Интегрированный конкурс (химия-математика) к юбилею М. В. Ломоносова.

Предпросмотр материала:

Интегрированный конкурс:         «Закон сохранения массы веществ:     

                                                            экспериментальное подтверждение и

                                                            математическое обоснование».

 

10  класс.

Цель:   развитие познавательной активности учащихся, их умений сравнивать, анализировать,   со

             поставлять, расширить знания школьников об одном из основных законов химии – Законе

             сохранения массы веществ,   воспитание чувства

             товарищества, ответственности за команду; сплочение и единство коллектива.

 

Оборудование:   портрет М. В. Ломоносова, плакаты с тематикой о М. В. Ломоносове и его науч

                            ных открытиях, презентация «М. В. Ломоносов – гражданин и учёный», музыкаль

                             ное сопровождение.  

 

Участники:   ученик в костюме М. В. Ломоносова; чтецы: три ученика; жюри: три человека; две   

                       команды по три человека; болельщики двух команд; ведущие: учителя-предметники.    

 

Ход мероприятия:

   Звучит музыка, на экране показ презентации «М. В. Ломоносов – учёный и гражданин», под это сопровождение участники читают стихи о М. В. Ломоносове:

 

  1. Куда бежать от сплетен и доносов!

            В просторных залах смрадно, как в аду!

            И вот опять Михайло Ломоносов

            Шумит в академическом саду.

 

  1. Строптивый сын архангельских поморов,

Прямой, как ветер северной реки,

Он сохранил неукротимый норов

 И песни, что певали рыбаки.

 

  1. Не он ли в школе Заиконоспасской

Одной латынью голод утолял,

Молокососов укрощал указкой

И смёткою монахов удивлял?

 

  1. Поднявшись вне параграфов и правил,

Везде дыханьем Родины храним,

Не он ли в старом Марбурге заставил

Немецких буршей трепетать пред ним?

 

  1. Не он ли дал Российской музе крылья,

Нашёл слова, звучащие, как медь!

Доколе ж иноземное засилье

Придётся в Академии терпеть?

 

  1. В неё вошёл, достойный славы россов,

Как беломорский ветер молодой.

Крестьянский сын Михайло Ломоносов,

Родившийся под северной звездой.

 

   Вступительное слово ведущего:

          19 ноября 2011 года мы отметили 300-летие со дня рождения удивительного человека и учёного М. В. Ломоносова. Не хватает слов, чтобы охарактеризовать его уникальность и гениаль

 

ность; восхищения его величайшим открытиям, опережающих науку на сто лет. И сегодняшнее наше интегрированное мероприятие посвящено этому великому учёному и одному из его открытий – закону сохранения массы веществ.

 

   Продолжает ученик в образе М. В. Ломоносова:

 

Науки юношей питают,

Отраду старцам подают,

В счастливой жизни украшают,

В несчастной случай берегут;

В домашних трудностях утеха

И в дальних странах не помеха…

 

   Продолжает ведущий:

 

Наше мероприятие – конкурс. Конкурс и для команд и для болельщиков, которые своими ответа ми будут помогать командам. И так команды в сборе, жюри на месте, болельщики волнуются… Вот с них и начнём.

 

   Конкурс-разминка для болельщиков:

 

1. Где родился Михайло Ломоносов?

          дер. Мишанинская Холмогорского уезда Архангельской губернии.

 

2. Куда удалось поступить учится, этому талантливому крестьянскому сыну  в Москве?

В Славянско-греко-латинскую академию.

 

3. Назовите науки, в которых М. В. Ломоносов совершил открытия?

Физика, химия, математика, астрономия, геология и минералогия,

 география, история литература и языкознание, изобразительное искусство.

 

4. Основатель, какого учебного заведения является М. В. Ломоносов?

   Московского университета. 1января 1755 году – учреждение Университета в Москве;

25 января 1755 году – подписан «Указ об учреждении в Москве университета».

 

5. Какой научный труд М. В. Ломоносова объединяет математику и химию?

«Математическая химия».

 

6. Назовите изобретение М. В. Ломоносова, предшественницы современных приборов для ночных

    наблюдений.

«Ночезрительная труба».

 

      Продолжает ведущий:

   Думаю, команды уже морально и интеллектуально подготовились к своим испытанием, предоставим им слово.    

            

1.      Представление команд: костюмы, название, девиз и эмблема.

Представление команд жюри оценивает по пятибалльной системе.

   Жюри подводит итоги конкурса болельщиков: один правильный ответ – один балл ( иск лючение вопрос «3»: каждая наука – балл) и представление команд. Оглашаются итоги. И далее продолжает ведущий:

 

   И так мы увидели лицо каждой команды, а теперь уважаемые болельщики ваш выбор: какой команде вы отдадите свои баллы?

 

   Жюри подсчитывают баллы вновь и озвучивают сумму баллов каждой команды. Продолжает ведущий:

 

   Основным законом в химии, открытый М. В. Ломоносовым, является закон сохранение массы вещества. О нём и пойдет речь.

 

2. Экспериментальное подтверждение и математическое обоснование:

часть I:

   учитель химии проводит химический эксперимент в специализированном приборе:

NaOH + HNO3  =  NaNO3 + H2O.

                                                           40     +     63          85     +     18

                                                                  103           =            103

Весы в равновесии. Затем учитель математики предлагает обосновать закон математически

  члены команд подсчитывают молекулярную массу веществ и устанавливают равенство.

Закон подтверждён и математически обоснован.

Балл получает та команда, которая первая и  правильно выполнила расчёты.

 

часть II:

учитель химии проводит второй эксперимент:

Na2SO4 + Ba(NO3)2  =  BaSO4 + NaNO3.

                                                       142    +    261                 233   +    85

                                                               403                                 318

Учитель математики предлагает командам математически обосновать.

Весы в равновесии, но равенства математического нет!!!

Команды устанавливают причину и её устраняют.

В случае затруднения помогают болельщики.

Ошибка устранена.

Балл получает команда первая математически обосновавшая опыт и устранившая ошибку.

часть III:

учитель химии выполняет третий химический эксперимент ( при открытом приборе):

CaCO3 + H2SO4  =  CaSO4 + H2CO3

                                                          100   +    98              136   +     62

                                                                  198            =            198

Учитель математики предлагает математически обосновать выполненный эксперимент.

Математически эксперимент обоснован, а равенство весов нарушено.

Команды устанавливают причину противоречия.

В случае затруднения помогают болельщики.

Балл получает команда первая, подсчитавшая массы и установившая причину экспериментального нарушения.

   Жюри подсчитывает количество баллов за данную часть конкурса, а в это время вновь проводится конкурс с болельщиками:

 

1. Когда был открыт закон М. В. Ломоносовым?

1748 году.

 

2. Его современная формулировка?

Масса веществ, вступивших в реакцию равна

массе веществ образовавшихся в результате неё.

 

 

 3. А как звучит историческая формулировка?

Все перемены, в натуре случающиеся, такого суть состояния,

что сколько чего у одного тела отнимется,

 столько присовокупится к другому. Так, ежели где убудет несколько

материи, то умножится в другом месте.

 

4. В чем состоит значение этого закона?

Составление уравнений химических реакций.

 

Каждый правильный ответ на вопрос: «1» и «2» – один балл, «3» - 5 баллов, «4» - 3 балла.

Болельщики своими баллами помогают командам.

Жюри суммируют баллы и называют команду победительницу.

Ведущие ещё раз отмечают важность проведённого мероприятия, которое заканчивается выступлением ученика в образе М. В. Ломоносова:

 

О вы которых ожидает

Отечество от недр своих

И видеть таковых желает,

Каких зовет от стран чужих,

О, ваши дни благословенны!

Дерзайте ныне ободрены,

Раченьем вашим показать,

Что может собственных Платонов

И быстрых разумом Невтонов

Российская земля рождать.

 

 

Рефлексия:

 ведущий интересуется:                                              

·         понравилось ли школьникам мероприятие;

·         что нового они узнали;

·         какое значение на их взгляд имеют подобные мероприятия,

·         чему они научились в ходе проведённого мероприятия.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Куда бежать от сплетен и доносов!

            В просторных залах смрадно, как в аду!

            И вот опять Михайло Ломоносов

            Шумит в академическом саду.

____________________________________________________________________________________

 

  1. Строптивый сын архангельских поморов,

Прямой, как ветер северной реки,

Он сохранил неукротимый норов

 И песни, что певали рыбаки.

____________________________________________________________________________________

 

  1. Не он ли в школе Заиконоспасской

Одной латынью голод утолял,

Молокососов укрощал указкой

И смёткою монахов удивлял?

____________________________________________________________________________________

 

  1. Поднявшись вне параграфов и правил,

Везде дыханьем Родины храним,

Не он ли в старом Марбурге заставил

Немецких буршей трепетать пред ним?

____________________________________________________________________________________

 

  1. Не он ли дал Российской музе крылья,

Нашёл слова, звучащие, как медь!

Доколе ж иноземное засилье

Придётся в Академии терпеть?

____________________________________________________________________________________

 

  1. В неё вошёл, достойный славы россов,

Как беломорский ветер молодой.

Крестьянский сын Михайло Ломоносов,

Родившийся под северной звездой.

____________________________________________________________________________________

 

М. В. Ломоносов:

Начало:

Науки юношей питают,

Отраду старцам подают,

В счастливой жизни украшают,

В несчастной случай берегут;

В домашних трудностях утеха

И в дальних странах не помеха…

 

Завершение мероприятия:

О вы которых ожидает

Отечество от недр своих

И видеть таковых желает,

Каких зовет от стран чужих,

О, ваши дни благословенны!

Дерзайте ныне ободрены,

Раченьем вашим показать,

Что может собственных Платонов

И быстрых разумом Невтонов

Российская земля рождать.

0%

Краткое описание материала

Интегрированный конкурс (химия-математика) к юбилею М. В. Ломоносова.

    DOCX

08.01.2015

569

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Полковникова Марина Владимировна

Полковникова Марина Владимировна

учитель

  • На сайте: 10 лет и 10 месяцев
  • Всего просмотров: 3562
  • Подписчики: 2
  • Всего материалов: 5
  • 3562
    просмотров
  • 5
    материалов
  • 2
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Полковникова Марина Владимировна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 237 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: