Интегрированный
проект
по
информатике и русскому языку.
Класс: 4
УМК «Школа России»
Информатика. Авторы: Семенов А.Л.,
Рудченко Т.А.
Русский язык. Авторы: Канакина В.П.,
Горецкий В.Г.
Мною разработан и апробирован
интегрированный проект «Шифровальщики» по информатике и русскому языку по
темам: «Шифрование» и «Виды предложений».
Личностные результаты:
1.
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной
деятельности и формирование личностного смысла учения.
2.
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том
числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных
нормах, социальной справедливости и свободе.
3.
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных
социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из
спорных ситуаций.
Метапредметные результаты:
1.
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств её осуществления.
2.
Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять
наиболее эффективные способы достижения результата.
3.
Использование знаково-символических средств представления информации.
4.
Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и
познавательных задач.
Предметные результаты:
1.
Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи
как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.
2.
Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка
(орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и
правилах речевого этикета.
3.
Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях
общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения
коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и
письменных текстов.
4.
Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня
культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков
препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением
проверять написанное.
Лист определений
Проект
«Шифровальщики»
Сыграйте круговой
турнир в «Шифровальщиков» на 4 человека. Каждый участник получает свой Лист
определений. Выполняет в нем Задание 1 и передает второму участнику по кругу.
И так все 4 задания. При выполнении Задания 5 Лист определений возвращается в
первоначальную позицию.
Задание 1.
Составь восклицательное
(или побудительное, повествовательное, невосклицательное, распространенное,
нераспространенное, простое, сложное) предложение. Запиши его в окно. (Можно
пользоваться Приложением 1).
Задание 2.
Придумай для
каждой буквы предложения Код и запиши его в Таблицу шифра.
Таблица шифра
А
|
Б
|
В
|
Г
|
Д
|
Е
|
Ё
|
Ж
|
З
|
И
|
Й
|
К
|
Л
|
М
|
Н
|
О
|
П
|
Р
|
С
|
Т
|
У
|
Ф
|
Х
|
Ц
|
Ч
|
Ш
|
Щ
|
Ъ
|
Ы
|
Ь
|
Э
|
Ю
|
Я
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Передай
свой Лист определений следующему участнику игры по кругу.
Задание 3.
Пользуясь Таблицей
шифра, зашифруй предложение. Напиши шифровку в окне.
Загни
назад верхнюю часть Листа определений (Задание 1 с придуманным предложением). Передай
Лист определений следующему участнику игры по кругу.
Задание 4.
Пользуясь Таблицей
шифра, расшифруй предложение, запиши его в окно.
Передай
Лист определений следующему участнику игры по кругу.
Задание 5.
Разогни верхнюю
часть Листа определений. Сравни предложение, составленное тобой, с
предложением, полученным при расшифровке. Исправь допущенные другими
участниками игры орфографические, грамматические и пунктуационные ошибки.
Приложение
1
Предложением
называется это слово или несколько слов, связанных по смыслу и выражающих
законченную мысль. В конце предложения может стоять точка, восклицательный или
вопросительный знак, многоточие.
Предложения
по цели высказывания:
- Повествовательные.
Сообщают о происходящих процессах и явлениях. Их предназначение – передать
собеседнику определенную информацию. Пример: «Это потребует немалой суммы,
но, думаю, расходы окупятся».
- Вопросительные.
Формулируют вопрос для того, чтобы получить от собеседника определенную
информацию. Пример: «Чего же тут непонятного?».
- Побудительные.
Служат для побуждения к определенным действиям. Ими выражают приказы,
требования. Пример: «Посмотри, что он мне подарил несколько лет назад!».
Предложения
по интонации:
- Восклицательные.
Их сопровождает особая усиленная эмоциональность, слово, выражающее
определенную эмоцию, выделяется повышением тона. Пример: «Просто от всего
этого у меня голова кругом идет!».
- Невосклицательные.
Не несут особой эмоциональной окраски. Пример: «Люди, на беду свою, плохо
понимают друг друга».
Предложения
по структуре:
- Простое.
Имеет одну грамматическую основу. Пример: «Он пришел».
- Сложное.
Состоит из двух и более простых предложений, связанных по смыслу и/или при
помощи союзов. Пример: «Медяки есть, а поискать, так и серебряная денежка
сыщется». В сложном предложении - две и более грамматические основы.
Предложения
по наличию второстепенных членов:
- Нераспространенные предложения.
Второстепенные члены предложения отсутствуют. Пример: «Лето прошло».
- Распространенные предложения.
В предложении присутствуют второстепенные члены. Пример: «Это лето прошло
незаметно».
Чеблукова
Наталья Александровна,
учитель начальных
классов
МАОУ СОШ № 11 г.
Асбеста
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.