Интегрированный урок чтения и музыки
во 2 классе
« И. А. БУНИН «МАТЕРИ».
Образ матери в поэзии и музыке»
Интегрированный урок чтения и музыки во 2
классе
Тема: ознакомить детей с произведением И.А.Бунина;
развивать навыки выразительного, правильного и осознанного чтения; воспитывать
любовь и уважения к матери.
Оборудование:
- репродукции картин
Ю. Кугач « У колыбели», В. Нечитайло «Утро», Л. Кириллова «Счастье»;
- лампадка;
- карточки со
словами: лампадка, Ангел-хранитель, очаруешь, сумрак, кроткий голос;
- портрет И.Бунина и
его матери Л.А.Буниной;
- Ф.Шуберт «Аве
Мария»;
- плакат «Мама и мы»;
- книги и рассказы о
мамах;
-песни о маме;
-детские сочинения о
маме;
Ход урока
1. Оргмомент.
2.Изучение новой темы.
На доске репродукции
картин «У колыбели» Ю. Кугач, В. Нечитайло «Утро», Л. Кириллов «Счастье».
Звук музыки Ф. Шуберта
«Аве Мария».
- Вглядитесь в эти
репродукции.
- Что их объединяет?
(Видим женщин с
детьми)
- Да, здесь видим
образ женщины-матери.
На фоне музыки «Аве
Мария» (говорю)
-Мама, мамочка!
Сколько тепла таит это магическое слово, которым называют самого близкого,
доброго, единственного человека.
- Урок у нас сегодня
интегрированный, а это значит, на одном уроке будем и читать, и слушать музыку.
- Тема урока чтения
Иван Алексеевич Бунин «Матери».
И.А.Бунин родился в
1870 году в г. Воронеже в старинной дворянской семье.
Отец Алексей
Николаевич вел беззаботную жизнь, любил охоту и часто уезжал в Тамбовское
имение. Мать Людмила Александровна занималась воспитанием детей. Она создавала
в доме теплою атмосферу, была нежной, душевной, много читала, играла на
фортепьяно для
сына.
Детские годы Бунина
прошли на хуторе Бутырки Орловской обл..
Начальное образование
получил дома, затем учился в гимназии, продолжить образование дальше не смог –
не позволила бедность. Писать стихи начал рано. И.Бунин 2 раза побывал в
Мичуринске. Выступал на литературных вечерах. В 50 лет вынужден был уехать во
Францию в другую страну. Жил в г. Грассе под Парижем. Он очень тосковал по
родине, а особенно по матери, которую очень любил и посвятил ей своё
стихотворение. За строгий артистический талант, с которым он создал в стихах и
литературной прозе типичный русский характер был награжден Нобелевской
премией.
- Прочитайте название
стихотворения.
- О ком пойдет речь в
стихотворении?
(о
матери)
Вывешиваю карточки со
словами: лампадка, Ангел-хранитель, кроткий голос, очаруешь, сумрак.
- Что обозначает
слово Лампадка?
(ответы детей)
- Лампадка
(показываю)- небольшой сосуд фитилем, наполняемый елейным маслом и зажигаем
перед иконой.
- А кто такой Ангел?
(ответы детей)
- Ангел-хранитель – в
религиозном представлении сверхъестественное существо, служитель Бога и его
посланец к людям (изображается крылатым юношей)
- Как понимаете слово
– очаруешь?
(ответы детей)
- Очаруешь – это
произвести неотразимое впечатление на кого-либо.
- Что в вашем
понятии обозначает слово- сумрак?
(ответы детей)
- Сумрак – это
полумрак, неполная темнота, при которой ещё может различать предметы.
- А кроткий голос что
значит?
(ответы детей)
- Кроткий голос –
незлобный, покорный, смирный.
Чтение стихотворения
учителям
- От имени кого
написано стихотворение?
(от
имени автора)
- Какие чувства
выразил поэт в стихотворении?
(чувства любви к своей матери)
- Да, автор любил свою мать всю
свою жизнь, это она привила поэту Любовь к поэзии, она ему много читала,
рассказывала, пела.
- Как нужно читать
стихотворение?
(спокойно, тихо,
таинственно, вкрадчиво)
- Прочитайте
стихотворение про себя и постарайтесь представить себе то, о чем поэт пишет в
каждом четверостишии?
- Читаем вслух по
четверостишию.
(по 1 ученику с каждого ряда)
- О чем автор пишет в
1-й?
- О чем во второй?
- А в третьем?
(то, что и в 1)
- Но я заметила, что
у автора возник вопрос?
- найдите и
прочитайте этот вопрос
(не ты ли ангелом
была?)
- Кому автор задаёт
вопрос?
(Маме)
Физминутка
Дружно маме
помогаем-
Пыль повсюду
вытираем.
Мы бельё теперь
стираем
Поласкаем,
отжимаем,
Подметаем всё
кругом
И бегом за
молотком.
Маму вечером
встречаем,
Двери настежь
открываем,
Маму крепко
обнимаем.
Работа над
выразительностью стихотворения
- А сейчас посмотрите
на текст: «Какие знаки препинания вы видите?»!?
- А как читаем
предложение, если стоит в конце!; ?;…; ,; : .
- если многоточие
знак нужно сделать длинную паузу, а там где запятые короткие паузы.
- С учетом всех
знаков мы и попробуем прочитать стих выразительно.
!! Читаю еще раз.
- Читают 3 ученика
- Какое замечание вы
можете сделать прочитавшему?
(
высказывания детей)
Беседа по содержанию:
- Чей образ находится
в центре внимания автора? (Матери)
- Что автору особенно
запомнилось у мамы? (голос)
- А какой у неё
голос? Найдите в тексте?
- С кем автор
сравнивает мать?
- Где это видно?
Прочитайте.
- Почему он называет
маму ангелом?
(Мама, как ангел
оберегает нас, даёт советы, заботится о нас, поддержит всегда и в горе и в
радости).
- А вы вспомнили
своих мам, читая это стихотворение?
(Дети говорят)
- А что вы вспомнили?
- Да ваши мамы каждое
утро провожают вас в школу, готовят завтраки, встречают, помогают учиться,
переживают за вас.
Много стихов,
рассказов написано о мамах, но не только в стихах воспета женщина – мать, но и
в музыке.
3. Чтение
учителем стихотворения о маме.
Нет
никого моей мамы дороже,
Нет
никого справедливей и строже,
Нет
никого моей мамы добрей
Мамы
единственной милой моей.
- Эти строки из
стихотворения поэта Татаринова может сказать каждый человек, характеризуя образ
своей матери.
Мама – это человек,
который находится с нами с момента нашего рождения, даже можно сказать ещё до
появления на свет. Каждый день, просыпаясь утром, мы, видим добрые, светлые
глаза и ласковую улыбку мамы. Но вот уже совсем стемнело и, погружаясь в сон,
мы слышим последнюю мелодию дня.
Давно
нам песня знакома
Её
мы услышали дома
Когда
в колыбели лежали
И
мало ещё понимали
Маме
так часто пелось,
Что
нам тоже часто пелось
Мы
видим прекрасные сны,
Которые
песен полны
- Ребята, а что за
песни, которые вы слышали от мамы перед сном, лёжа в кроватке? Как они
называются? (колыбельные)
- Я уверена в том,
что вы их ещё помните. А девчонки, наверное, очень любят играть в игру «Дочки –
матери» и, укачивая своих кукол, вы поёте им
те же колыбельные,
которые когда - то пели им мамы.
Давайте вспомним
колыбельные, которые пели вам ваши мамы.
(Дети поют
колыбельные)
- Вы любите
мультфильмы?
- Назовите и спойте
колыбельные, исполняемые героями.
(Дети поют песенки)
- Мама – это ещё и
тот человек, которому художники посвящают свои картины, режиссеры кинофильмов,
поэты – стихи, композиторы – песни.
- Чем отличаются эти
песни от других песен?
- Да, мелодии этих
песен отличаются особой напевностью, мелодичностью, мягкостью, и протяжностью
Тихо песенку поёт
Нам
с тобою мама
Словно солнышко встаёт,
Когда
мама снами
И
как теплый ветерок
Нежно
нас ласкает
Песня
льётся ручейком
И
сердечно тает.
4.Чтение
стихотворений о маме учащимися.
5.Проверка
домашнего задания (чтение учащимися сочинений о своей маме)
6.Исполнение песни
«Мама» из к /ф. «Мама»
7.Итог урока.
Образ матери
пронизывает все области искусства: живопись, скульптуру, музыку, литературу,
кинематографию. Это не случайно, поэтому что, сколько на свете будет жить
женщина, столько и будет существовать мир, ведь женщина – это прежде всего мама
и начало жизни.
- Ребята, понравился
ли вам сегодня урок? Чем понравился?
- Что нового узнали о
матери?
8.Оценка знаний.
- И вы мне понравились.
Спасибо за урок.
9.Домашнее задание:
выучить стихотворение наизусть.
