Интегрированный урок (английский язык, история) по английскому языку "Достопримечательности российских городов"

• 1 слайд

  
  
  square
  garden
  zoo
  prospect
  museum
  street
  

• 2 слайд

  Places in Russia
  

• 3 слайд

  The aim of the lesson:
  Find out
  
  
  
  Learn
  
  Be able to
  What places are in Moscow/St Petersburg. Какие достопримечательности находятся в Москве, а какие в Санкт-Петербурге.
  Words: museum, prospect, square, garden, zoo, street
  say about Mrs Lessing’s visit in Russia. Рассказать о посещение Росии госпожи Лессин.
  

• 4 слайд

  The capitals of what countries
  are they?
  Example: Rome is ... .
  Rome is the capital of Italy.
  1) Moscow is ... .
  2) Paris is ... .
  3) London is ... .
  4) Helsinki is ... .
  5) Madrid is ... .
  

• 5 слайд

  Moscow
  St Petersburg
  

• 6 слайд

  Red Square
  The Kremlin
  The Pushkin Museum
  Moscow Zoo
  Tverskaya Street
  Alexandrovsky Garden
  
  
  Moscow
  St Petersburg
  Dvortsovaya Street
  Nevsky prospect
  The Russian Museum
  The Summer Gardens
  
  

• 7 слайд

  Last Summer Mrs Lessing
  visited Russia.
  In Moscow she (see) and .
  
  She (walk) in .
  
  She (go) to . She (be) in
  
  

• 8 слайд

  Next Summer she is going to visit
  

• 9 слайд

  She would like to see
  

• 10 слайд

  The History of the places.
  

• 11 слайд

  The aim of the lesson:
  Find out
  
  
  
  Learn
  
  Be able to
  What places are in Moscow/St Petersburg. Какие достопримечательности находятся в Москве, а какие в Санкт-Петербурге.
  Words: museum, prospect, square, garden, zoo, street
  say about Mrs Lessing’s visit in Russia. Рассказать о посещение Росии госпожи Лессин.
  

Интегрированный урок (английский язык и история) 5 класс.

Тема: Достопримечательности российских городов.

5 класс № урока 1	UNIT TWO. Family History
Цели:	Развитие любви и чувства гордости за свою родину – Россию, за любовь  и уважение к историческому прошлому и настоящему городов России, чувство дружбы, воспитание уважения к памятникам культуры.
Задачи:	Извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования. Систематизировать знания о городах Европы и их столицах. Познакомить с достопримечательностями Москвы и Санкт-Петербурга. Дополнить тексты верными глагольными формами.
Тип урока:	Комбинированный
Планируемые результаты:	Личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию; Метапредметные: использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации, умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; овладение навыками смыслового чтения текстов разных жанров в соответствии с целями и задачами, владение основами самоконтроля, самооценки. Предметные: аудирование: прослушивание аудиозаписи с поиском заданной информации; говорение: формирование навыков монологической  речи; грамматическая сторона речи: Past Simple, структура to be going to, would like
Оборудование:	Учебник, магнитофон, проектор, компьютер, слайды достопримечательностей Москвы и Санкт-Петербурга, карточки с описанием достопримечательностей.
Содержание урока
I.            Мотивационно-вступительный этап урока
Teacher: Today we have a travelling lesson. Look and say what cities we are going to visit? (Слайд 1) Учащиеся определяют тему урока.  Pupils: We are going to visit Moscow and St Petersburg. (Слайд 2) You are right. We’ll remember their history, and visit the places which all Russian people are proud of. Постановка цели и задачи урока 1. Учитель знакомит учащихся с целью урока.  (Слайд 3) На уроке мы: 1) узнаем, какие достопримечательности находятся в Москве, а какие в Санкт-Петербурге. 2) познакомимся со словами: museum, prospect, square, garden, zoo, street. 3) Познакомимся с историей достопримечательностей Москвы и Санкт-Петербурга. 4) Сможем рассказать о посещение России госпожи Лессин. 2. Речевая разминка. Работа ведётся фронтально. (Слайд 4) Упр. 2, с. 53. Учащиеся повторяют названия европейских столиц. Ключи: Ex. 2. 1) Russia; 2) France; 3) Great Britain/England; 4) Finland; 5) Spain.
II.          Основной этап урока
Аудирование Упр. 1, с. 52. Учитель проговаривает названия достопримечательностей в России вместе с учащимися (рамка на с. 52), затем учащиеся определяют, какие достопримечательности относятся к Москве, а какие к Санкт-Петербургу. (Слайд 5) Учащиеся выполняют самопроверку – слайд 6. Слушают аудиозапись № 23 и составляют монологическое высказывание, какие места в России посетила Mrs Lessing. (Слайд 7) Аудиоскрипт Аудиозапись № 23 к заданию 1. Hello! My name is Sarah Lessing. I like to travel by plane very much and often go abroad. I travel by plane, by train, by ship and sometimes by car. Last summer I visited Russia. It is a very interesting country. I saw a lot of wonderful things. I was in Moscow, the capital of Russia. It is a very green city. In Moscow I saw the Kremlin and Red Square. I walked in Alexandrovsky Garden and liked its beautiful flowers. I went to the Pushkin Museum and saw wonderful pictures. I was in Tverskaya Street too. I enjoyed the beautiful city. Next summer I’m going to St Petersburg. I would like to see Dvortsovaya Square, the Summer Gardens and Nevsky Prospect. Ключи: Ex. 1.  the Kremlin, Red Square, the Pushkin Museum, Alexandrovsky Garden, Tverskaya Street. Teacher: What city is she going to visit next summer? Ответы учащихся. Teacher: You are right. Next Summer she is going to visit St Petersburg. (Слайд 8) What places she would like to see in St Petersburg? Прослушивают аудиозапись № 23 второй раз и составляют монологическое высказывание, какие места в в Санкт-Петербурге, хотела бы увидеть Mrs Lessing. (Слайд 9) Формирование навыков говорения (монологическая речь) Работа ведется в парах. Учащиеся рассказывают друг другу о посещение России госпожи Лессин. Выступление перед классом нескольких учащихся. Страничка истории.     Teacher: What do you know about the history of these places? Работа ведется в группах. Каждой группе предлагается по описанию, определить о какой достопримечательности идет речь. (Приложение 1) Выступления учащихся. Teacher: Can you proud of your country? Why? Можете ли вы гордится своей страной? Учащиеся аргументируют свои ответы.
III.          Рефлексивно-оценочный этап
Подведение итогов урока Summing up Учащиеся вспоминают, что было на занятии, что понравилось, что не понравилось. Выставляются и комментируются оценки за монологическое выступление отдельных учащихся. Считаю, что цели, поставленные перед началом занятия, были достигнуты, задачи – решены. Учащиеся значительно расширили свой кругозор, обогатили словарный запас, и самое главное, они легко выступали с рассказом, сумели использовать в своей речи изученный материал о достопримечательностях Российских городов. Информация о домашнем задании Учитель объясняет алгоритм выполнения домашнего задания. Домашнее задание 1Упр. 3, с. 53 — письменно. Homework  Ex.3, p. 53 — in written form.

22642

1 группа Название:__________________________________________ На древнерусском языке означает «красивая». Является центром города и расположена возле Кремля. На протяжении многих веков служила ареной важных событий отечественной истории. Главными достопримечательностями являются Собор Василия Блаженного, исторический музей, памятник Минину и Пожарскому и другие. Ежедневно ее посещают тысячи туристов из разных стран. Название:__________________________________________ Возникла как дорога от Московского Кремля в город Тверь. С давних времен здесь строились лучшие дома, гостиницы, магазины, усадьбы и церкви. За свою долгую историю неоднократно перестраивалась, расширялась, а теперь по праву считается самой главной и красивой. Название:__________________________________________ Очень точно об этой достопримечательности 200 лет назад сказал знаменитый русский писатель Н.В. Гоголь: «Нет ничего лучше него в Санкт-Петербурге; для него он составляет все». Эти слова верны и на сегодняшний день – это символ города. Каждое здание здесь имеет историческую и архитектурную ценность, привлекая множество туристов со всех уголков Земли.

2 группа Название:__________________________________________ Один из самых крупных и значительных. Здесь можно увидеть картины, скульптуры, древние предметы быта различных народов и множество археологических находок. Более того, само здание является прекрасным памятником архитектуры. Название:__________________________________________ Находится в самом центе города. Раньше на этом месте текла река Неглинная, но император Александр I распорядился убрать реку в подземную трубу, а сверху разбить парк. Теперь на этом месте множество важных сооружений, главным из которых является Могила неизвестного солдата, созданная в память о павших в Великой Отечественной войне воинах. Именно сюда в день Победы возлагает цветы президент России. Название:__________________________________________ Является главной достопримечательностью города, являвшегося более двухсот лет столицей России. Со всех сторон окружена величественными зданиями, главным из которых является Зимний дворец, где жили и работали правители Российской империи. В центре возвышается Александровская колонна, воздвигнутая в честь победы над Наполеоном.

3 группа Название:__________________________________________ Расположен в центре города. Является одним из старейших мест Европы. На его территории проживают более 1000 видов животных со всего мира, а также действует дельфинарий и музей. Это место пользуется популярностью не только у гостей города, но и у самих жителей из-за прекрасной, удивительной атмосферы, которую создают местные обитатели. Название:__________________________________________ Уникальное культурное достояние России, позволяющее увидеть развитие отечественного изобразительного искусства на протяжении 1000 лет. На сегодняшний день является крупнейшим в мире, в коллекции которого более 300 тысяч экспонатов. Название:__________________________________________ Главная достопримечательность города и по праву считается сердцем России. Первоначально возводился как крепость, высокие стены которого позволяли держать обороны во время нашествия неприятеля. Со временем приобрел особое значение. Здесь жили и работали цари, принимая важнейшие в истории России решения. На территории располагаются царские дворцы, ныне превращенные в музеи, множество древних церквей и другие достопримечательности, которые стремятся увидеть туристы со всего мира.

Краткое описание документа:

Интегрированный урок (английский язык,история) по теме "Достопримечательности российских городов".

Цель урока: Развитие любви и чувства гордости за свою родину – Россию, за любовь и уважение к историческому прошлому и настоящему городов России, чувство дружбы, воспитание уважения к памятникам культуры.