конструкторской документации по технологическим процессам (ОК 6 – ОК 9, ПК 1.3, ПК 1.4, ПК 5.1.1-5.1.4, ПК 5.2.1-2.2.4);

развивающие:

 - развивать навыки использования информационно-коммуникативных технологий и профессиональной деятельности (ОК 5, ПК 1.2, ПК 1.4)

- развивать навыки участия в реализации технологического процесса по нанесению неводных составов (ОК 2, ПК 1.1 – 1.4,  ПК 5.1.1-5.1.4, ПК 5.2.1-2.2.4);

воспитательные:

- способствовать расширению общего кругозора студента (ОК 8, ОК 9);

- понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес (ОК 1);

- создать положительную мотивацию к изучению дисциплины и междисциплинарного курса.

Цели деятельности студентов:

- систематизировать и закрепить полученные знания по данной теме;

- развивать умения работы на занятии;

- воспитывать интерес к профессии «техник».

Оснащение: компьютер,  проектор, интерактивная доска, макеты, плакаты, чертёжные инструменты, дидактический материал (чертежи, видео, презентация, технологические карты, инструкционные карты), учебники.

Ход занятия:

Этапы занятия	Задачи	Деятельность преподавателя	Деятельность студентов
1. Организационный (2 мин.)	Организовать группу.	Приветствует студентов, отмечает присутствующих.	Приветствуют
2. Постановка целей (3 мин.)	Психологический настрой на активную работу.	Создание положительной мотивации  – демонстрация  видео о современных фасадах зданий. Установка познавательной задачи	Формулируют тему занятия, знакомятся с планом занятия, знакомятся с инструкцией занятия.
3. Изучение нового материала (10 мин.)	Сформировать конкретные представления о фасадах. Формирование познавательной мотивации	Демонстрирует презентацию, ставящую проблему с целью формирования умственных действий.	Работа с презентацией
4. Обобщение материала, закрепление и систематизация (25 мин.)	Организовать деятельность по применению новых знаний. Привести полученные знания в систему	Обобщает и дополняет информацию по теме «Фасады» Упражнение (в рабочей тетради студента): вычерчивание фасада (5) стр. 182-185	Изучают инструкционные карты, выбирают вариант  алгоритма построения фасада; выполняют задания; оформляют упражнение; отвечают на вопросы и делают выводы
5. Проверка понимания студентами материала (3 мин.)	Определение уровня первичного усвоения нового материала	Проводит  экспресс-опрос по слайдам № 12-14 презентации	Отвечают на вопросы,  сравнивают выполненные чертежи с эталоном
6. Физкультпауза (3 мин).	Выполнение требований здоровьесберегающей технологии обучения	Демонстрирует слайд, объясняет порядок выполнения упражнений.	Выполняют упражнения.
7. Этап усвоения новых знаний (30 мин.)	Сформировать знания обучающихся о технологических процессах окраски поверхностей фасадов неводными составами	Объясняет  технологическую последовательность выполнения работ с демонстрацией видео, проводит инструктаж по работе  с технологическими картами. Организует фронтальную беседу, корректирует ответы	Смотрят  и анализируют видео, изучают технологические карты  декоративного покрытия, ведут опорный конспект.
8. Подведение итогов обучения (2 мин.)	Анализ результатов учебной деятельности студентов	Обобщает ответы студентов, комментирует их. Выявляет вопросы, вызывающие затруднения. Дает безотносительную оценку работы группы	Сдают выполненные работы, показывают конспекты
9.Рефлексия. Определение домашнего задания и инструктаж по его выполнению (7 мин.)	Анализ результатов. Отработка навыков вычерчивания фасада. Закрепление знаний по технологической последовательности выполнения работ. Накопление недостающих знаний	Дает дифференцированные задания. Проводит инструктаж по выполнению домашних заданий	Записывают домашнее задание. На основании ранее выполненных плана и разреза  здания вычертить фасад на формате А3. Проработать конспект. Учебники: (2) стр. 252 – 260; (5) стр. 182-185; (7).
Всего: 90 минут

Литература:

Основная:

1.Русанова Т.Г., Абдулмажидов Х.А. Организация технологических процессов при строительстве, эксплуатации и реконструкции строительных объектов. – М.: ОИЦ «Академия», 2015.

2.Соколов Г.К.  Технология и организация строительства. -  М.: ОИЦ «Академия», 2014.

3.Томилова С.В.  Инженерная графика. Строительство. – М.: ОИЦ «Академия», 2015.

Дополнительная:

1. ГОСТ 21.501-93 СПДС. Правила выполнения архитектурно-строительных чертежей

2. Ивлев А.А., Кальгин А.А. Отделочные  строительные работы. – М.: ИЦ «Академия», 2009.

3. Завражин И.И.. Технология отделочных работ. - М.: "Academia", 2013.

4. Федулов А.А. Лось Л.М.. Современная отделка помещений с использованием комплектных систем КНАУФ.-М.: РИФ «Стройматериалы», 2013.

5.Фильчакова Ю.А. Инженерная графика: Учебник/ Ю.А. Фильчакова. – М.: Высш. шк., 2012.

6.  www.alpine.com

7. Конспект (рабочая тетрадь) обучающегося.

Преподаватель _____________Горозовская О.А.                                           Преподаватель _____________Карасева Н.В.

Анализ урока:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

«____»__________ 20_____ г.                                                                                     ________________ (_____________)