Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Заключительная неделя! Разыгрываем 200 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Другое Другие методич. материалыИнтегрированный проект «Буктрейлер по мотивам любимой книги»

Интегрированный проект «Буктрейлер по мотивам любимой книги»

библиотека
материалов

Интегрированный проект «Буктрейлер по мотивам любимой книги».


В 2015-2016 учебном году в лицее № 110 для учеников двух классов параллели восьмой был запущен пилотный проект «Буктрейлер по мотивам любимой книги». Цель данного проекта – на основе интеграции предметов литература и информатика создать проектный продукт (буктрейлер), рекламирующий свою любимую книгу с помощью средств информационно-коммуникационных технологий. В ходе работы над проектом решались следующие образовательные, воспитательные и развивающие задачи. Образовательная - познакомить обучающихся с алгоритмом работы над проектом, структурой проекта, видами проектов и проектных продуктов; научить применять навыки устной и письменной речи в новых ситуациях (реклама любимой книги); расширить и углубить умения работы в программе Power Point. Развивающая - сформировать у обучающихся умения работать с информацией – находить, анализировать, управлять, интегрировать, оценивать и создавать информацию в разных формах и разными способами, а так же развивать коммуникативные навыки общения с руководителем в процессе работы над проектом. Воспитательная - сформировать у учащихся читательскую культуру, умение высказывать свое мнение и отношения к прочитанному произведению, способствовать воспитанию культуры общения, уважения к мнению другого, толерантности при обсуждении результатов проектов.

Работа над проектом велась в течение трех месяцев и была разбита на 5 этапов - подготовительный этап, этап планирования, исследования, этапы реализации и представления проекта.

На подготовительном этапе руководителями проекта (учителя информатики и литературы) была создана проблемная ситуация, побуждающей обучающихся создать буктрейлер по мотивам своей любимой книги с использованием информационно-коммуникативных технологий. Для этого им предлагалось выполнить задание - прорекламировать свою любимою книгу в ограниченное время – не более 3 минут. В процессе выполнения задания, ученики приходили к выводу, что у них получается не рекламировать книгу, а пересказывать ее содержание. Обучающиеся выдвинули предположения, что для создания рекламного текста требуется произвести отбор информации о книге и переложить ее в рекламный формат. Так же обучающиеся внесли предложение о включении в свой рассказ фотографий из одноименного фильма или изображений, связанных с содержанием книги, для создания интриги и более ярких образов. После обсуждения всех продолжений, обучающиеся приходят к выводу, что в своей работе им нужно воспользоваться информационно-коммуникативными технологиями и руководители проекта предлагают им работу над проектом - создать буктрейлер - короткий видеоролик по мотивам книги, основная задача которого рассказать о книге, заинтересовать, заинтриговать читателя.

На этапе планирования руководители проекта вырабатывают и предъявляют обучающимся требования к проекту(буктрейлеру) и общие сроки реализации этапов работы над ним. Обучающиеся выбирают произведение, над которым будут работать (самостоятельно или с помощью рекомендаций учителя литературы и родителей), ознакамливаются со сроками работы над проектом и требованиями к нему. Составляют индивидуальный план работы над свои проектом., определяют контрольные точеки проекта.

В течение этапа исследования обучающиеся производят сбор информации, необходимой для создания буктрейлера. Перечитываю выбранное произведение или его части, просматривают одноименный фильм(если такой имеется). Подбирают в интернете фотографии, картинки и музыкальное сопровождение для буктрейлера и дизайн презентации. Руководители проекта консультируют их по возникающим вопросам. Результатом данного этапа является индивидуальная папка проекта с набором всей необходимой информации.

На этапе реализация проекта обучающиеся производят отбор и анализ информации из индивидуальной папки проекта. Создают буктрейлер в среде Power Point с учетом выдвинутых рекомендаций и требований. Предъявляют результаты своей работы учителям во время индивидуальных консультаций, исправляют содержание и оформление своего буктрейлера, соответственно полученным замечаниям и рекомендациям. Руководители проекта консультируют обучающихся по возникающим вопросам, высказывают свои замечания и пожелания в соответствии с определенными выше требованиями.

Защита проекта обучающимися проводится на этапе представление проекта. Во время интегрированного урока по информатики и литературы, обучающиеся представляет свой проект - показывает буктрейлер, анализирует свои успехи, неудачи и их причину, отвечает на вопросы. Все присутствующие на защите оценивают проект каждого выступившего, заполняют таблицу результатов, основанную на требованиях к проектной работе и сроки ее реализации. На основании этой таблицы выбираются лучшие проекты. Руководители проекта проводится анализ данной таблицы, подводятся результаты. На основании всех полученных результатов составляется аналитическая справка результатов проекта, в которой анализируют причины успехов и неудач, высказываются пожелания и рекомендации для участников данного проекта.

Лучших проекты были представлены общественности лицея на «Фестивале Буктрейлеров» в рамках Дней Великих Открытий. Кроме того, несколько лучших работ были направленны на городской конкурс буктрейлеров «Видеобукс» и городской конкурс «Лучшая презентация», где получили дипломы лауреатов различной степени.

В 2016-2017 учебном году данный проект продолжил свое существование, был так же внедрен и реализован уже для всех учеников восьмой параллели в рамках ФГОС.


Паспорт проекта.


  1. Название проекта. «Буктрейлер по мотивам любимой книги».

  2. Год разработки учебного проекта. 2015-2016 уч.год

  3. Опыт использования (степень распространения)

  • 2015-2016 уч.год – два класса в параллели -8Г и 8Д (50 учеников),

  • 201-2017 уч.год. – вся параллель 8-х классов (120 учеников)

  1. Цель проекта. В рамках интеграции предметов литература и информатика прорекламировать свою любимую книгу с помощью средств информационно-коммуникационных технологий. Результат проекта - «Буктрейлер по мотивам любимой книги».

  2. Задачи проекта.

Образовательная: познакомить с алгоритмом работы над проектом; научить применять навыки устной и письменной речи; расширить и углубить умения работы в программе Power Point;

Развивающая: сформировать умения работать с информацией; развивать коммуникативные навыки общения;

Воспитательная: сформировать у учащихся читательскую культуру, умение высказывать свое мнение и выслушать мнение другого.

  1. Форма организации детей. Индивидуальная работа под руководством руководителя.

  2. Вид проекта. Творческий, информационно-исследовательский, конструктивно-практический.

  3. Ведущая деятельность. Поисковая; творческая.

  4. Сфера применения результатов. Информационно-коммуникационный; лингвистический.

  5. Используемые технологии. Мультимедиа; телекоммуникация.

  6. Форма продуктов проектной деятельности. Видеоролик.

  7. Класс или возраст детей. 8 класс (13-14 лет)

  8. Предметная область. Информатика, Литература.

  9. Состав участников. Индивидуальный.

  10. Характер координации. Явный. В процессе работы над проектом учащиеся получали непосредственные комментарии к своей работе и консультации руководителя.

  11. Стартовый уровень обученности и сформированности ЗУН и специфических умений. Информатика - участники проекта должны владеть базовыми умениями работы в программе Power Point (создавать слайды различных видов; вставлять текстовые и графические данные; осуществлять переходы между слайдами). Литература - обучающиеся должны опираться на умение выделять и формулировать тему и идею произведения, умение воспринимать и анализировать художественный текст, строить устные и письменные высказывания в связи с освоенными произведениями.

  12. Приращение в ЗУН и специфических умениях. Информатика – после участия в проекте у обучающихся повышается уровень работы в программе Power Point (создание собственного дизайна презентации, форматирование объектов презентации, соответственно дизайну; настраивание эффектов анимации и переходов под звуковое сопровождение, оформление и сохранение презентации в формате видео). Литература – обучающиеся учатся систематизировать, анализировать, преобразовывать и интерпретировать содержащуюся в прочитанных книгах информацию, представлять информацию в сжатой словесной форме (в виде своеобразной аннотации), строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы.

  13. Режим работы (организационная форма). Внеурочный.

  14. Техническое оснащение. Персональный компьютер, программа создания презентаций Power Point.

  15. Информационное оснащение: текст книги, фильм по книги, фотографии из фильма, графические изображения, соответствующие тематике книги.

  16. Кадровое оснащение. Руководители проекта - учителя информатики, консультанты - учителя русского языка и литературы.

Курс профессиональной переподготовки
Педагог-библиотекарь
Курс профессиональной переподготовки
Специалист в области охраны труда
Курс профессиональной переподготовки
Библиотекарь
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Организация работы по формированию медиаграмотности и повышению уровня информационных компетенций всех участников образовательного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Облачные технологии в образовании»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Введение в программирование на языке С (СИ)»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания дисциплины «Информационные технологии» в условиях реализации ФГОС СПО по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Современные языки программирования интегрированной оболочки Microsoft Visual Studio C# NET., C++. NET, VB.NET. с использованием структурного и объектно-ориентированного методов разработки корпоративных систем»
Курс повышения квалификации «Применение интерактивных образовательных платформ на примере платформы Moodle»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.