В
современных экономических и социальных условиях при возрастающей сложности
межличностных и общечеловеческих взаимоотношений единственный путь
качественного достижения результатов по коррекционным курсам предметов для
детей с ОВЗ создание и реализация интеграционных программ обучения.
Кроме
того, перегруженность учащихся в связи с необходимостью помимо стандартов
образования проводить коррекционную и реабилитационную работу с детьми в
течение учебного дня также является одной из основных причин их интеграционного
обучения в системе коррекционной работы.
Данная
программа представляет собой интегрированнный курс обучения учащихся начальной
школы (1-4 классы) социально-бытовой ориентировке и основам безопасности
жизнедеятельности.
Некоторые
разделы программы социально-бытовой ориентировки, как например, пользование
транспортом, институтом социальных услуг, направлены для развития конкретных
бытовых умений и навыков; предотвращение опасности.
Дать
детям правильные представления и знания о предметах домашнего обихода, которые
необходимы в быту, их назначении и правилах обращения с ними.
-
Выработать у детей навыки обращения с предметами, используемыми в быту.
-
Выработать у детей навыки культуры поведения в быту, в среде людей.
-
Познакомить детей с различными службами быта, учреждениями и организациями, в
которые они могут обращаться.
-
Научить детей правилам поведения в общественных местах, в различных службах
была и учреждениях.
-
Выработать у детей приемы самоконтроля за своим поведением, внешностью, научить
детей вступать в общение с различными людьми в различных ситуациях.
В
соответствии с указанными задачами строится содержание курса по
социально-бытовой ориентировке и основам безопасности жизнедеятельности.
Детей надо подробно ознакомить в процессе обучения не только с окружающими их в
быту предметами и вещами, но и с миром общения и человеческих отношений.
Знакомство с предметами быта включает в себя усвоение точного названия,
назначения, правил обращения с этими предметами, выработку необходимых
рациональных правильных навыков использования этих предметов по назначению. В
первую очередь это предметы и вещи, которые окружают ребенка: его одежда,
обузь, туалетные принадлежности, затем предметы более широкого окружения, также
-необходимые в быту: обстановка жилища, предметов по уходу за одеждой, -
обувью, жилищем и др.
Знакомство
с миром общения и человеческих отношений включает в себя усвоение правил
поведения в повседневной жизни и в общественных местах, выработку навыков
общения со сверстниками и взрослыми, слепыми и зрячими; формирование правильных
представлений о различных службах и учреждениях и умений обращаться к их
услугам.
Эта
программа рассчитана на период обучения в начальной школе. Она составлена из
расчета 1 учебного часа в неделю и 30 часов в учебном году в 1-ом классе и
34-35 часов - во 2-4 классах.
Содержание
программы объединено по следующим основным темам: "Личная гигиена",
"Одежда и обувь", "Питание", "Жилище",
"Культура поведения н общения", "Транспорт",
"Связь", "Медицинская помощь"-. Все темы, кроме двух
последних, повторяются на протяжении всех пяти лет обучения в начальной школе
(темы "Связь" и "Медицинская помощь" изучаются в 3-4
классе). На каждом году обучения расширяется и усложняется содержание каждой
темы. Такое повторение тем с последующим расширением и усложнением их
содержания соответствует изменениям, происходящим с самими учащимися, и
учитывает обогащение запаса их знаний и опыта, который пополняется в ходе
обучения и жизни в школе.
За
основу программы были взяты материалы программы по социально-бытовой
ориентировке для специальных общеобразовательных школ для детей ОВЗ.
1 класс (30 часов)
Личная гигиена (6 час.)
Знания:
•
Значение личной гигиены для здоровья человека.
•
Гигиенические требования к охране зрения: мыть глаза, протирать
очки, не трогать глаза и очки г рязными руками, иметь всегда чистый носовой
платок.
•
Средства личной гигиены (мыло, зубная щетка, шампунь, полотенце,
расческа, носовой платок), их назначение, хранение, правильное обращение с
ними.
•
Первые признаки простудного заболевания.
•
Гигиенические требования з местах общего пользования. Приемы
умывания, чистки зубов, мытья ног.
•
Как надо сидеть при письме.
Умения
и навыки:
•
Опрятность при пользовании туалетом.
•
Аккуратно умываться, не расплескивая воду на пол и на себя.
•
Умываться с соблюдением правильной последовательности действий:
засучивание рукаве; смачивание рук водой с внутренней и наружной стороны;
намыливание рук; мытье рук кр. гообразными движениями, перебираются также все
пальцы; руки поливаются водой, смывается мыло; руки тщательно вытираются
полотенцем.
•
Удалять грязь из-под ногтей при помощи щетки.
•
Мыть ноги перед сном.
•
Выполнять требования специфической гигиены девочкам и мальчикам
(смена вше него белья, подмывание).
•
Ухаживать за зубами, полостью рта и носа.
•
Правильно чистить зубы щеткой, соблюдая последовательность: взять
зубную пасту, взтаъ зубную щетку в левую руку, выдавить пасту на щетку,
почистить зубы справа, почистить зубы слега, спереди, вымыть щетку, положить
щетку на место, взять кружку, прополоскать рот, поставить кружку на полку,
закрыть пасту, умыться (лоб, нос, подбородок), закрыть кран, вытереться.
•
Пользоваться носовым платком, очищать нос при простуде и следить
за ним постоянно.
•
Ухаживать за волосами. Владеть приемами расчесывания волос.
•
Ухаживать за глазами. Выполнять гигиенические требования.
•
Правильно сидеть и стоять за партой.
Одежда и обузь (6 час.)
Знания:
•
Виды одежды (повседневная, спортивная, парадная, прогулочная) и
обуви. Цвет одежды. Элементарные представления о материалах, употребленных для
изготовления одежды.
•
Средства для ухода за одеждой и обувью (щетка одежная и щетка
сапожная).
•
Виды застежек (пуговицы, шнурки, кнопки, крючки, застежка
"молния", пояски, "липучка").
•
Правила аккуратного ношения, хранения и чистки одежды. Хранение
одежды на плечиках. Складывание одежды на ночь.
•
Приемы чистки одежды и обуви.
•
Уход за обувью.
•
Порядок и частота смены нижнего белья.
Умения
и навыки:
•
Надевать и снимать одежду и обувь, соблюдая один и тот же порядок
действий, одну и ту же последовательность своих действий, складывать на ночь.
•
Определять лицевую и изнаночную сторону одежды. Проверять,
правильно ли снята вещь, не вывернута ли она на изнанку.
•
Определять, где правый, где левый ботинок.
•
Застегивать пуговицы, кнопки, крючки, зашнуровывать ботинки и
завязывать шнурки, концы платка.
•
Определять загрязненность нижнего белья и менять его.
•
Хранить одежду в спальне и гардеробе на плечиках, чистить ее щеткой.'
•
Удалять грязь с обуви, при входе в помещение вытирать ноги.
•
Одевать куклу.
Жилище (6 часов)
Знания:
•
Санитарно-гигиенические требования к жилищу (проветривание
помещения, ежедневная сухая и влажная уборка, удаление пыли, хранение вещей в
определенном месте).
•
Виды н назначение помещений в интернате, комнат в квартире.
Школьная мебель, ее назначение.
•
Простейшая мебель, ее расстановка в помещении.
•
Уход за игрушками.
Безопасность
в помещении
•
Основные правила пожарной безопасности. Меры предосторожности при
обращении с огнем. Как
•
действовать при возникновении пожара дома, в школе.
Умения
и навыки:
•
Владеть приемами застилания кровати, соблюдая строгую
последовательность действий.
•
Наводить порядок в парте, портфеле, в спальне, классной комнате, в
шкафах.
•
Содержать в чистоте тетради, учебные пособия и держать всякую вещь
на своем месте.
•
Вытирать пыль.
•
Поливать цветы, протирать листья, удалять сухие листья, мыть
поддоны цветочного горшка, подоконник.
•
Принимать активное участие в игре на хозяйственную тему.
•
Соблюдать гигиенические требования в местах общего пользования.
•
Знать устройство школы и назначение всех помещений.
Питание (6 час.)
Знания:
•
Основные продукты питания: хлеб, крупа (манная, гречневая,
ячневая, перловая, овсяная, пшено, рис), горох, фасоль, чечевица,, макароны,
лапша, вермишель; мясо (говядина, баранина, свинина, курица, печенка, почки,
сердце, колбаса, сосиски), консервы мясные; рыба свежая, рыба соленая, консервы
рыбные; жиры (масло сливочное, топленое, сало, маргарин, масло растительное);
овощи, фрукты, чай, кофе, какао. Назначение продуктов питания, их характерные
признаки (вкус, цвет, запах).
•
Виды и назначение посуды: столовая посуда (тарелки глубокие,
мелкие, закусочные, ваза для варенья и фруктов, солонка, перечница, горчичница,
блюдо для хлеба, супница), чайная посуда (стакан, чашка, блюдце, чайник,
кружка, молочник, кофейник, кувшин), кухонная посуда (кастрюли, половник,
сковороды).
•
Требования санитарии и гигиены во время приемы пищи: садиться за
стол с чистыми руками, сидеть прямо, не раскачиваясь, не прислоняться к спинке
стула, локти на стол не класть, салфетку использовать для того, чтобы вытирать
рот и руки во время еды. Нельзя разговаривать с полным ртом, нельзя долго
сидеть за столом, выбегать из-за стола во время еды. Есть жидкую пищу, не
всасывая ее с ложки, жевать пишу с закрытым ртом, не набивать рот пищей, есть
следует так, чтобы не было неприятно сидеть рядом с тобой, при выходе из-за
стола говорить "спасибо".
•
Сервировать стол к чаю и завтраку.
•
Приемы пользования посудой и столовыми приборами во время еды.
Умения и навыки:
•
Правильно заходить в столовую, садиться за стол, сидеть и вставать
из-за стола, говорить "спасибо".
•
Правильно принимать пищу и ориентировать на столе, в тарелке.
•
Убирать посуду после приема пищи в определенной
последовательности: глубокие тарелки, мелкие тарелки, столовые приборы, кружки,
бокалы.
•
Правильно держать ложку, вилку.
•
Сервировать стол к чаю, завтраку через сюжетно-ролевые игры.
Культура
поведения (3часа)
Умения
и навыки:
•
Уметь вести себя на уроке, во время перемены, на празднике, на
улице.
•
Приветствовать старших и ровесников при встрече и прощании..
•
Обращаться к знакомым и незнакомым людям с просьбой, вопросом.
•
Оказывать посильную помощь друзьям и взрослым.
•
Правила и меры безопасного поведения на водоемах в разные времена
года.
Основные спасательные средства.
Транспорт (3 час.)
Знания:
•
Виды транспортных средств. Личный и служебный транспорт.
•
Проезжая часть улицы, перекресток, тротуар.
•
Основные дорожные знаки: "Пешеходный переход",
"Пешеходная дорожка", "Движение пешеходов запрещено",
"Дети", подземный переход, сигналы светофора.
•
Как правильно переходить дорогу. Наиболее безопасный путь в школу
и домой.
•
Правила поведения в транспорте. Безопасные места для детей.
•
Умения и навыки:
•
Входить и выходить из общественного транспорта в сопровождении
взрослых.
•
Переходить проезжую часть улицы с сопровождающим.
•
Распознавать по звуку вид транспорта (автомобильный, рельсовый,
гужевой).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.