Инфоурок / Биология / Конспекты / Интегрированный урок биологии и химияи
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Интегрированный урок биологии и химияи

библиотека
материалов

Министерство образования и науки Республики Татарстан

Камско-Полянский филиал Государственного автономного образовательного

учреждения среднего профессионального образования

«Нижнекамский сварочно-монтажный колледж»






Открытый урок


Тема: Химия в устройстве автомобиля



http://t1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRjjby5nwbYCCUa7I6CAzYVNKP_j1LI6NP_9-oDYTaG4SshDPap

Подготовила: преподаватель химии и биологии высшей категории

Э.Г. Гильфанова,







Пгт Камские Поляны

2014 г





Специальность: 190631.01 Автомеханик

Общепрофессиональная дисциплина: Химия, устройство, ТО и ремонт автомобилей

Тема урока: Химия в устройстве автомобиля.

Формируемые компетенции:

ОК 2. Организовать собственную деятельность, исходя из цели и способов её достижения, определённых руководителем.

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

ПК 1.1. Диагностировать автомобиль, его агрегаты и системы.

ПК 1.2. Выполнять работы по различным видам технического обслуживания.

ПК 1.3. Разбирать, собирать узлы и агрегаты автомобиля и устранять неисправности.

Задачи урока: Обучающая:  сформировать у обучающихся представление о применении химических соединений в изготовлении деталей автомобиля. Закрепить знания об устройстве автомобиля. Показать обучающимся, что химия и устройство, техническое обслуживание автомобиля являются взаимосвязанными между собой дисциплинами.

Развивающая:  способствовать развитию логики - смыслового мышления обучающихся, памяти, химического и технического языка, а также умения осуществлять самостоятельную деятельность на уроке.

Воспитывающая: воспитывать культуру умственного труда, развивать коммуникативные качества личности.

Тип урока: Интегрированный урок химии и устройство, ТО автомобиля,

Обобщение полученных знаний

Метод обучения: частично-поисковый, исследовательский, проблемный.

Организационные формы: беседа, самостоятельная работа, практическая работа.

Вид урока: урок-игра

Метод преподавания: стимулирующий

Метод учения: частично - поисковый

Материально- техническое оснащение урока: детали автомобиля, схемы автомобиля, аптечка, папки с заданиями, пробирки с моторным маслом, бензином, антифризом, тормозной жидкостью, пищевая сода, стакан с водой. Проектор и интерактивная доска для презентации

Межпредметные связи: химия, устройство, ТО и ремонт автомобилей, физика, медицина.





I. Организационный момент

- Приветствие обучающихся, определение готовности группы к уроку, отметка отсутствующий.

Сегодняшний урок мы хотели начать с высказывания М.В.Ломоносова:

« Широко распростирает химия руки свои в дела человеческие. Куда не посмотрим, куда не оглянемся – везде перед очами нашими успехи её применения… (слайд №1)

II. Актуализация знаний



- Учитель. Ребята для того чтобы определить какая сегодня тема урока, мы предлагаем вам решить кроссворд.

(кроссворд на доске и на столах обучающихся)








1





2







3











4








5






6








7







8









9










1.Сложная электонейтральная частица, состоящая из протонов, нейтронов и электронов. (химия)

2. Деталь автомобиля необходимая для воспламенения топливной смеси. (устройство автомобиля)

3. Вещества, растворы которых проводят электрический ток. (химия)

4. Подвижная часть кривошипно-шатунного механизма. (устройство автомобиля)

5. Наука о веществах, их свойствах и превращениях. (химия)

6. Рабочий объём всех цилиндров двигателя. (устройство автомобиля)

7. Химические элементы, атомы которых отдают электроны внешнего электронного слоя, превращаясь в положительные ионы. (химия)

8.Элемент автомобиля, служащий для охлаждения. (устройство автомобиля)

9. Самопроизвольное разрушение металлов и их сплавов под влиянием окружающей среды. (химия) (слайд №2)






1А

т

о

м


2с

В

е

ч

а



3э

л

е

к

Т

р

о

л

и

т


4п

О

р

ш

е

н

ь


5Х

и

м

и

я


6л

И

т

р

а

ж



7М

е

т

а

л

л


8р

а

д

И

а

т

о

р


9к

о

р

р

о

з

и

Я



(Слайд №3)



- Учитель. Как назовём тему сегодняшнего урока? (ответ Автохимия)

Действительно, тема урока Автохимия или я бы назвала её Химия в устройстве автомобиля. (Слайд №4)



Урок необычный, урок- игра. Он будет проходить виде игры двух команд (команды №1 и №2). За каждый правильный ответ команда получает карточку с буквой, в конце урока, соединив эти буквы вы определите, какое домашнее задание мы вам предложим. (Буквы для команды №1 А.ШИНА и для команды № 2 ШАССИ)

III. Изучение нового материала

- Учитель объявляет 1 задание (Слайд №5)

  1. «Кто лучше знает устройство автомобиля» 5-7 минут

На выполнение этого задания предлагается 3 минуты. За это время обучающиеся должны вспомнить как можно больше деталей автомобиля входящие в устойство: кузова, двигателя и трансмиссии. (Слайд №6)



кузов

двигатель

трансмиссия


1

2

3

15







(Слайд №7)



Обе команды получают по карточке с буквой, где зашифрованы домашнее задание.

  1. Задание «Зашифрованная таблица»

-Учитель. Мы вам предлагаем вам пронумерованные детали автомобиля, нужно определить, что за деталь, каков его химический состав, в какой системе автомобиля можно встретить? Предлагается по 7 разных пронумерованных детали



детали

Название детали

химический состав

В какой системе автомобиля встречается































Детали автомобиля:

  • Крышка распределителя

  • Кронштейн энергоаккамулятора

  • Подшипник ступицы

  • Подкабинная рессора

  • Пружина ГРМ

  • Свеча зажигания

  • Компрессионное кольцо

  • Провод высокого напряжения

  • Палец шатунный

  • Стекло для освещения салона

  • Шатун

  • Поршень

  • Втулка шатуна

  • Насос масляный



Химический состав

  • Сталь низкоуглеродная

  • Пластмасса

  • Легированная сталь

  • Дюралюминий

  • Латунь

  • Органическое стекло

  • Медь

  • Антифрикционная сталь

  • Серый чугун

Дополнительная информация (лежит на столах):

Низкоуглеродистой листовой стали толщиной 0,6...2,5 мм. Это вызвано ее высокой механической прочностью, не дефицитностью, способностью к глубокой вытяжке (можно получать детали сложной формы), технологичностью соединения деталей сваркой и т. д. Недостатками этого материала являются очень высокая плотность (поэтому кузова получаются тяжелыми) и низкая коррозионная стойкость, требующая сложных и дорогостоящих мероприятий по защите.

Серый чугун обладает хорошими литейными качествами, поэтому из него изготовляют детали автомобиля. Серый чугун хрупок, но достаточно хорошо обрабатывается. Детали из этого материала можно сваривать, растачивать.

Легированная сталь, помимо основных компонентов, содержит дополнительные примеси — хром, никель, вольфрам, молибден и другие, улучшающие ее свойства. К легированной стали относятся нержавеющая, жаростойкая, кислотостойкая и износостойкая.
Легированные стали широко применяют в автостроении. Из них изготовляют шестерни, валы, полуоси (приводные валы), коленчатые валы, пальцы, пружины, рессоры и подшипники.

Латунь— сплав меди с цинком (до 39% цинка). Это хорошо обрабатываемый материал, из которого изготовляют различные детали водопроводной и паропроводной арматуры, а также некоторые детали приборов (винты, трубки и т. д.).

Дюралюминий сплав алюминия с медью (2,2 — 5,2%), магнием (0,2 — 1,6%) и другими элементами. Широко применяют для изготовления деталей, несущих переменные нагрузки, подвергающиеся воздействию воды, изменению температуры. 

Антифрикционные сплавы — сплавы, обладающие низким коэффициентом трения и используемые для изготовления подшипников скольжения или покрытия (заливки) их рабочих поверхностей. Основные антифрикционные сплавы: сплавы олова, свинца и сурьмы (баббиты); свинцовистая и оловянистая бронза. Баббиты и свинцовистую бронзу применяют в основном для заливки вкладышей коренных и шатунных подшипников коленчатого вала и подшипников распределительного вала двигателя.


Правильные ответы


детали

Название детали

химический состав

В какой системе автомобиля встречается

1

Пружина ГРМ

Легированная сталь


двигатель

2

Втулка шатуна

Сталь низкоуглеродная


двигатель

3

Крышка распределителя


Пластмасса


электрооборудование

4

Стекло для освещения салона


Органическое стекло


кузов

5

Подкабинная рессора


Легированная сталь


кузов

6

Провод высокого напряжения


Медь

латунь


электрооборудование

7

Свеча зажигания


Легированная сталь


электрооборудование

8

Насос масляный


Дюралюминий


двигатель

9

Поршень


Дюралюминий


двигатель

10

Компрессионное кольцо


Сталь низкоуглеродная


двигатель

11

Палец шатунный


Антифрикционная сталь


двигатель

12

Шатун


Серый чугун


двигатель

13

Подшипник ступицы


Антифрикционная сталь


шасси

14

Кронштейн энергоаккамулятора


Серый чугун


тормозная система



  1. Задание «Знаток аккумулятора»



Обучающиеся смотрят сюжет, затем должны будут ответить на вопросы:

  1. Что такое аккумулятор?

  2. В какой части автомобиля находится?

  3. Какую функцию выполняет?

  4. Как устроен аккумулятор?

  5. Какой электролит применяют в аккумуляторах?

6 . Пластины какого металла используют в аккумуляторах?

  1. Задание «Определите какая жидкость?»


Обучающимся предлагается 4 мерных стаканчика, в которых налиты 4 разных жидкости. Обучающиеся должны, определить какое вещество. Используя информацию о физико-химических свойствах этих жидкостей.


1

Эта жидкость смесь этиленгликоля, воды и различных присадок. Токсическое действие антифриза в основном связано с этиленгликолем. Этиленгликоль – основа ____?_____ - обладает уникальной возможностью не замерзать при пониженных температурах,  представляет собой бесцветную прозрачную жидкость, имеющая приятный сладковатый вкус, который может привлечь детей или домашних животных.


2

__?____ - это смесь лёгких углеводородов с температурой кипения от 30°С до 200°C. Плотность составляет около 0,7 г/см³. Теплотворная способность горючего вещества примерно соответствует 10500 ккал/кг.
Получается путём перегонки нефти, гидрокрекингом и, при необходимости дальнейшей ароматизации — каталитическим крекингом и риформингом. Для специальных ___?___ характерна дополнительная очистка от нежелательных компонентов и смешение с полезными добавками.

3

__?____ жидкость ( состоит из основы (ее доля 93-98%) и различных присадок (остальные 7-2%). Устаревшие жидкости, например “БСК”, изготовлены на смеси касторового масла и бутилового спирта в пропорции 1:1. Основа современных, наиболее распространенных, в том числе (“Нева”, “Томь” и РосДОТ, она же “Роса”), - полигликоли и их эфиры. Гораздо реже применяют силиконы. В комплексе присадок одни из них препятствуют окислению кислородом воздуха и при сильном нагреве, а другие - защищают металлические детали гидросистем от коррозии. Основные свойства любой __?__ жидкости зависят от сочетания ее компонентов.

4

_____?____ бывают синтетические, полусинтетические и минеральные. Синтетические получают путём каталитического синтеза из газов. Полусинтетические - комбинация минеральных и синтетических основ, при условии не менее 25 % синтетического базового Минеральные получают путём очистки соответствующей фракции нефти.




Правильные ответы: № 1 - тосол, антифриз или охлаждающая жидкость;

2 – бензин;

3 – тормозная жидкость;

4 – моторное масло

  1. Задание « Первая доврачебная помощь при … »

Обучающиеся должны показать, как они будут оказывать первую медицинскую помощь при:

а) ожоге серной кислотой входящий в состав электролита аккамулятора;

б) отравлении бензином и его парами;

в) отравление при попадании слизистую тормозной жидкости;

г) тосолом или антифризом;

-Учитель. Как вы думаете, как правильно оказать первую помощь при ожоге серной кислотой? (ответы обучающихся)

а) Если вы обожглись серной кислотой, то использовать воду в качестве первой помощи нельзя, т.к. серная кислота при взаимодействии с водой выделяет тепло, которое лишь усугубит ожог. Поэтому место, обожженное серной кислотой, нужно промыть щелочным раствором (вода с мылом или раствор пищевой соды, чайная ложка на стакан воды). Можно посыпать магнезией или мелом. Вызвать скорую.

- Учитель. Как вы думаете, как правильно оказать первую помощь при отравлением бензином и его парами? (ответы обучающихся)

б) Первая помощь при отравлении бензином и его парами: пострадавшего необходимо быстро удалить из помещения, насыщенного парами бензина. При попадании бензина внутрь делают промывание желудка, лучше 2%-ным раствором питьевой соды. При вдыхании паров — обеспечить приток свежего воздуха, желательно дать пострадавшему кислородную подушку. Вызвать скорую помощь.

-Учитель. Как вы думаете, как правильно оказать первую помощь при попадании на слизистую тормозной жидкости? (ответы обучающихся)

в) При отравлении тормозной жидкостью развивается тяжелая форма интоксикации, в большинстве случаев отравление заканчивается смертью.

При проникновении тормозной жидкости в организм возникают боли в кишечнике и тошнота, затем открывается рвота. Спазмолитики не устраняют боли. Вскоре после отравления возникает слабость и сильное головокружение, рвота становится интенсивнее. Через несколько дней, при условии отсутствия лечения, сокращается и затем полностью останавливается отхождение мочи. Сознание периодически отключается. Лицо пострадавшего отекает и покрывается красными пятнами. Еще через несколько дней возникает желтушность, дыхание сильно затрудненно из-за отека легочной ткани. После появления таких признаков пострадавшего спасти не удается, поэтому сразу же должна быть госпитализация.

-Учитель. Как вы думаете, как правильно оказать первую помощь при приёме внутрь тосола? (ответы обучающихся)

г) Приём внутрь чрезвычайно опасен, (смертельная доза составляет около 100 мл, т.е. стакан антифриза), повреждает центральную нервную систему и почек, органов дыхания, печень. В случае приёма внутрь необходимо вызвать скорую помощь и до её приезда вызвать рвоту, сделать промывание желудка водой или раствором соды. При длительном воздействии паров вызывает раздражение глаз, верхних дыхательных путей, слабость.

  1. Задание « Угадай слово»

Учитель обучающимся предлагает из букв собрать слово (зашифрованное слово «Коррозия»). Нужно ответить на следующие вопросы:

1. Что такое коррозия?

2. Что является причиной коррозии?

3. В каких частях автомобиля наиболее часто возникает коррозия?

4. Какие меры защиты от коррозии вы можете предложить?

IV. Подведение итогов урока.

- Назовите, какое домашнее задание у вас получилось? (после составления карточек с буквами)

Группа № 1 – Автомобильные шины

Группа № 2 - Шасси

Рефлексия - Учитель. Что осталось непонятного на уроке?

Чем урок полезен для вашего развития?

Пригодится ли информация полученная на уроке в выбранной вами профессии?

Оценивание обучающихся за работу на уроке на рейтинговых листах

V. Задание на дом

Подготовить сообщение: 1. Химический состав резины для изготовления автошин.

2. Устройство шасси



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-039624

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"