Интегрированный урок биологий и самопознания 6 класс

музыка. Ю.Антонова.

 Слова.М. Пляцковский

Как светла Земля на заре

И распахнута вся для сказок,

В жемчугах она, в серебре,

В изумрудах она, в алмазах.

Не рвите цветы, не рвите,

Пусть будет нарядней Земля,

А вместо букетов дарите

Васильковые,

Незабудковые

И ромашковые поля!

Птиц разбуженных голоса

Завораживают и манят,

Может, прячутся чудеса,

Как табун лошадей в тумане?

Не рвите цветы, не рвите,

Пусть будет нарядней Земля,

А вместо букетов дарите

Васильковые,

Незабудковые

И ромашковые поля!

Расколдована тишина

С самым первым лучом рассвета,

Значит, кончилось время сна,

Все цветы ждут слова привета.

Не рвите цветы, не рвите,

Пусть будет нарядней Земля,

А вместо букетов дарите

Васильковые,

Незабудковые

И ромашковые поля!

Фамилия, имя, отчество автора (соавторов),	Турабаева  Айслу Тулекановна, Абакумова Ольга Юрьевна.
Место работы	КГУ «Средняя школа №17» г. Риддер
Должность	учитель самопознания
Наименование материала	«Строение цветка»
Рубрика	Самопознание+ биология

План урока  биологии,

интегрированного с предметом «Самопознание»

КГУ « Средняя школа №17»   6 класс     № 13 

Педагоги  Абакумова О.Ю и  Турабаева А.Т.       Класс 6 Кол-во уч – ся 26  

Предмет биология

Тема «Строение цветка»    

Ценность Ненасилие

Качества забота об окружающей среде, не вреди никогда.

Цель: Ознакомление учащихся со строением цветка, многообразием строения цветов, их значением в жизни растений Задачи: - расширять представления учащихся  о строении цветка. - показать связь строения цветка с выполняемой функцией. -воспитывать заботу об окружающей среде.	Ресурсы (материалы, источники) 1. Биология: Учеб. для: 6 класса общеобразовательных школ / К. Жунусова, Р. Алимкулова, К. Жумагулова. – 3-е изд., дораб. –Алматы: Атамұра, 2011. – 112с. 2.Биология тетрадь ученика для 6 класса общеобразовательных школ. / К. Жунусова, Р. Алимкулова, К. Жумагулова. – 3-е изд., дораб. –Алматы: Атамұра, 2011. 3. Рассказ «Заботливый цветок», К. Паустовский. Источник: infourok.ru›k._paustovskiy_zabotlivyy_cvetok… Музыкальное сопровождение: Мелодия Эдуард Мак Дауэлл «К дикой розе» Песня «Не рвите цветы…» музыка. Ю.Антонова.  Слова.М. Пляцковский. Источник: xmusic.me›q/lsS8xUWCtaPzl-…/  Карандаши, листы формата  А-4.
Ход урока 1.Орг.момент. Позитивный настрой. «Мысленная прогулка в лес»  Учитель самопознания: Сядьте, держа спину прямо. Закройте глаза и дышите глубоко. С каждым вздохом старайтесь все больше расслабиться и стать спокойными. Сейчас мы идем гулять в лес. Представьте, как вы идете к двери класса, открываете дверь, проходите по коридору и выходите на улицу. Вдыхаете свежий воздух, ощущаете дуновение ветра на волосах и лучи солнца, мягко греющие лицо. Начинайте идти в сторону леса. Будьте осторожны, когда идете, не наступайте на насекомых. Остановитесь на минуту и оглянитесь вокруг. Ощутите красоту и свежесть природы. Подойдите к какому-нибудь цветку, наклонитесь и посмотрите на него внимательно, какой он хрупкий и тоненький. Понюхайте его и вдохните его аромат. Идите дальше, замечая все, что есть вокруг. Цвета, запахи цветов и деревьев, песни птиц и негромкое жужжание насекомых. Углубляясь в лес, смотрите, как деревья становятся выше и больше. Полюбуйтесь игрой света и тени, послушайте шелест листьев. В лесу мы чувствуем себя счастливыми и в безопасности. Мы выходим на поляну, здесь мы отдохнем несколько минут. Выберите дерево, под которым вам хочется посидеть. Подойдите к дереву и обхватите руками его ствол. Ощутите, какой он мощный, постарайтесь почувствовать и осознать энергию жизни, текущую в нем. Теперь сядьте под ним, прислонившись спиной к стволу. Закройте глаза, глубоко вдохните и обратите внимание на покой и тишину, которые окружают нас. (В этом месте учитель может сделать паузу на 1-2 минуты). Нам легко и спокойно, мы ощущаем счастье. Как удивительна природа, и мы понимаем, как должны любить и уважать ее, заботясь о том, чтобы не причинять зла ни одному живому существу. Помните о том, что это ваше собственное дерево, и вы можете вернуться к нему в любое время. А сейчас приготовьтесь идти обратно в школу. Поднимитесь и посмотрите вокруг еще раз. Медленно идите назад по той же тропинке, не наступая по пути на насекомых. И вот мы дошли до дверей школы. Оглянитесь вокруг еще раз, глубоко вдохните свежий воздух, откройте дверь и вернитесь на свое место. Сохраните в себе это чувство тишины, покоя и удовлетворенности. Откройте глаза и улыбнитесь! Кто хочет поделиться  своими впечатлениями?	Примечание
2. Проверка домашнего задания В качестве домашнего задание вы должны были прочитать параграф 20 учебника биологии на стр.70-72 Вопросы для обсуждения: 1.  Каково  значение цветковых растений в природе и в жизни человека? 2.  как вы думаете, в чем смысл ценности природы и цветка для человека? 3. Могут ли растения себя защитить? Почему? 4. Какие качества помогут человеку защитить растения? 5. Как вы помогаете природе?
3.Позитивное высказывание (цитата) «Матушка Природа – сад, а люди в нем цветы. Не сбережешь ее – не будешь жив и ты» Б.Заходер. - Как вы понимаете данное высказывание? - Прав ли автор? Почему? - Почему автор сравнивает человека с цветами в саду природы? -  Что нужно делать для того, чтобы сохранить красоту родной земли?
4.Рассказывание истории (беседа) Рассказ «Заботливый цветок» Есть такое растение - высокое, с красными цветами. Цветы эти собраны в большие стоячие кисти. Называется оно кипрей. Об этом кипрее я и хочу рассказать. Прошлым летом я жил в маленьком городке на одной из наших полноводных рек. Около этого городка сажали сосновые леса. Однажды я шел перед вечером мимо базарной площади в лесничество. Оно помещалось на окраине городка над рекой. В этот вечер я тоже застал Михаила Михайловича и Анюту на скамейке на берегу реки. В омуте у наших ног плавала необыкновенно зеленая ряска.  Выше омута на крутом берегу островами разросся кипрей. - Кипрей - это наш помощник, - заметил Михаил Михайлович. А  чем  помогает кипрей, я не знаю. До сих пор я только знал, что его листья заваривают вместо чая. - Потому его и прозвали в народе иван-чаем, - объяснил Михаил Михайлович. - А помогает он нам вот чем... Михаил Михайлович начал рассказывать. Кипрей всегда разрастается на лесных пожарищах и порубках. Недавно еще кипрей считали сорной травой. Он только и годился, что на дешевый чай. Лесники безжалостно вырывали весь кипрей, что вырастал рядом с молодыми сосенками. Делали это они потому, что считали, будто кипрей заглушает побеги сосен, отнимает у них свет и влагу. Но вскоре заметили, что сосенки в тех местах, где уничтожен кипрей, совсем не могут бороться с холодом и от первых же утренних морозов, какие бывают в начале осени, погибают. Ученые, конечно, начали искать причину этого и наконец, нашли. Оказалось, что кипрей - очень теплый цветок. Когда ударит осенний мороз и иней посеребрит траву, то около кипрея инея нет. Потому что вокруг кипрея стоит теплый воздух. Этот цветок выделяет из себя теплоту. Бывает, в сильный мороз у кипрея отмерзнет вся верхушка, а он все равно не сдается, живет и дышит теплотой. Самоотверженный цветок! - Вы думаете, один кипрей такой замечательный? - спросил меня Михаил Михайлович. - Почти про каждое растение можно рассказать такие удивительные вещи. Что ни цветок, то прямо рассказ. Растения спасают нас от болезней, дают крепкий сон, свежие силы, одевают, кормят - всего не перечтешь. Нет у нас лучших друзей, чем растения. И после рассказа Михаила Михайловича я начал относиться к цветам, и растениям как к своим верным друзьям. Вопросы для обсуждения: ·                   Кто главные герои рассказа? ·                   Что рассказывал о растениях Михаил Михайлович? ·                   Как стал относиться  к растениям автор этой истории, после  рассказа Михаил Михайловича? ·                   Какими  качествами обладают герой этого рассказа? ·                   Что такое ненасилие по вашему мнению? ·                   Ребята скажите, а как вы проявляете заботу об окружающей природе? 5.Творческая деятельность, групповая работа Дети делятся на три команды по выбранному цвету зеленый, голубой и оранжевый. Учитель предлагает детям: 1.Собрать макет цветка.  2. На листочках написать « Что мы можем сделать, чтобы сберечь нашу природу и цветы». Время на подготовку 5 минут. Защита своего проекта 2 минуты.
6.Групповое пение  «Не рвите цветы…» музыка. Ю.Антонова.  Слова.М. Пляцковский Как светла Земля на заре И распахнута вся для сказок, В жемчугах она, в серебре, В изумрудах она, в алмазах. Не рвите цветы, не рвите, Пусть будет нарядней Земля, А вместо букетов дарите Васильковые, Незабудковые И ромашковые поля! Птиц разбуженных голоса Завораживают и манят, Может, прячутся чудеса, Как табун лошадей в тумане? Не рвите цветы, не рвите, Пусть будет нарядней Земля, А вместо букетов дарите Васильковые, Незабудковые И ромашковые поля! Расколдована тишина С самым первым лучом рассвета, Значит, кончилось время сна, Все цветы ждут слова привета. Не рвите цветы, не рвите, Пусть будет нарядней Земля, А вместо букетов дарите Васильковые, Незабудковые И ромашковые поля!
7.Домашнее задание 1. В тетрадях по биологии написать формулу цветка, выучить параграф 20 учебника биологии на стр.60-62. 2. В тетрадях по самопознанию № 2.стр.73. Опишите состояние окружающей вас природной среды. Подумайте, что может сделать для улучшения её состояния?              Прочитать рассказ «Зеленое утро» Рэй Бредбери. (Учебник стр. 94-97).
8.Заключительная минута урока «А теперь ребята я предлагаю вам посидеть в тишине. Закройте глазки. Вспомните, что хорошего и полезного было сегодня на уроке. Сохраните это в своем сердце...» Спасибо за урок, жду вас на следующем уроке.