Интегрированный урок чтения в 5 классе (чтение + история) по рассказу С. Алексеева и В. Лосина « Измаил».
I.Организационный момент. Вводное слово учителя.
Цель: психологическая и практическая подготовка учащихся к учебной деятельности.
- Сегодня у нас необычный урок, который мы проведём вместе с учителем истории Валентиной Петровной, а также необычен он ещё тем, что у нас сегодня присутствуют гости. А когда к нам домой приходят гости, то мы стараемся их чем – то порадовать, вот и сегодня мы постараемся порадовать наших гостей интересной работой. Откройте учебники чтения на странице 141.
II. Мотивация учебной деятельности. Сообщение темы урока, формулирование цели урока.
Цель: подготовить учащихся к осознанному восприятию учебного материала и пробудить интерес к обсуждаемой теме.
Учитель истории: Ребята, с сегодняшнего урока вы начинаете изучение нового раздела, который называется «Во славу Отечества». Что мы называем Отечеством? Это наша Родина, наша Отчизна, это страна, в которой мы живём - Россия! Великая Русь! Как же ты жила прежде? Какие ты испытывала горести и радости, с кем дружила, с кем воевала, в результате чего одерживала победы? О многом из истории нашей Родины вы узнаете на уроках истории.
Учитель чтения: Тема сегодняшнего урока чтения - рассказ С.Алексеева и В.Лосина «Измаил». Сегодня на уроке мы прочитаем этот рассказ и узнаем о далёком прошлом нашей страны, об исторических событиях, которые происходили более 200 лет тому назад.
III.Актуализация знаний и работа по теме:
Цель: подготовить учащихся к осознанному восприятию новой темы.
1. Словарная работа.
- В рассказе вам встретятся новые слова. Они выделены жирным шрифтом, прочитайте значение этих слов.
2. Чтение учителем чтения рассказа.
- Главный герой этого рассказа - Александр Васильевич Суворов.
- Кто же такой А.В.Суворов? Об этом вам расскажет Валентина Петровна.
3. Рассказ учителя истории об А.В. Суворове и битве за Измаил.
А.В.Суворов – это великий русский
полководец (Слайд №1).
- В детстве А.В.Суворов часто болел, был маленького роста, худенький, но шустрый, и у него была цель - стать военным. Отец ему говорил: «Где тебе быть военным, ты и ружья не подымешь». Эти слова отца огорчили маленького Сашу, но не убили в нём желание стать военным. Он стал заниматься гимнастикой и закаляться. Своего А.В.Суворов добился, окреп и, вскоре, поступил на военную службу. Суворов любил своих солдат, заботился о них, берёг их в бою, вместе с ними спал на земле, ел с ними из одного котелка. Солдаты отвечали ему такой же любовью, они готовы были выполнить его любой приказ и даже отдать за него жизнь.35 боёв и сражений провёл А.В.Суворов и все выиграл (Слайд №2). Это великий русский полководец. Службу закончил в звании Генералиссимуса – это высшее воинское звание (Слайд №3). Исторические события, о которых вы прочитали в рассказе, происходили в Турции, Суворов штурмовал турецкую крепость Измаил. Сейчас я вам покажу на исторической карте, где находится страна Турция и крепость Измаил, о которой вы прочитали.
Работа по
картине «Взятие Измаила». В то время Россия вела войну с
Турцией, чтобы иметь выход к Чёрному морю и закрепить свои владения на
побережье Чёрного моря. Но мешала турецкая крепость Измаил. Крепость
расположена на берегу широкой реки Дунай. Высокие стены и глубокий ров окружали
крепость. Ни одна армия до Суворова взять эту крепость не могла (Слайд № 4-6). 
Под предводительством Суворова русская армия одержала победу, Измаил был взят, в состав России вошли земли Южной Украины и Крыма, началось создание Черноморского флота, возникли новые города, одним из них стал город Севастополь.
IV. Физминутка (проводится под русскую народную песню «Солдатушки, бравы ребятушки…») (Слайд №7).
Учитель чтения: Многие поэты посвящали стихи великому полководцу А.В. Суворову, художники писали его портрет, а в 1940 году был снят художественный фильм «Суворов». Прежде чем мы продолжим работу над рассказом, посмотрите несколько кадров из этого художественного фильма, и после просмотра ответьте на вопрос: как называл своих солдат А.В.Суворов?
4. Просмотр фрагмента художественного фильма «Суворов».
5. - Давно прошли эти славные времена, а пословицы и поговорки, придуманные А.В. Суворовым, живы до сих пор. (Слайд № 8).
Чтение учениками пословиц и поговорок, придуманных А.В.Суворовым (Слайд № 9).
6. Работа с иллюстрацией учебника на стр. 142, чтение учениками эпизода рассказа.
* (Подробный анализ произведения проводится на 2 уроке).
7. Рассказ учителя истории об имении А.В. Суворова на Новгородской земле.
Учитель истории:
Последние три года жизни А.В.Суворова были связаны с нашей Новгородской землёй.
Неподалёку от города Боровичи есть село Кончанское, там находилось семейное
имение Суворовых. Сейчас это музей – заповедник, который называется Кончанское
– Суворовское.
(Слайд
№10-24)
V. Рефлексия. Итог урока.
Цель: проанализировать работу на уроке, подвести итоги.
Учитель чтения:
- Понравился вам рассказ?
- Как называется рассказ, который мы сегодня прочитали?
- Кто авторы рассказа?
- Кто главный герой рассказа?
Учитель истории:
- Кто такой А.В. Суворов? Что такое Измаил? Как называется музей-заповедник А.В.Суворова и где он находится?
VI. Выставление оценок.
VII. Сообщение домашнего задания.
Цель: объяснить особенности выполнения домашнего задания, мотивировать учеников к выполнению домашнего задания.
I уровень – прочитать рассказ С.Алексеева «Детство» и подготовить пересказ; II уровень – прочитать рассказ «Измаил» и ответить на вопросы.
Настоящий материал опубликован пользователем Детюк Наталья Григорьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
