Интегрированный урок английского языка и литературы

• 1 слайд

  Alice’s
  adventures in Wonderland
  

• 2 слайд

  Интегрированный урок
  ( литература , английский язык)
  
  по сказке Л. Кэрролла
  “Алиса в стране чудес”
  

• 3 слайд

  Так о чём мы сегодня будем говорить? Какова цель нашей работы?
  Обобщить…
  Закрепить…
  Развивать…
  

• 4 слайд

  Цели урока:
  1. Обобщить знания о Л. Кэрролле и его произведении “Алиса в стране чудес”
  2. Развивать умение анализа текста,
  самостоятельно и в группе применять знания, умения и навыки ; осуществлять их перенос в новые условия
  3. Приобщаться к культуре страны изучаемого языка.
  4. Развивать языковую догадку.
  

• 5 слайд

  Continue the following
  sentences:
  The real name of Lewis Carroll is …
  Lewis Carroll was born in England in …
  He had three … and seven …
  Charles Dodgson went to famous … school.
  After school he went to Christ Church college to study …
  In 1855 he became a teacher of …
  His hobby was …
  His most famous books are …
  

• 6 слайд

  
  
  
  Борис Заходер
  
  9 сентября 1918 –
  7 ноября 2000
  
  русский советский поэт, детский писатель, переводчик, популяризатор мировой детской классики
  

• 7 слайд

  «Алиса в стране чудес»
  

• 8 слайд

  Борис Заходер писал:
  "Как вы, наверно, догадались, книжка об Алисе - одна из самых любимых моих книг. Я читал и перечитывал её не раз и не два - целых двадцать пять лет. Читал я её по-английски: скажу по секрету, что ради неё я выучил английский язык. И чем больше я её перечитывал, тем больше она мне нравилась, тем более я убеждался в том, что перевести её на русский язык совершенно невозможно".
  

• 9 слайд

  "И вскоре я понял, что самое главное в книжке об Алисе - не загадки, не фокусы, не головоломки, не игра слов и даже не блистательная игра ума, а сама Алиса, которую автор так любит, что эта великая любовь превращает фокусы в чудеса, а фокусника в волшебника. Потому что только настоящий волшебник может подарить девочке - и сказке - такую долгую-долгую, на века, жизнь!"
  

• 10 слайд

  Восстановите последовательность событий:
  ОЗЕРО СЛЕЗ
  БЕГ ПО КРУГУ И ДЛИННАЯ ИСТОРИЯ
  Alice drank the bottle
  БЕЗУМНОЕ ЧАЕПИТИЕ
  DOWN THE RABBIT-HOLE
  THE QUEEN'S CROQUET-GROUND
  
  

• 11 слайд

  6. THE QUEEN'S
  CROQUET-GROUND
  
  1.DOWN THE RABBIT-HOLE
  
  
  2. Alice drank the bottle
  3. ОЗЕРО СЛЕЗ
  4. БЕГ ПО КРУГУ И ДЛИННАЯ ИСТОРИЯ
  5. БЕЗУМНОЕ ЧАЕПИТИЕ
  

• 12 слайд

  Story Quiz on “Alice in Wonderland”
  by Lewis Carroll
  Choose the correct option to use it in each sentence.
  
  1. Alice was sitting on the …. with her sister.
  a) bench b) bank c) sofa
  2. A White Rabbit had … eyes.
  a) pink b) green c) red
  3. A Rabbit took a … out of
  his pocket.
  a) pen b) watch c) key
  
  

• 13 слайд

  4. Alice had a … Dinah by name.
  a) dog b) kitten c) cat
  5. On a little bottle it was written “ …” .
  a) Drink me b) Don’t drink me c) Smell me
  6. It was written “ …” on a small cake.
  a) Don’t eat me b) look at me c) Eat me
  7. Alice swam in the pool of … .
  a) milk b) tea c) tears
  8. Alice met the Cheshire Cat in the … . It was the Duchess’s cat.
  a) kitchen b) strange house c) forest
  
  Story Quiz on “Alice in Wonderland”
  by Lewis Carroll
  

• 14 слайд

  9. The Cat said “ We are all … here.”
  a) happy b) mad c) friendly
  10. The Cheshire Cat could … .
  a) smile b) sing c) dance
  11. A smile without a cat is the
  most … thing Alice saw in her life.
  a) unusual b) interesting c) curious
  12. The Hatter had a watch that told the day of the … .
  a) week b) year c) month
  
  Story Quiz on “Alice in Wonderland”
  by Lewis Carroll
  

• 15 слайд

  13. It was always the … for
  the Hatter and the March Hare.
  a) tea-time b) lunch-time c) spare-time
  14. The Queen’s favorite game was … .
  a) Tennis b) golf c) croquet
  15. The balls in croquet were live …
  a) mice b) turtles c) hedgehogs
  16. The … always shouted “Cut off his/her head”.
  a) King b) Queen c) March Hare
  
  

• 16 слайд

  Домашнее задание :
  Стать соавторами Льюиса Кэрролла , сочинить сказку
  про приключения Алисы в современном мире ( на русском и английском языках)
  

• 17 слайд

  Используемые ресурсы
  http://www.peremeny.ru/blog/wp-content/uploads/2010/01/reijlander.jpg
  
  http://eritern.com/animated-cartoon/4002-alisa-v-strane-chudes.html
  
  http://byaki.net/kartinki/18852-alisa-v-strane-chudes-illyustrator-angel.html
  
  http://kidslitera.ru/index.php?option=com_content&task=category&sectionid=12&id=18&Itemid=70
  Иллюстрации к слайдам взяты из видео «Алиса в стране чудес» Дисней 1951г. (http://eritern.com/animated-cartoon/4002-alisa-v-strane-chudes.html)
  
  

План-конспект интегрированного урока (английский язык и литература) в 6 классе.

Учитель английского языка: Одинцова Н.В Учитель русского языка: Зайцева Е.Д..

МБОУ Кадетская школа

г. Волжский

Тема: Алиса в стране чудес 

2012

Интегрированный урок

(английский язык и литература) по сказке Л. Кэрролла "Алиса в стране чудес"

Учителя разработчики: Зайцева Е.Д.

Одинцова Н.В.

Предметы: литература английский язык

Класс: 6 класс.

Место урока в теме: урок комплексного применения знаний и умений

Педагогические технологии : технология развития критического мышления через чтение и письмо, игровая технология , ИКТ - технология

Планируемые результаты Предметные:

1.  Знакомство с творчеством Л. Кэрролла на примере его произведения "Алиса в стране чудес"

2.  Формирование умения анализа текста.

3.  Развитие фонематического слуха. Метапредметные:

1.  Развитие навыка аудирования и понимания текста.

2.  Формирование умения работать с информацией. Личностные:

1. Развитие творческих способностей

Цели урока:

Создать условия для обобщения и систематизации знаний учащихся по теме через использование игровой технологии.

Задачи урока:

1. Закрепить умения самостоятельно и в группе применять знания, умения и навыки, осуществлять их перенос в новые условия 2. Приобщать к культуре страны изучаемого языка.

3. Развивать языковую догадку.

Оборудование:

1.   компьютер с подключением к Интернету;

2.   колонки;

3.   медиа проектор; 4.экран;

8.  костюмы для персонажей;

9.  столы для работы по группам;

Ю.стол для сценки «Сумашедшее чаепитие»; 11.

Таблички для обозначения групп.

Схема - конспект урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1. Организационный момент	Приветствие. Проверка готовности рабочих мест. Просмотр отрывка из мф «Алиса в стране чудес»	Рапорт дежурного. Приветствие обучающихся
2. Закрепление изученного понятия и его применение в речи (вызов)	-Из какой известной английской сказки вы просмотрели сейчас отрывок? -Какие ассоциации вызывает у вас эта сказка? -Давайте составим кластер?( условие: слова записываем на английском и на русском языках -Так о чѐм мы сегодня будем говорить? Какова цель нашей работы? Загадка «Черный ящик» про Кэрролла : -                     Он родился в деревушке Дерсбери графства Чешир 27 января 1832 года в семье скромного приходского священника. -                     Он был старшим из 10 детей и главным выдумщиком в семье. Смастерил театр марионеток, показывал фокусы, издавал целую серию рукописных журналов. Его жизнь неразрывно связана с Оксфордом. Он с отличием окончил Колледж Христовой церкви Оксфордского университета сразу  по  двум  факультетам: математики и классических языков. -                     Он принял сан дьякона, чтобы   стать профессором математики Оксфордского университета.	«Алиса в стране чудес» Обучающиеся составляют кластер: сказка, чудеса, кролик, Алиса, загадка, Кэрролл, Англия... Обучающиеся делают предположения: Обобщить... Закрепить... Развивать... Льюис Кэрролл...

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
	- Его страстью была фотография. Он снимал многих известных людей своего времени, но больше всего любил фотографировать детей, делая естественные и поэтичные снимки. - Всю   жизнь   он   страдал   от   робости   и сильного   заикания,   вел   одинокий   образ жизни,   избегал   личных  встреч,   но   очень любил писать письма. За 37 лет он написал их около 100.000. - Чувствуя себя скованно в обществе взрослых, он отлично ладил с детьми и именно для них написал самое  главное и самое известное произведение в своей жизни. Главной героиней его стала я – маленькая девочка, очень любящая играть. А теперь внимание - вопрос! О чем и о ком мы поведем сегодня наш разговор? Продолжи предложение (учитель английского) ...(учитель английского языка предлагает    продолжить    предложения    о писателе) - От кого в России дети узнали о сказке «Алиса в стране чудес»? (презентация о Борисе Заходере) А сейчас мы расскажем о писателе Борисе Заходере, который перевѐл книгу Льюиса Кэрролла с английского Обращаясь к современному юному читателю, Борис Заходер писал: "Как вы, наверно, догадались, книжка об Алисе - одна из самых любимых моих книг. Я читал и перечитывал еѐ не раз и не два - целых двадцать пять лет. Читал я еѐ

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
	по-английски: скажу по секрету, что ради нее я выучил английский язык. И чем больше я еѐ перечитывал, тем больше она мне нравилась, тем более я убеждался в том, что перевести еѐ на русский язык совершенно невозможно".Любовь к героине сказки -Алисе помогла писателю великолепно справиться с поставленной задачей. Вот как об этом говорит сам Борис Заходер: "И вскоре я понял, что самое главное в книжке об Алисе - не загадки, не фокусы, не головоломки, не игра слов и даже не блистательная игра ума, а сама Алиса, которую автор так любит, что эта великая любовь превращает фокусы в чудеса, а фокусника в волшебника. Потому что только настоящий волшебник может подарить девочке - и сказке - такую долгую-долгую, на века, жизнь!"
3. Введение приобретѐнных умений в общую систему языковых и коммуникативных умений и навыков учащихся (осмысление)	- Итак, мы отправляемся в путешествие по чудесной стране Льюиса Кэрролла... с героями сказки. -Чтобы пройти весь путь от начала до конца, надо знать, куда идти! Знаете ли это вы мы проверим при помощи теста Попробуйте восстановить последовательность событий в «Алисе». Задание №1 •                         ОЗЕРО СЛЕЗ •                         БЕГ ПО КРУГУ И ДЛИННАЯ ИСТОРИЯ •                         ПОРОСЕНОК И ПЕРЕЦ •                         БЕЗУМНОЕ ЧАЕПИТИЕ •                         DOWN THE RABBIT-HOLE •                         THE QUEEN'S CROQUET-GROUND	Работа в группах : •                         группа №1 «Алиса» •                         Группа №2 «Шляпник» ; •                         группа №3 «Мартовский кролик» ; •                         группа №4 «Чеширский кот» 1.    DOWN THE RABBIT-HOLE 2.    ОЗЕРО СЛЕЗ 3.    БЕГ ПО КРУГУ И ДЛИННАЯ ИСТОРИЯ 4.    ПОРОСЕНОК И ПЕРЕЦ 5.    БЕЗУМНОЕ ЧАЕПИТИЕ 6.    THE QUEEN'S CROQUET-GROUND

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
	Задание №2 Каждая группа рассказывает об одном из героев сказки Задание №3 «Узнай героя» -                      А не пролечу ли я всю землю насквозь? Вот будет смешно! Вылезаю -                      а люди вниз головой! Как их там зовут?.. Антипатии, кажется... -                      Прежде всего надо убедиться, что на этом пузырьке нигде нет пометки: "Яд!". -                      Какое странное ощущение !Я,   верно, складываюсь, как подзорная труба. -                      Все страннее и страннее! -                      Совсем не одно и то же. Так ты еще чего доброго скажешь, будто "Я вижу то, что ем" и "Я ем то, что вижу", - одно и то же! -                      Я же говорил: нельзя их смазывать сливочным маслом! -                      Если бы ты знала Время так же хорошо, как я, ты бы этого не сказала Его не потеряешь! Не на такого напали!	Работа в группах : •                           группа №1  -«Алиса» •                           Группа №2 - «Шляпник» ; •                           группа №3 - «Мартовский кролик» ; •                           группа №4 - «Чеширский кот» Алиса Алиса Алиса Алиса Шляпник Шляпник Шляпник

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
	-                     Ах, мои усики! Ах, мои ушки! Как я опаздываю! -                     Ах, Герцогиня! Герцогиня! Бедные мои лапки! Бедные мои усики! Она же велит меня казнить! Как пить дать, велит! Где же я их потерял? -                     Эй, Мэри-Энн, - сердито крикнул он, - а ты что здесь делаешь? Беги-ка скорей домой и принеси мне пару перчаток и веер! Да поторопись! - Вон там живет Болванщик. А там Мартовский заяц. Все равно, к кому ты пойдешь. Оба не в своем уме Пес ворчит, когда сердится, а когда доволен, виляет хвостом. Ну, а я ворчу, когда я доволен, и виляю хвостом, когда сержусь. Следовательно, я не в своем уме. Задание № 4 Беседа по сюжету с учителем английского языка	Белый кролик Белый кролик Белый кролик Чеширский кот Чеширский кот
4.Итог урока (рефлексия)	- После длительного путешествия пора нам отдохнуть... и выпить чай с героямисказки! "Думайте!" - вот что хотел сказать Льюис Кэрролл  своими  удивительными  сказками, обращаясь    к    маленьким   читателям    или,	Обучающиеся разыгрывают сцену «Сумашедшее чаепитие»

I

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
	большей частью, слушателям. Но прислушались к нему не только дети. Сама наука,   прежде   всего   математика   и логика пошли тем путем, который привел Алису в страну чудес. Много интересного нашли для себя в повести Льюиса   Кэрролла   психологи,   потому   что никто  прежде так точно не  описывал эту самую игру ума, последовательную и прихотливую работу  человеческого сознания. Одна   из   самых   современных,   "молодых" наук,   кибернетика,   управляющая   "умными механизмами", считает Льюиса Кэрролла в числе своих основателей. Отправляясь в путешествие , мы столкнулись с чудесами... что же такое чудеса Льюиса Кэрролла ? Составим синквейн... «Чудеса» ... а песня поможет поднять нам настроение! А теперь, пожалуйста, прикрепите смайлики к изображению, которое отражает ваше настроение после проведенного занятия.	Обучающиеся составляют синквейн по  группам на русском и английском языках Дети исполняют песню «Мир полон чудес» -(на английском языке) (каждый выбирает одну из трѐх "улыбок" и прикрепляет смайлик на доску)
5. Задание на дом	Стать соавторами Льюиса Кэрролла, сочинить сказку про приключения Алисы в современном мире ( на русском и английском языках)

 

A World Full of Magic

We can show you magic thing?

We can make you smile Join us in a wonderland Stay here for a while

CHORUS

A world full of magic So wonderful and new A world full of magic Is waiting here for you

We can travel far away Let us show you how Come with us to Wonderland Let's all go there now

(Repeat Chorus)

Правила написания синквейна

•        первая строка - одно слово, обычно существительное, отражающее тему синквейна;

•        вторая строка - два слова, прилагательные, описывающие основную мысль; • третья строка - три слова, глаголы, описывающие действия в рамках темы;

•        четвѐртая строка - фраза из нескольких (обычно четырѐх) слов, показывающая отношение к теме (таким предложением может быть крылатое выражение, цитата, пословица или составленная самим учащимся фраза в контексте с темой).

•        пятая строка - слово-резюме или словосочетание

пример написания синквейна:

Каникулы.

Светлые, радостные.

Гуляем, расслабляемся, отдыхаем.

Отдыхать - не работать! Счастье пример написания синквейна на английском языке:

Winter

Cold, frost

То ski, to skate, to play snowballs,

I like winter Season

 

 

Методические рекомендации

Данный материал предназначен для учащихся 6-7 классов (УМК любой) для ознакомления с творчеством Л. Кэрролла на примере  произведения «Алиса в стране чудес»

Для проведения данного урока необходимы компьютер,  мультимедийный проектор.

Слайды переключаются по нажатию мышкой.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.     Фамилия, Имя, Отчество автора загружаемого материала	Одинцова Наталья Владимировна Зайцева Елена Дмитриевна
2.     Место работы	МБОУ кадетская школа г. Волжский
3.     Предмет	английский язык литература
4.     Класс	6-7
5.     УМК	любой
6.     Тема учебного занятия	«Алиса в стране чудес»
7.     Вид ресурса (разработка учебного занятия, дидактический материал, методические рекомендации, статья и т.п.)	Дидактический материал, учебная презентация
8.     Форматы файлов, содержащихся в архиве (*.doc, *.notebook, *.avi, *.ppt, *.swf и другие)	*.pdf, *.docx, *.mp3
9.     Краткое описание ресурса	Урок комплексного применения знаний и умений с применением технологии развития критического мышления через чтение и письмо, игровой технологии, ИКТ - технологии
10. Публикация	Публикуется впервые