Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Интегрированный урок

Интегрированный урок


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Интегрированный урок (математика, история, изо, музыка)

Тема: «Старинные меры»

Цель :

иcследовать старинные единицы измерения длины, научиться их переводить, изучить историю происхождения их названий и значений.

Задачи:

расширить кругозор, изучив историю происхождения названий старинных единиц измерения длины,

закрепление и обобщение полученных знаний;

включение элементов занимательности в урочную и неурочную работу для более успешного усвоения материала

развитие оперативного мышления у учащихся

развитие поисковой, творческой, познавательной деятельности

развитие познавательного интереса к предмету

воспитание взаимной ответственности за результаты учебного труда, аккуратности и правильности в оформлении заданий;

формирование навыков само- и взаимоконтроля.

формирование культуры общения и взаимопонимания при работе в группе.

Оборудование:

Альбомы, кисти, краски, фломастеры, ноутбук, ножницы

Планируемые результаты:

Личностные УУД:

умение ясно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи

уважение личности и её достоинства, доброжелательное отношение к окружающим;

умение выделять нравственный аспект поведения;

предпочтение классных коллективных занятий индивидуальным занятиям дома.

Регулятивные УУД :

способность к организации своей деятельности;

умение действовать по плану и планировать свою деятельность;

умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками во внеучебной деятельности;

умение оценивать значимость и смысл внеучебной деятельности для себя самого;

умение планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу и правилу.

Познавательные УУД:

развитие широких познавательных интересов и мотивов, любознательности, творчества;

развитие познавательной инициативы;

умение выделять существенную информацию из данного материала;

умение сравнивать цель и результат;

умение работать с разными источниками информации.

Коммуникативные УУД:

умение договариваться, находить общее решение практической задачи;

умение строить монолог, диалог, слушать и слышать другого;

умение не просто высказывать, но и аргументировать свои предложения;

умение убеждать и уступать;

осуществлять взаимный контроль и взаимную помощь по ходу выполнения задания;

способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов;

рефлексия своих действий. 



Историк: Русский народ создал свою собственную систему мер. Памятники 10 века говорят не только о существовании системы мер в Киевской Руси, но и о государственном надзоре за их правильностью. Надзор этот был возложен на духовенство.

В одном из уставов князя Владимира Святославовича говориться: «…еже искони установлено есть и поручено есть епископам градские и везде всякие мерила и спуды и весы… блюсти без пакостей , ни умножить, ни умалить…» (… издавна установлено и поручено епископам наблюдать за правильностью мер, не допускать ни умаления, ни увеличения их…)



Хозяйка: Проходите, гости дорогие! Гостю - почет, хозяину - честь!

Присаживайтесь, угощенья откушать да речи послушать.

Гости:Туда голуби летают, где их привечают! (садятся на скамейку)

Хозяйка: Нет в мире нигде дома уютнее, чем наша русская изба. Срублена она из сосновых брёвен, воздух в ней всегда пахнет смолой. Особенно в ней хорошо зимой, когда за окном дедко Морозко да бабушка Вьюга снежные бураны крутят. А в избе - тепло и радостно. (Прикладывает ладони к изображаемой печке). Ох, хорошо!

ДЕТИ: Прижмемся мы к теплой печке да рассказываем друг другу волшебные сказки. От печки теплый жар струится, вкусным да сдобным калачом тянет, угольки светятся да горницу осве­щают. Печка – наша кормилица. Как встанет поутру мама, так первым делом начинает растапливать печку.

Гости:--А кто сложил такую печь-кормилицу?

Дети: Наш батюшка Иван Евсеевич, он у нас богатырь, двенадцати вершков роста, косая сажень в плечах.

- Как это понять? Какой же рост у твоего батюшки?

Учитель: Давайте спросим, какими мерами пользовались наши предки?

Дети: А вы сами подсчитайте, каков рост моего батюшки по современным мерам, а я расскажу, как меряли раньше.

Не имели наши предки

Ни линейки, ни рулетки.

Но могли предмет любой

Измерять самим собой.

Ткани мерили локтями,

Землю мерили лаптями,

И имели пальцев пять –

Щели в доме измерять.

В общем, жили не тужили,

Не хлебали лаптем щей…

И всему на свете были

Люди – мерою вещей!


Учитель: Как мудро ответил нам Матвей? Что вы поняли из его ответа?

Гости:-- Многие единицы длины, которыми пользовались наши предки, представляют собой измерения различных частей человеческого тела. Человек как бы всегда носит их с собой и может пользоваться ими в любых условиях.

Учитель: В далекие исторические времена человеку приходилось постепенно постигать не только искусство счета, но и измерений. Когда наш предок – древний, но уже мыслящий, попытался найти для себя пещеру, он вынужден был соразмерить длину, ширину и высоту своего будущего убежища с собственным ростом. А ведь это и есть измерение. Изготовляя простейшие орудия труда, строя жилища, добывая пищу, возникает необходимость измерять расстояния, а затем площади, емкости, массу, время. Наш предок располагал только собственным ростом, длиной рук и ног. И если при счете человек пользовался пальцами рук и ног, то при измерении расстояний использовались руки и ноги. Не было народа, который не изобрел бы свои единицы измерения.

Какого же роста был батюшка?

--Чему равен вершок?

Дети: Вершок - старинная русская мера длины , равная  ширине двух пальцев (указательного и среднего).

1 Вершок =4,44 см.

-- 12 * 4,44 = 53 см

Выходит, ваш батюшка был ростом всего 53 сантиметра? Что, он карлик? Что-то здесь не так.

Учитель: Оказывается, в XIX веке было хорошо известно, что рост человека часто определялся в вершках свыше обязательных для нормального человека двух аршин. Этот смысл прямо не выражался, а подразумевался.

-- Чему равен аршин?

Историк : Аршин - мера аршин вошла в употребление в результате развития торговли с восточными народами (от персидского арш – локоть). Он равен 71 см 12 мм. Пришёл он на Русь вместе с купцами из далёких стран. Купцы привозили невиданные ткани: тончайшие китайские шелка, сделанную из настоящих золотых и серебряных нитей тяжёлую индийскую парчу, бархат и др. Восточные купцы, отмеряя ткани, обходились без всяких метров: ткань они натягивали на собственную руку, до плеча. Это и называлось мерить аршинами.

-- 71,12 *2 + 53 см= 195см 24мм,

А что такое косая сажень в плечах? Это какова же ширина плеч?

Историк : Сажени (от сягать – доставать до чего-либо, достигать) встречается в «Слове о начале Киево-Печерского монастыря» и относится к XI веку. В быту существовали разные сажени – маховая и косая. Маховаярасстояние между раскинутыми в обе стороны руками по концы вытянутых средних пальцев; 1 маховая сажень – 1м 76 см.

Косая – от каблука правой ноги до кончиков пальцев вытянутой вверх левой руки, т.е. около 248 см.

hello_html_449eba9.jpg

-- Возможно ли это: 2м 48 см ширина плеч?

Учитель: В современном русском языке старинные меры длины и слова, их обозначающие сохранились, в основном, в виде пословиц, поговорок и фразеологических оборотов.

        Конкретные единицы измерения или необходимые в практической жизни действия -  измерение длины - в образной речи приобретают другое, иносказательное значение. В самом деле, соизмерять можно не только длину, но и каждое слово, оброненное человеком.

        Сегодня мы пользуемся современными терминами, обозначающими меры длины. И это – норма жизни. Однако, в литературе и истории нередко встречаются нам «локти», «аршины», «ладони», «пяди», и это тоже нормально. Это наша история, наша культура. Мы не просто должны, мы обязаны знать эту терминологию. Во-первых, это говорит о нашем интеллектуальном уровне, а, во-вторых, помогает нам окунуться в наше прошлое, в историю наших предков и, конечно же, делает художественные произведения ярче и народнее.

Гости: А чем вы занимаетесь сейчас?

Хозяйка: --Да вот решили нынче Матвея с собой на ярмарку взять, рубашку ему новую шьем.

Гости: А зачем на ярмарку едете?

Хозяйка: - Дружно сеем мы пшеницу, урожай везем в столицу, нужно нынче батюшке сукна купить, кафтан к осени пошить.

Гости: А далеко ли до столицы?

Хозяйка: Да почитай 319 800 верст .

Историк: Верста (1066,8м). По русской дороге были равномерно расположены верстовые столбы, по которым можно было зачислять или «верстать» преодоленное расстояние. Глагол уже устарел: дворян-подростков раньше в школы не зачисляли, а «верстали», также верстали затраты. Кстати, у версты было и другое название – поприще.
Самые первые сведения о мерах длины в Древней Руси почерпнуты из книг и «Хождение игумена Даниила в Святую Землю». Здесь встречаются локоть, пядь, сажень, верста и поприще, а также «вержение камня» и «перестрел». Этими мерами древние славяне пользовались для обозначения расстояния броска камня или полета выпущенной стрелы или пушечного ядра.

В старинных грамотах о пожаловании земли можно найти такие интересные формулировки: «От погоста во все стороны на бычий рев». Этот означало расстояние, на котором слышен рев быка. Эта мера земельной площади часто использовалась в древние времена и соответствовала размерам участка, в пределах которого был отчетливо слышен рев быка.

Похожие меры длины были и у других народов – «петушиный крик», «коровий рев». Мерили длину и временем – «три трубки» у эстонцев означало расстояние, которое проходят или проплывают на корабле за время, пока выкуривают три трубки. В Испании расстояние измеряли временем выкуривания сигары, а в Японии – периодом, в течение которого изнашивался соломенный башмак.

Учитель: Сколько же это километров?

Гости: 300 км 319800 верст : 1066 м = 300 км

Понятно, что эти меры были приблизительными, ведь люди двигались, видели и слышали по-разному, а брошенный камень и выпущенная стрела пролетали у разных людей разное расстояние. Так, описывая гору Елеонскую и небольшую церковь, расположенную на ее склоне, игумен Дании пишет: «А оттуда до гроба Иосафатова вдалее, яко же человек дострелит», т.е. дальше, чем человек может «дострелить». Большие расстояния описывались еще более неточно – автор называет их несколькими «перестрелами».

Гости: Много ли пшеницы продаете?

Хозяйка: 1000 мер

Историк:

hello_html_m36d10da.jpg

100 мер - это в 19 веке 8 пудов зерна, в пуде 16кг

Меры веса

На Руси использовались в торговле следующие меры веса (старорусские): 
  берковец =  10 пудов 
  пуд =  40 фунтов = 16,38 кг 
  фунт (гривна) =  96 золотников = 0,41 кг 
  лот =  3 золотника = 12,797 г 
  золотник =  4,27 г 
БЕРКОВЕЦ - эта большая мера веса, употреблялась в оптовой торговле преимущественно для взвешивания воска, меда и т.д.
Берковец - от названия острова Бьерк. Так на Руси называлась мера веса в 10 пудов, как раз стандартная бочка с воском, которую один человек мог закатить на купеческую ладью, плывущую на этот самый остров. (163,8 кг).
Известно упоминание берковца в XII веке в уставной грамоте князя Всеволода Гавриила Мстиславича новгородскому купечеству.

Однако, мера – это еще понятие из области этики и морали. Говоря о мере в переносном смысле этого слова, мы подразумеваем либо масштаб каких-либо явлений, либо их предел или границы. Разные религии по-своему определяли границы дозволенного и недопустимого в человеческих поступках. По сути это является квинтэссенцией любых религиозных представлений, которые обозначают главные координаты в пространстве человеческой свободы.

В Евангелии об этих сложных понятиях рассказывается самыми простыми словами: «И какой мерой мерите, такой и вам будут мерить». Для тех, кто прилагает этот закон только к области торговли и обмена, говорится, что этот закон намного шире: «И так во всем, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними, ибо в этом закон и пророки».

И дальше, еще полнее понятие меры раскрывается в отношении воздаяния за человеческие поступки: «Давайте и дастся вам: мерою доброю, утрясенною, нагнетенною и переполненной отсыплют вам в лоно ваше, ибо какой мерой мерите, такой же отмерится вам».

Так чудесным образом из маленького зернышка, которое люди положили в основу мер, прорастают закономерности сложных человеческих взаимоотношений. И эти законы представляют правильную картину мира, в котором человек должен проявлять такие прекрасные качества души как честность, сострадание, милосердие и щедрость.

Учитель: Сколько кг продавала семья пшеницы в столице?

1000 мер = 80 пудов 80*16= 1280 кг

Гости: А сколько денег выручили за пшеницу?

Хозяйка: А вот считайте: 50 копеек пуд, 80 полтин получается.

Историк: Денежные единицы Руси

Рубль = 2 полтинам

Полтина = 50 копейкам

Пятиалтынный = 15 копейкам

Алтын = 3 копейкам

Гривенник = 10 копейкам 2 деньги = 1 копейке

Грош = 0.5 копейки

Полушка = 0.25 копейки.

Учитель: сколько рублей выручила семья за пшеницу?

Гости: 80 пудов, 1 пуд =50 коп 50*80 = 4000 коп =40 рублей

Историк: Что в старину можно было купить на рубль

В старину очень серьезно относились к тому, чтобы монета имела реальную ценность.

Знаменитый историк В. О. Ключевский в работе «Русский рубль XVI—XVIII веков в его отношении к нынешнему» сообщает, что в 1389 году за один рубль можно было купить 200 шкурок белки. По утверждению экономиста Г. С. Струмилина («Очерки экономической истории России»), в 1775 году на рубль можно было купить либо 27 килограммов мяса или рыбы, либо 41 килограмм соли, либо 48 килограммов ржаной муки, либо 34 килограмма ячневой крупы. При этом годовое жалование вольного металлиста на Урале составляло примерно 37 рублей в год, текстильщика на мануфактуре в Петербурге — около 30 рублей.

Другой пример. В конце XVIII века император Павел Первый приобрел бриллиант красно-розового цвета массой в 10 карат за 100 тысяч рублей. На эти же деньги можно было купить 20 тысяч коров, так как корова стоила тогда около 5 рублей.

Другой российский царь, Николай Первый, приблизительно такую же сумму израсходовал более разумно — он погасил все долги семьи Александра Сергеевича Пушкина (127 тысяч рублей), оставшиеся после гибели гениального поэта...

Гости: А еще че-то торговали?

Дети, девочка:

-- В нашем краю, словно в раю. Рябину, калину, чернику, бруснику, землянику, клюкву, грибы корзиной беру. В Кострому на базар ношу. Кладу на весы 2 фунта еды. Покупай ягоды-грибы! За фунт плати полтину!

Учитель: Что продавали на базаре? Каковы цены?

Гости: 2, 4 кг – это фунт. 1кг 200 граммов ягод или грибов стоят 1 рубль.

Историк: В Указе от 11 октября 1835 года «О системе Российских мер и весов» говорится:

Принять за основную единицу Российского веса образцовый (фунт), сделанный комиссией согласно с выведенным результатом, что российский или английский кубический дюйм воды при температуре 13 1/3° Реомюра в безвоздушном пространстве весит 368,361 долю, или что объем российского фунта той же воды равен 25,019 английским кубическим дюймам, что составляет совершенное равенство с известным золочёным фунтом Санкт-Петербургского монетного двора, сделанным в 1747 г. и служащим с того времени основанием Российской монетной системы.

Этот фунт называли русским фунтом торгового веса.

1 русский фунт = 32 лотам = 96 золотникам = 9216 долям = 1/40 пуда;

Соотношение с метрической системой[3]:

  • 1 г = 0,23442557 золотника;

  • 1 г = 22,504855 долей;

  • 1 кг = 2,441933 фунта

Гости: Из чего же шьете Матвею новую рубаху?

Хозяйка: Изо льна-батюшки.

Лен, голубой цветочек, 
Сколько муки тебе суждено. 
Мнут тебя, трепят и мочат, 
Из травинки творя полотно. 
Все в тебе обрекли умиранью, 
Только часть уцелеть должна, 
Чтобы стать драгоценною тканью, 
Что бела, и тонка, и прочна. 

Историк: Бедны, малоплодородны земли нашего лесного края, а лён здесь выращивали отменный. Наряду с мехами вывозили его в дальние страны как драгоценный товар, и традиции этой не менее полутора тысячелетий. Рулоны прочной добротной ткани в качестве достойного подарка подносили правителям Востока и Запада. С завистью и почтением смотрели арабск4ие купцы на пышущих здоровьем русоволосых красавцев в льняных одеждах. 

И в более поздние времена, вплоть до XX века, пряли и ткали в наших краях практически в каждом доме. Полные наборы необходимых инструментов принято было дарить девушкам на выданье. В нашей семье до сих пор хранится подаренный когда-то моей прабабушке чесальный гребень с весёлой Городецкой резьбой, а ткацкий стан, кажется, попал в ивановский музей текстиля. 

В XVII веке богатейший московский купец Василий Шорин основал в Плёсе, Кинешме и Юрьевце свои торговые конторы: здесь собирали ткани по окрестным деревням и отправляли их на речных судах в далёкие земли, от Балтики до Приуралья. В XVII же веке сформировался новый льноткацкий центр, Иваново-Шуйский, и снова шли холсты на Волгу и далее - по всей России и за её

Лён, которым удивЛЁН...
(любопытные факты о льне)

  • Лён был первым волокном, чью пользу для себя осознал человек. Наши предки извлекали волокна из стеблей лубяных растений, плели из них ткань, циновки, ковшики, корзинки и сумки.

  • В Древней Греции льняная одежда считалась привилегией жрецов, а Египте была доступна лишь аристократии.

  • Известный полководец Александр Македонский носил защитный панцирь изо льна, который защищал его в сражениях - вражеский меч попросту соскальзывал с панциря.

  • Плащеница, в которую было завёрнуто тело Иисуса Христа, была изготовлена изо льна.

  • Образцы льняного полотна сохранились на мумиях - древние египтяне знали о свойствах льна подавлять процесс гниения.

  • На Руси одежда из льняной ткани считалась праздничной и нарядной. Первым стандартом России, утверждённым Петром Первым, был стандарт именно на лён.

  • Сегодня изо льна добывают не только волокно для пряжи, но и масло, воск, клей, олифу, мыло и даже спирт. Масло и семена льна также используют в пищевой промышленности. Грубые волокна льна применяются для изготовления верёвок, производства бумаги, в том числе газетной и банкнотной.

Учитель ИЗО:

удивительная обувь была у наших предков.

И расскажу я вам, о том, как одевались наши предки. А предки – это наши прапрабабушки и прапрадедушки. Одежда русских людей в старину была довольно простой, удобной и красивой. Вспомните, из какой ткани шили одежду? (Льняной) - Да из льняной. Еѐ ткали из льняных нитей, а нити пряли из растения, изо льна. - Дети, вам нравиться мой костюм? Именно из этой ткани сшит этот сарафан. Вспомните, какой цвет имеет неокрашенная ткань (коричневая). Ткань отбеливали и поэтому полотенца, скатерти и вся одежда были белыми. Затем люди начали окрашивать ткань. Чаще всего сарафаны были красного, желтого, голубого и коричневого цвета. Красный цвет ткани означал тепло, праздник, радостное настроение. Желтый цвет олицетворял солнце, богатство. Голубой – символ неба, молодости. А что означал коричневый цвет такой ткани? (Землю-кормилицу). - А что надевали под сарафан? (Показать кофта-рубаха). Правильно, под сарафан надевали белые кофты-рубахи. Сверху сарафана повязывали передники или ещѐ его называют фартуком (показать фото). На фартуках много интересной вышивки. Это вышивка не простая, она специальным рисунком рассказывает все о женщине; из какой она деревни, сколько ей лет, сколько у неѐ детей. Например, если в рисунке есть корни, значит у неѐ сыночки, если птички – значит дочки. Передник в старину был словно паспорт женщины. Посмотришь на него и всѐ узнаешь о хозяйке. Давайте еще раз внимательней рассмотрим народный костюм. Почему он кажется нам необычным и красивым? Да и на переднике, и на сарафане, и на кофте-рубахе есть вышивка. Это вышивка «крестом». Долгими зимними вечерами мастерицы вышивали. А чтобы работа была радостной и дружной, они пели песни. И слова и мелодии, как бы вплетались в узор вышивки. По народному поверию, вышивка не только украшала одежду, но и служила оберегом, защитой от злых сил, от болезней, бед, несчастий. Вышивки – обереги располагались на рукавах и на горловине, и на подоле сарафана. Узоры на рукавах оберегали руки, сохраняли силу и ловкость, узоры на сарафане оберегали легкие и сердце, не давали злой силе подобраться с низу. И горловина и рукав, и подол представляют собой круг. В старину люди считали, что круг оберегает человека от бед, потому что все вышивки пояса как бы идут «по кругу». Почему круг? Да потому, что круг на солнце похож, а солнце – это великая сила, это жизнь. Все красивые узоры вышивали разноцветными нитками. Сейчас для вышивания используют нитки, которые называют – мулине (посмотрите, как необычно они смотаны, потрогайте их, они мягкие, шелковистые) такими нитками можно вышить салфетки полотенца, скатерти. Женщины в старину украшали не только сарафаны вышивкой, но и мужскую одежду (достаю косоворотку). Рассмотрим эту рубаху. Она очень длинная, рукава тоже длинные широкие. Не закатав такие рукава работать было невозможно. Именно с тех пор пошло выражение «Работать спустя рукава», значит плохо, кое - как. Чем старинная рубаха отличается от рубашек, в которые одеты наши мальчики? (Правильно она сшита из другой ткани). Вспомните как называлась эта ткань (Льняная). Кроме того у старинной рубахе по другому скроен воротник, он расположен с боку, как бы косо. Поэтому такую рубаху назвали как? (косовороткой). Ещѐ одна особенность рубахи вышивка на вороте, рукавах и по низу. Как называлась такая вышивка (оберег). Для чего она была нужна? (рассмотреть иллюстрации Е. Рачева к р.н.с. Кот, петух и лиса). Что нарисовал художник поверх рубахи у кота (правильно пояс). В старину их называли опояском, их плели из тесьмы, делали из ткани, кожи и т.д. Пояс был не только частью костюма, но и по нему можно было понять; богат человек или беден. (У богатого пояс широкий украшен красивым узором из бисера, а у бедного узкий и узор на нем попроще).

ЗНАЧЕНИЕ ПРЕДМЕТОВ В ОБЕРЕГЕ

ЗЛАКИ И БОБОВЫЕ -  символ достатка, сытости и физической силы.
ПШЕНО – от сглаза.
ЧЕСНОК – от  нечистой силы.
ДОМ, ХАТКА – единство и крепость семьи.
РЯБИНА, ШИПОВНИК – женская красота и молодость.
СЕМЕЧКИ ПОДСОЛНУХА – здоровье детей и энергия солнца.
ЛАВРОВЫЙ ЛИСТ- слава и успех.
ГРЕЧКА- ПЛОДОРОДИЕ И ДОСТАТОК
КУКУРУЗА – продолжение рода, Сплочённость семьи.
ОРЕХИ, ЖЁЛУДИ – продление молодости.
ШИШКА – трудолюбие и достижение успеха.
МЕШКОВИНА – изобилие и благосостояние.
КОСА – бесконечность.
ФАСОЛЬ – зарождение новой жизни.
МЕТЛА ВНИЗ – выметает сор из дома.
МЕТЛА ВВЕРХ – к  деньгам.
ПУГОВИЦЫ – к обновам.




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Краткое описание документа:

Интегрированный урок математики (математика, история, изо)

Тема: «Старинные меры»

Цель :

иcследовать старинные единицы измерения длины, научиться их переводить, изучить историю происхождения их названий и значений.

Задачи:

расширить кругозор, изучив историю происхождения названий старинных единиц измерения длины,

закрепление и обобщение полученных знаний;

включение элементов занимательности в урочную и неурочную работу для более успешного усвоения материала

развитие оперативного мышления у учащихся

развитие поисковой, творческой, познавательной деятельности

развитие познавательного интереса к предмету

воспитание взаимной ответственности за результаты учебного труда, аккуратности и правильности в оформлении заданий;

формирование навыков само- и взаимоконтроля.

формирование культуры общения и взаимопонимания при работе в группе.

Оборудование:

Альбомы, кисти, краски, фломастеры, ноутбук, ножницы

Планируемые результаты:

Личностные УУД:

умение ясно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи

уважение личности и её достоинства, доброжелательное отношение к окружающим;

умение выделять нравственный аспект поведения;

предпочтение классных коллективных занятий индивидуальным занятиям дома.

Регулятивные УУД :

способность к организации своей деятельности;

умение действовать по плану и планировать свою деятельность;

умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками во внеучебной деятельности;

умение оценивать значимость и смысл внеучебной деятельности для себя самого;

умение планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу и правилу.

Познавательные УУД:

развитие широких познавательных интересов и мотивов, любознательности, творчества;

развитие познавательной инициативы;

умение выделять существенную информацию из данного материала;

умение сравнивать цель и результат;

умение работать с разными источниками информации.

Коммуникативные УУД:

умение договариваться, находить общее решение практической задачи;

умение строить монолог, диалог, слушать и слышать другого;

умение не просто высказывать, но и аргументировать свои предложения;

умение убеждать и уступать;

осуществлять взаимный контроль и взаимную помощь по ходу выполнения задания;

способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов;

рефлексия своих действий.

Автор
Дата добавления 23.06.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров177
Номер материала 310657
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх