Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Интегрированный урок: чтение, музыка, ИЗО.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Интегрированный урок: чтение, музыка, ИЗО.

Выберите документ из архива для просмотра:

76.5 КБ Интегрированный урок чтения, музыки, ИЗО (2).doc
4.95 МБ Классическая Музыка В Современной Обработке - Грустная Мелодия [с сайта www.ololo.fm].mp3
16.94 КБ Настроения.docx
4.29 МБ Неизвестный исполнитель - На севере диком (муз. Loglan - ст. Михаила Юрьевича Лермонтова)1.mp3
6.66 МБ Олег Погудин - Выхожу один я на дорогу1.mp3
3.71 МБ Олег Погудин - Горные вершины1.mp3
12.45 МБ Презентация Лермонтов М.Ю..ppt

Выбранный для просмотра документ Интегрированный урок чтения, музыки, ИЗО (2).doc

библиотека
материалов

Интегрированный урок чтения, музыки, ИЗО

Интегрированный урок чтения, музыки, ИЗО с использование средств ИКТ.
Класс: 3.
Программа: «Школа России».
Учебник: «Литературное чтение», 3 класс, часть 1, Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В.
Тема урока: «Познакомьтесь: Михаил Юрьевич Лермонтов»
Тип урока: изучение нового материала.
Цель: Познакомить учащихся с биографией и творчеством М.Ю.Лермонтова .
Задачи:
1. Предметные

-дать первоначальные сведения о жизни и творчестве М.Ю.Лермонтова;
-познакомить со стихотворениями автора;
-учить учащихся анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, формировать собственную точку зрения, отстаивать её с помощью текста, наблюдать за развитием чувств и переживаний лирического героя, наблюдать за словом, его многозначностью;
-формировать навыки беглого, сознательного и выразительного чтения;

- показать взаимосвязь литературы и искусства

2. Метапредметные
-способствовать развитию у учащихся художественной речи, логического и образного мышления, памяти, внимания, воображения, творческих способностей, эмоциональной сферы;
-расширять кругозор учащихся, обогащать словарный запас, прививать интерес к литературе;
-развивать умение строить монологические аргументированные высказывания по теме, сравнивать произведения живописи , музыки и литературы.

3. Личностные
-воспитывать культуру чтения, слушания, речи, общения друг с другом, с книгой;
-чить видеть красоту окружающей природы и бережно относиться к ней;
-
формировать эстетические потребности, ценности и чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.
Оборудование: электронная презентация Power Point, толковый словарь Даля, карточки для словарной работы, свеча, папки по музыке, наборы цветной бумаги, музыкальное сопровождение: романсы А. Варламова «Горные вершины», «На севере диком» А. С. Даргомыжского.

Ход урока

1. Организационный момент.

Учитель начальных классов:

- Мы рады приветствовать всех на уроке литературного чтения и искусства. Сегодня у нас необычный урок, мы будем работать вместе с учителем музыки и ИЗО

-Проверьте готовность к уроку. На партах у вас должны лежать: учебник, карточки, набор цветной бумаги, папки по музыке и листочки для рефлексии.

- Ребята, возьмите листок настроения и поставьте цифру у той картинки, которая соответствует вашему настроению сегодня на уроке.
2. Сообщение темы урока:
Играет музыка, на экране появляется портрет Лермонтова
Слайд 1
(Учитель читает стихотворение)
Я шла по улице, я всматривалась в лица.
Хотела я о людях больше знать,
Но люди шли, смотря себе под ноги,
На улице был лед, боялись все упасть.
Не видно глаз людских, все скованы и сжаты,
А ведь внутри они совсем не те…
Боимся мы смотреть в глаза друг друга,
Боимся людям тайны доверять,
Но надо постараться жить открыто,
В друзьях поддержку надо нам искать,

- Мы живем среди людей. Окружающие нас люди… о чем они думают, чем живут? Каждый человек загадка!

- На протяжении многих уроков мы знакомились с творчеством великих русских поэтов и писателей.

-А теперь посмотрите на слайд, может кто-нибудь знает фамилию этого известного человека? Правильно. Это Михаил Юрьевич Лермонтов.

В каждой стране, у каждого народа есть свои самые любимые писатели. Имена их произносятся с гордостью, а книги, написанные ими, - лучшие друзья человека. К таким писателям принадлежит и Михаил Юрьеви Лермонтов, портрет которого вы видите сейчас на экране.

-Ребята, скажите какова тема сегодняшнего урока.

Слайд 2. (тема)

- Определите цель урока. (познакомиться с творчеством Лермонтова)

Слайд 3.(цель)

- Чему мы будем учиться сегодня на уроке? (выразительно читать, знакомится с биографией поэта, находить средства выразительности)

- Как вы думаете, для чего нам это нужно? (чтобы уметь правильно и красиво говорить)

Молодцы,на уроке мы прикоснёмся к творчеству великого русского поэта, встретимся с его замечательными стихами.


- Давайте заглянем в прошлое и поговорим о биографии поэта.

- Дома вы самостоятельно исследовали жизнь поэта, читали статьи и материал учебника.

- На партах у вас лежат листочки с вопросами. Сейчас вы будете работать в группах. Каждая группа должна рассказать об одном эпизоде из биографии Лермонтова.

1 группа – детство

2 группа – поэт и бабушка

3 группа – обучение Лермонтова

4 группа – Кавказ

5 группа – итог жизни поэта

На подготовку вам даётся 2 минуты.

Слайд 4. (детство)

-Итак, посмотрите на слайд. К вопросу какой группы подходит этот слайд? (1 группа)

Слайд 5.( с бабушкой)

- Следующий слайд и ответ 2 группы

Слайд 6 (обученеие)

-Слайд и 3 группа

Слайд 7 (Кавказ)

-Слайд и ответ 4 группы

Слайд 8 (итог жизни)

-Слайд и ответ 5 группы
Вывод
Лермонтову было двадцать лет, когда он окончил военную школу. Ему предстояла жизнь блестящего гвардейского офицера. Это был сильный, храбрый военный человек, но чувствительный, ранимый и очень одинокий.
- Ребята, как вы понимаете слово «одинокий» и «одиночество»?
- Пока вы думаете, Никита и Оля найдут определения в словаре, (уточнить, на какую букву начинаются слова «одинокий», «одиночество», заслушать ответы).

- Итак, как вы понимаете слово «одиночество»?

(выслушать ответы, что такое одиночество).
- Скажите, может ли быть одиноким великий человек? (ответы учеников)

Сегодня мы должны ответить на этот вопрос, а помогут нам в этом его стихи.
А сейчас мы будем работать с учебником
- Откройте учебник на с.144 найдите стихотворение «Горные вершины» это стихотворение написал немецкий поэт ГЁТЕ, а М.Ю. Лермонтов его перевёл.

Самостоятельно прочтите первое стихотворение и подумайте, какую интонацию надо выбрать при чтении?

(«Горные вершины» - первичное жужжащее чтение).

- Каковы ваши впечатления от прочитанного?

-Какое настроение возникает при чиении стихотворения? (мне стало хорошо, спокойно)

- Ребята, что необходимо, чтобы вы прочитали стихотворение ещё выразительнее? (представить картины)

-Что представили?

- Если это стихотворение, что здесь должно быть? (рифма, ритм)

- Найдите рифмующие слова.

-Итак, какой темп мы выберем при чтении? (медленный) Почему?

- Прочитайте. (1 ученик)

-Какие приёмы и средства выразительности используют поэты в стихотворении? (метафоры, эпитеты, олицетворение)

-Найдите олицетворение (спят вершины)

- Кто может найти эпитеты?

-Для чего их использует поэт?


Учитель музыки и ИЗО: 

-Различные настроения, чувства можно передать не только с помощью поэзии, но и другими средствами. Как вы думаете, как?....( Подсказка у вас на столах - при помощи цвета)

-Представьте, что вы – художники, вам нужно нарисовать картину к стихотворению «Горные вершины».Что вы нарисуете? (горы)

-А какими цветами вы раскрасите картину?(дети поднимают руки)

Я вижу, что вы готовы её раскрасить!

-На каждой парте лежат листы цветной бумаги. Выберите цвета для своей картины. (работа в парах)

-Давайте проверим, какими цветами вы раскрасите картину (Взаимоконтроль - вызвать к доске детей )

-Ребята, вы согласны с предложенными цветами? Как одним словом мы назовём эти цвета? (тёмные, тусклые)

-Почему вы выбрали эти цвета? Какие слова в стихотворении вам помогли подобрать цвета? (во тьме ночной)

-Лермонтовские стихи – готовая картина, её хочется нарисовать. Вглядитесь в эти картины.

Слайд 9 ( с картинами)
Их нарисовал Михаил Юрьевич. Одновременно с сочинением стихотворения он создавал и картины. До наших дней дошли картины Лермонтова. Это более десятка картин маслом, более пятидесяти акварельных работ, свыше трёхсот рисунков.


-Итак, в роли художника вы побывали. А теперь представьте, что вы композиторы. Какую музыку по характеру, настроению вы бы сочинили к этому стихотворению? Воспользуйтесь словарем эмоций (папка)

-А какие средства выразительности вы бы использовали?(папка)

- Стихи М. Ю. Лермонтова очень музыкальные. Многие из них стали романсами . Кто знает, что такое романс? Найдите значение этого слова в музыкальном словаре. (папка).

-На стихотворение М.Ю.Лермонтова «Горные вершины» композитор Александр Варламов написал романс «Горные вершины». Давайте его послушаем.

Слушание романса

-Правильно ли мы определили средства выразительности ?


Учитель начальных классов:

- А теперь давайте ещё раз прочитаем стихотворение с той интонацией, которую мы все вместе определили.


ФИЗМИНУТКА


Работа над 2-ым стихотворением
- Перейдем ко второму стихотворению «На севере диком…»

- Послушаем звукозапись и постараемся представить картину, описанную автором

- Какое настроение поэта вы почувствовали? (грустное, печальное, лирическое)

-Какие чувства у вас возникли? (чувство грусти, печаль, одиночество, жалость)

Лирические стихи отражают не события, а душевные переживания поэта, его настроение.
- Какие картины возникли в вашем воображении после прочтения?
-Может быть, вас что-то заставит задуматься, что-то удивит или заставит переживать.

-А сейчас постарайтесь прочитать так, как бы прочитал стихотворение сам Лермонтов.

(каждый читает стих-е)

-Что представилось вам в первых двух строках и какие строчки вам помогли представить картину? (в холодном пустынном месте стоит одна сосна, возле неё ничего нет, север дикий одиноко)

-Что дальше говорит автор о сосне? (сосна дремлет, качаясь, а снег на ней как богатая одежда)

- Что происходит с сосной? (ей снится сон, что она далеко, в пустыне долёкой)

-Как вы думаете, может ли сосне снится сон? (нет, сны снятся людям)

-Как называется такой приём в стихотворении, когда неживые существа наделены качествами живых (олицетворение)

-Как автор называет пустыню? (в том крае, где солнца восход)

- О чём говориться в последних строчках? (что пальма в пустыне тоже одна и ей грустно)

Словарная работа

-Найдите непонятные слова

Уточните значение этих слов в учебнике.

Слайд 10 (риза, утёс)

РИЗА- верхняя одежда священника, богато украшенная, надеваемая во время богослужения.

Утёс – высокая скала

-Как вы считаете, скакой целью автор написал это стихотворение? (чтобы передать свою печаль, одиночество, грусть, мечту о родной душе).


Учитель музыки и ИЗО:

- Рассмотрите репродукцию с картины Ивана Шишкина на с.145. Почему же так совпало – стихотворение Лермонтова и картина Шишкина? Дело в том, что к 50-летию смерти М. Ю. Лермонтова в петербургском издательстве готовилось иллюстрированное собрание сочинений великого поэта. Для создания иллюстраций издатель пригласил несколько художников: Врубеля, Серова, Васнецова, Поленова, Шишкина.

И. И. Шишкин оформлял стихотворение «На севере диком…» . Эта работа настолько заинтересовала художника, что он решил создать картину, где была бы изображена одинокая зимняя сосна. Картина так и называется « На севере диком…»
-Какие чувства вызывает у вас эта картина? (Одиночество)
-Да, картина передаёт те же чувства, что и в стихотворении, но только другими средствами – средствами живописи. 

-Какие средства использовал художник? Найдите в папке.( работа в парах)
А теперь представьте - на скале, среди снега и тьмы , одиноко стоит могучая сосна. Наперекор лютым морозам, ветрам и снегам, она растёт там, где ничто расти не может. Кажется нет такой силы, которая может её свалить, обломать, согнуть. 
С достоинством возвышается могучее, гордое дерево и тяжёлый, сверкающий снег прогибает нижние ветки почти до земли.
А на макушке сосны снег схож с облаками и они будто беседуют между собой.
-Как вы думаете , можно ли сочинить романс?

роникновенность и лиризм стихотворения привели к тому, что вдохновили на создание музыки к нему более 100 композиторов, среди которых А. С. Даргомыжский, Н. А. Римский-Корсаков,С. В. Рахманинов и мн.др.


Давайте послушаем романс «На севере диком» композитора Александра Сергеевича Даргомыжского и мысленно пропоём его.

Слайд 11(картина Шишкина)

Слушание романса.


- Совпадает ли романс и картина по настроению с этим стихотворением? Какое настроение было у вас, когда вы читали? Чувствовали вы, что сосна одинока? А совпадают ли по настроению, стихи, картины и романсы (Да )

- Какое у этих произведений настроение .


Учитель начальных классов:

Отметьте на листочке настроений цифрой 2
-Какая основная мысль этихпроизведений? Одиночество
Итог урока.
Сегодня мы говорили о жизни русского поэта Михаила Юрьевича Лермонтова. Каким же был великий поэт? Как вы поняли из произведений, поэт был одинок.)

-С кем сравнивал себя поэт? (с утесом, сосной).
-Почему он был одинок?
-Человек чувствует себя одиноким, когда близкие уезжают, покидают нас, умирают. Одиночество – самое большое несчастье, но его можно и нужно преодолевать.

-Давайте прочитаем стихотворение с интонацией одиночества.


Чтение стихотворение


Итог урока.

Слайд 12 (книга)

-Произведения Лермонтова читали наши деды и прадеды, читаем их и мы. Каждое новое поколение читает их по-новому, но всех одинаково волнуют и судьба Лермонтова и его стихи, всегда прекрасны, всегда проникнуты непримиримой ненавистью к насилию, страстной любовью к родине, к родному народу.

А теперь поделитесь своим впечатлением от урока.

Слайд 13 (рефлексия) 

Рефлексия

- С каким настроением вы уйдете с урока? Отметьте своё настроение на листочке цифрой 3 (Эмоциональная рефлексия)

-  Захотелось ли вам познакомиться с другими произведениями Лермонтова?

Слайд 14 (Д\З)

Домашнее задание


Я, надеюсь, вам понравились романсы и стихи поэта. Домашнее задание будет на выбор.

-выучить любое стихотворение наизусть

- чтение других стихов Лермонтова

- нарисовать рисунок.


После урока может быть, вы захотите ещё раз послушать романсы или у вас появится вдохновение на сочинение собственных стихов.


Заключение.

- Наш урок подходит к концу. А сколько интересных встреч с произведениями М.Ю.Лермонтова вас ждёт впереди. Через всю жизнь пронесете вы в душе и памяти стихи и образ этого человека.

-  Имя Лермонтова никогда не забудется. Он всегда рядом с нами: в сотнях прекрасных книг, в названиях улиц и площадей, в памятниках и музеях.

-   Можно сказать, Лермонтов стал частицей каждого из нас, частицей нашего ума, нашего сердца, частицей Родины.

Слайд 15(спасибо)
-Спасибо за урок.



6



Выбранный для просмотра документ Настроения.docx

библиотека
материалов

http://festival.1september.ru/articles/608316/Image6231.gif

http://festival.1september.ru/articles/608316/Image6231.gif

http://festival.1september.ru/articles/608316/Image6231.gif

http://festival.1september.ru/articles/608316/Image6231.gif

http://festival.1september.ru/articles/608316/Image6231.gif

http://festival.1september.ru/articles/608316/Image6231.gif

http://festival.1september.ru/articles/608316/Image6231.gif

http://festival.1september.ru/articles/608316/Image6231.gif

http://festival.1september.ru/articles/608316/Image6231.gif



Выбранный для просмотра документ Презентация Лермонтов М.Ю..ppt

библиотека
материалов
Познакомьтесь. Михаил Юрьевич Лермонтов
Цель 	Познакомиться с жизнью и творчеством великого русского поэта М.Ю.Лермон...
Михаил Юрьевич Лермонтов родился в Москве 3 октября 1814 года. Дом в котором...
Имение бабушки Е.А. Арсеньевой - Тарханы.
Начало поэтической деятельности Лермонтов Рукописи поэта.
Кавказ
На дуэли
До наших дней дошли художественные картины Лермонтова- это более десятка карт...
РИЗА- верхняя одежда священника, богато украшенная, надеваемая во время богос...
Сегодня на уроке мы вспомнили….. На уроке мы узнали, что …… Нам понравилось……...
Домашнее задание Прочитайте другие стихи М.Ю. Лермонтова Послушайте романсы В...
Спасибо за урок!
15 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Познакомьтесь. Михаил Юрьевич Лермонтов
Описание слайда:

Познакомьтесь. Михаил Юрьевич Лермонтов

№ слайда 3 Цель 	Познакомиться с жизнью и творчеством великого русского поэта М.Ю.Лермон
Описание слайда:

Цель Познакомиться с жизнью и творчеством великого русского поэта М.Ю.Лермонтова

№ слайда 4 Михаил Юрьевич Лермонтов родился в Москве 3 октября 1814 года. Дом в котором
Описание слайда:

Михаил Юрьевич Лермонтов родился в Москве 3 октября 1814 года. Дом в котором родился М.Ю. Лермонтов

№ слайда 5 Имение бабушки Е.А. Арсеньевой - Тарханы.
Описание слайда:

Имение бабушки Е.А. Арсеньевой - Тарханы.

№ слайда 6 Начало поэтической деятельности Лермонтов Рукописи поэта.
Описание слайда:

Начало поэтической деятельности Лермонтов Рукописи поэта.

№ слайда 7 Кавказ
Описание слайда:

Кавказ

№ слайда 8 На дуэли
Описание слайда:

На дуэли

№ слайда 9 До наших дней дошли художественные картины Лермонтова- это более десятка карт
Описание слайда:

До наших дней дошли художественные картины Лермонтова- это более десятка картин маслом, более пятидесяти акварельных работ, свыше трёхсот рисунков.

№ слайда 10 РИЗА- верхняя одежда священника, богато украшенная, надеваемая во время богос
Описание слайда:

РИЗА- верхняя одежда священника, богато украшенная, надеваемая во время богослужения. Утёс – высокая скала

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 Сегодня на уроке мы вспомнили….. На уроке мы узнали, что …… Нам понравилось……
Описание слайда:

Сегодня на уроке мы вспомнили….. На уроке мы узнали, что …… Нам понравилось……. Нам не понравилось……

№ слайда 14 Домашнее задание Прочитайте другие стихи М.Ю. Лермонтова Послушайте романсы В
Описание слайда:

Домашнее задание Прочитайте другие стихи М.Ю. Лермонтова Послушайте романсы Выучите наиболее понравившиеся стихи Кого-то этот урок вдохновит на рисование картины, а кого-то, может быть, на создание собственных стихотворений.

№ слайда 15 Спасибо за урок!
Описание слайда:

Спасибо за урок!


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 26.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров305
Номер материала ДВ-098149
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх