Интегрированный урок для детей с ТМНР

Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для  обучающиxcя, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья « Специальное (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида » г. Ногинска Московской области ШМО – учителей начальных классов  г. Ногинск Интегрированный урок ИЗО, ритмики и игротерапии в 1 классе для детей с ТМНР Тема: «Цыплята» Провела:  Пудовкина А. И., учитель I категории 16.03.18г.

Форма организации деятельности: «совместно – последовательная».

Цель:

Развитие познавательной активности младших школьников; коррекция развития коммуникативной функции, социализация учащихся с ограниченными возможностями здоровья.

Образовательные задачи:

1.      Вызвать у детей интерес к игре, танцу, рисованию.

2.      Учить самостоятельно использовать приобретенные в процессе обучения умения и навыки.

3.      Укреплять межпредметные связи (игра, ритмика, музыка, окружающий мир, этика).

4.      Пробуждать интерес к природе, желание беречь и заботиться о ней, ее представителях.

Коррекционно – развивающие задачи:

1.      Развивать творческие способности, наблюдательность, внимание к природе.

2.      Развитие умения видеть и оценивать прекрасное.

Воспитывающие задачи:

1.      Способствовать воспитанию у детей любви и интереса к арттерапии.

2.      Воспитывать усидчивость, трудолюбие, чувство взаимопомощи, товарищества.

Оборудование урока:

1.      Для игротерапии: театральные куклы – цыплята; кот, курица – мягкие игрушки.

2.      Для изотерапии: листы белой бумаги, гуашь желтого и черного цвета, пластиковые тарелочки, баночка с водой, влажные салфетки, мягковолокнистая кисть (беличья) № 1,тряпочка.

3.      Для танцетерапии: музыкальный центр, фонограмма песни «Цып- цып мои цыплятки», для танца – султанчики.

Зрительный ряд:

Презентация «Цыплята», поэтапный показ техники выполнения рисунка.

Музыкальный ряд:

Голоса птиц: «Петух», «Курица», «Цыплята».

Ход урока:

1.      Организация класса

Проверка отсутствующих, готовности к уроку.

2.      Беседа по теме урока.

Птичьих семеек немало известно,

Но об одной узнать интересно,

Кто папа, кто мама, кто крошки детишки?

Об этом урок наш девчонки, мальчишки!

Сегодня в гостях мы на птичьем дворе.

Чтоб стало понятно всем вам, детворе,

Здесь папа – петух, ну, а курочка – мама,

Детишки – цыплята, и их не унять,

Пищат, копошатся, нескучно живут –

Всех вместе их птичьей семейкой зовут!

3.      Показ презентации «Цыплята»

1 слайд: «цыплята»;

2 слайд: это папа – петух;

3 слайд: это мама – курица;

4 слайд: курица высиживает яйца;

5 слайд: мама – курица с цыплятами;

6 слайд: цыпленок похож на маленький теплый шарик, он уже может бегать и клевать пищу;

7 слайд: фото петуха;

8 слайд: фото курицы;

9 слайд: фото цыпленка;

10 слайд: Молодцы!

4.      Динамическая пауза.

Сюжетно-ролевая игра «Цыплятки и кот» (проводит учитель игротерапии Рыбочкина Л. Н.).

Оборудование:

Мягкие цыплята на руку по количеству детей (театральные куклы), игрушка «курица», игрушка «кошка»

Учитель – «курочка», а ребята – «цыплята». Второй учитель выступает в роли «кошки», которая будет пока спать. Курочка и цыплятки идут гулять.

Ход игры:

Дети встают врассыпную.

- Ребята, посмотрите, кто к нам пришел в гости. (Показать игрушку курицы). Давайте я сегодня буду курочкой, а вы мои цыплятки. (Детям на руку одевают цыплят). И ещё нам понадобится хитрая кошка.

Я на двор вас поведу, (Ходьба за учителем)

Побываем на лугу.

Становитесь все за мной.

Мы отправимся гурьбой.

Вышла курочка гулять,

Свежей травки пощипать.

А за ней ребятки, желтые цыплятки,

Квохчет курочка: «Ко-ко!

Не ходите далеко.

На скамейке у дорожки

Улеглась и дремлет кошка.

Кошка глазки открывает

И цыпляток догоняет.

На последних словах кот просыпается и бежит догонять цыплят. Цыплята бегут к маме-курице под крыло. (Игра повторяется 2-3 раза)

5.      Работа по рисованию (проводит учитель ИЗО Шаранова А. К.)

Техника изображения: «рисование подушечкой указательного пальца».

На доске вывешены этапы рисования цыплят.

Описание осваиваемого приема: нанести краску на подушечку указательного пальца, опуская его в баночку с краской.

- Ребята, работать с вами сегодня мы будем необычно, сегодня мы немного поиграем! Вместо кисточки рисовать мы будем с помощью подушечки указательного пальца.

Палец в краску обмакнем,

Рисование начнем.

Раз печать, два печать,

Начинаем рисовать!

Посмотрите, как поэтапно мы будем рисовать цыпленка (поэтапный показ учителя на доске).

Последовательность работы:

·         Обмакни подушечку пальца в краску.

·         Сделай несколько отпечатков на листе бумаги.

·         Повтори всё это много – много раз.

·         Подрисуем хвост с помощью кисти, используя краску того же цвета.

·         Дорисовываем глаза, клюв, крыло, лапки (используя беличью кисть №1).

·         У нас получились веселые цыплята.

6.      Танец «Цыплята», звучит фонограмма песни «Цып- цып мои цыплятки», детям раздаются желтые «султанчики» (проводит учитель ритмики Бурнашкина Е. С.).

Будем с вами танцевать,

Свежу травушку щипать,

Все за мной ребятки,

Желтые цыплятки!

7.      Итог урока.

На птичьем дворе побывали не зря,

С кем были сегодня знакомы, друзья?

(повторение пройденного)