Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Интегрированный урок. Экологическое равновесие: Права и обязанности граждан. (11 класс база)
  • История

Интегрированный урок. Экологическое равновесие: Права и обязанности граждан. (11 класс база)

библиотека
материалов











Методическая разработка интегрированного урока в 11 классе.




«Экологическое равновесие: права и обязанности граждан»













Белоусова Анастасия Сергеевна

Место работы: МОУ СОШ № 53

Заводской район г. Саратова

Должность: учитель истории и обществознания











Саратов 2015г



Тема урока: Экологическое равновесие: права и обязанности граждан.

Эпиграф к уроку:

Природа не признает шуток, она всегда правдива, всегда серьезна, всегда строга, она всегда права, ошибки же и заблуждения исходят от людей.

( И. В. Гёте)

Тип урока: интегрированный урок
экология +обществознание с применением компьютерных технологий.

Вид урока: комбинированный.

Технология: личностно – ориентированная.                                                                        
Методы и формы обучения: метод - частично –
поисковый, формы - беседа, выполнение
дифференцированных заданий, работа в группе.



ЦЕЛЬ:

  • Обучающая:

  • Расширение
    знаний учащихся о особенностях экологии,
    экологического правонарушения и видах
    ответственности за него, предусмотренное законодательством

  • Развивающая:

  • Развитие
    кругозора, познавательного интереса, совершенствование навыков самоанализа и
    самоконтроля, развитие мыслительных операций и памяти, умения вести грамотный
    диалог с преподавателями, анализировать события и давать им оценку.

  • Воспитательная:

  • Способствовать
    формированию научных представлений о праве человека на благоприятную окружающую среду, ознакомить учащихся с различными способами защиты экологических прав в социуме. Формировать активную жизненную позицию, направленную на гармонизацию отношений между человеком и окружающей средой.

Задачи:


  • Показать специфику нарушения экологического баланса в
    природе;

  • Помочь уяснить специфику экологических отношений;

  • Ознакомить учащихся с различными способами защиты
    экологических прав;

  • Подчеркнуть роль экологических обязанностей каждого
    гражданина в обеспечении экологических прав;

  • Раскрыть суть экологических правонарушений и основные
    меры эколого-правовой ответственности

Оборудование:




  • Компьютер.

  • Проектор, экран.

  • Учебник обществознания под ред. Боголюбова.

  • Файлы с демонстрационным материалом.

  • Файлы с практическими заданиями.

  • Карточки с заданиями для практической работы.

  • Выдержки статей из Конституции РФ.



Планируемые
образовательные результаты:



  • Научатся осуществлять поиск нужной информации, анализировать объекты, формировать собственную точку зрения, выделять главное, объяснять, каковы составные части окружающей среды, характеризовать основные экологические права, закрепленные в Конституции РФ; называть основные способы защиты экологических прав граждан



Ход урока:

  Организационный момент: ( проверка готовности класса, оборудования)

Действия учителя:



  • -привлекает внимание и настраивает
    учащихся на работу;

  • озвучивает действия которые будут выполняться на уроке.      


    1. Вводно-мотивационная часть

( Учитель показывает слайд с ущемлением экологических прав граждан, учащиеся по ним делают выводы о правонарушениях, необходимо заметить, что все это сделано руками человека).

Учитель: Посмотрите пожалуйста на первый слайд. На какую мысль наводят вас данные иллюстрации. Скажите как вы можете сформулировать цель нашего занятия?

(Учащиеся отвечают, в это время на экране появляется тема урока)

Учитель: ДА, ЭТО ВСЕ ПРАВИЛЬНО, разве кому нравиться жить на свалке. Вопросы охраны окружающей среды на сегодняшний день стоят очень остро, государство делает все возможное, чтобы сберечь и защитить ресурсы. Но и от экологической культуры граждан зависит состояние природных ресурсов, их степень загрязненности и осознание необходимости бережного отношения к природным объектам, как источнику жизни на земле. Экологи из Великобритании озвучили интересные выводы: если человек исчезнет с лица Земли, то она вполне успешно восстановится, и феноменально быстро для планеты – за одну тысячу лет. Земля без особых усилий сотрёт с себя все следы пребывания человека, несмотря на то, как он её изменил. Земля нам нужнее, чем мы ей!

Вопрос обучающимся: Как, можно защитить окружающую среду? (Ответы учащихся) Действительно, защищая окружающую среду человек защищает себя? Активное воздействие человека на окружающую среду, стало причиной возникновения и развития в большинстве стран мира и в том числе и у нас в России новой отрасли права- право охраны окружающей среды. В России оно получило название экологичского права. И сегодня на уроке, мы будем рассматривать экологические проблемы и правовую ответственность за несоблюдение законодательства в области охраны окружающей среды.

Вопрос обучающимся. Есть такая наука, как экология, с которой вы уже знакомы ,что изучает данная наука?

Ответ: Экология (от греч. дом, жилище, местоприбывание) – наука об отношениях организмов и образуемых ими сообществ между собой и с окружающей средой. Термин экология был предложен в 1866 г. известным немецким биологом-эволюционистом Э. Геккелем.

Экологическое право – это комплексная отрасль российского права, представляющая собой совокупность юридических норм, регулирующих отношения в области охраны и рационального использования природных ресурсов. Выделение экологического права в самостоятельную отрасль в России произошло в конце 80-х – начале 90-х гг. XX века.

Вопрос обучающимся : Как вы считаете почему именно в этот период произошло формирование отрасли экологического права?

Ответ: Потому что именно в этот период начинают проявляться глобальные проблемы человечества, и люди поняли , что необходимо оберегать природу то воздействия человека.

  1. Этап актуализации знаний

Учитель: Предметом экологического права являются экологические отношения, возникающие между гражданами, организациями и государством по поводу сохранения, улучшения, восстановления и эффективного использования природных богатств в целях сохранения окружающей среды в интересах граждан, общества и государства.

Вопрос обучающимся: Ребята а что является источником экологического права? Ответ на этот вопрос вы найдете в учебнике на странице 241.

Ответ: К источникам экологического права относят все правовые акты, в которых содержаться нормы, регулирующие экологические отношения.

Учитель: Правовой основой государственной политики в сфере природопользования является Конституция РФ. Кроме указанных источников в области экологического права, важными источниками являются, такие как:

- Закон «Об окружающей природной среде»;

- Закон РСФСР «Об охране атмосферного воздуха» от 14 июля 1982 г.;

- Земельный кодекс РФ от 30 октября 2001 г.;

- Федеральный закон «О недрах» от 8 февраля 1995 г.;

- Лесной кодекс Российской Федерации от 29 января 1997 г.;

- Федеральный закон «О природных лечебных ресурсах, лечебно-оздоровительных местностях и курортах» от 23 февраля 1995 г.;

- Федеральный закон «Об особо охраняемых природных территориях» от 14 марта 1995 г.;

- Федеральный закон «О животном мире» от 24 апреля 1995 г.;

- Водный кодекс РФ от 16 ноября 1995 г.;

- Федеральный закон «Об экологической экспертизе» от 23 ноября 1995 г., которые содержат нормы экологического права и применяемую ответственность за несоблюдение правовых норм.

Учитель: в основе экологического права лежат определенные принципы, закрепленные прежде всего в законе «Об охране окружающей среды» от 10 января 2002 г. № 7-ФЗ (ред. от 28.12.2013):

- охрана жизни и здоровья человека, обеспечение благоприятных экологических условий для жизни, труда и отдыха населения;

- научно-обоснованное сочетание экологических и экономических интересов об обществе, обеспечивающих реальные гарантии прав человека на здоровую и благоприятную для жизни окружающую среду;

- рациональное использование природных ресурсов;

- соблюдение требований природоохранительного законодательства;

- гласность в работе и тесная связь с общественными организациями и населением в решении природоохранительных задач;

- международное сотрудничество в области охраны окружающей среды и др.

Учитель: Итак главный смысл данного закона и всего экологического законодательства это соблюдение прав человека на благоприятную окружающую среду.

Учитель: Следует отметить, что в качестве объектов особой охраны определены: государственные природные биосферные заповедники, государственные природные заказники, памятники природы, национальные и дендрологические парки, ботанические сады, редкие или находящиеся под угрозой исчезновения виды растений и животных и места их обитания.

Учитель: Вспомните и назовите памятники природы, заповедники, парки, заказники, которые охраняются государством и находятся на территории Саратова и Саратовской области.

Ответ:

В нашей области находятся

  • 1 национальные парк

  • 26 заказников

  • 118 других памятников природы.

  • Вот лишь те немногие: Буданова гора рядом с деревней Багаевка, Хвалынский национальный парк 1994, Утес Степана Разина, Белое озеро, Кудеярова пещера, Тюльпановое поле, заказник Дрофы.

Учитель: Как не печально по статистике, более 25% опасных выбросов на территории Саратовской области происходит именно в Саратове, на втором и третье месте стоят Энгельс и Балаково. Вода которой мы пользуемся загрезнена на 80%, химическими сливами и продуктами нефтепереработки. Посмотрите на слайд «Ребенок с генетическими и физическими отклонениями». Как вы думаете, может ли не благополучная окружающая среда влиять на формирование организма человека?

Ответы обучающихся:______________________________________________

Учитель: Да, действительно, деградация окружающей природной среды губительно влияет на здоровье человека и его генетический фонд, продолжительность жизни, здоровье людей. Поэтому человек должен хорошо знать какими правами он обладает.

3. Права граждан в области экологии ( мин.).

Преподаватель. Как вы думаете, какие права имеют граждане в области экологии? Поработайте со статьями конституции Конституции и выделите 3 основных принципа экологических прав.

Обучающиеся работают с раздаточным материалом:

В статье 9 Конституции РФ установлено, что земля и природные ресурсы используются и охраняются как основа жизни и деятельности народов, проживающих на соответствующей территории. Каждый гражданин имеет право на благоприятную окружающую среду, достоверную информацию о ее состоянии и на возмещение ущерба, причиненного его здоровью или имуществу экологическим правонарушением (ст. 42 Конституция РФ). Но не стоит забывать и о конституционной обязанности граждан, о которой говорится в статье 58 Конституции РФ, что каждый обязан сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам.

Учитель: На основании данных статей и раздаточного материала заполните таблицу«Права и обязанности граждан по охране окружающей среды» и ее обсуждение с обучающимися разделить а две группы.

(Дается 3 минуты на обдумывание и 1 минута на проверку. Проверка правильности происходит на доске, учащиеся прикрепляют правильные ответы под графами)

Обязанности граждан


Права граждан


содействовать экологическому воспитанию подрастающего поколения.


требовать от соответствующих органов предоставления своевременной, полной и достоверной информации о состоянии окружающей среды и мерах по ее охране.


принимать участие в охране окружающей среды, соблюдать требования природоохранного законодательства и установление нормативов качества окружающей среды.


требовать в административном или судебном порядке отмены решений о размещении, проектировании, строительстве, реконструкции, эксплуатации экологических вредных объектов и т.д., оказывающих отрицательное воздействие на окружающую среду и здоровье человека.


своим личным трудом оберегать и приумножать природные богатства.


ставить вопрос о привлечении к ответственности виновных юридических лиц и граждан, предъявлять в суд иски о возмещении вреда, причинению здоровью и имущества граждан экологическим правонарушением.


постоянно повышать уровень знаний о природе, экологическую культуру

создавать общественные объединения по охране окружающей среды и т.п., вступать в члены таких объединений и фондов, вносить в них свои трудовые сбережения.


.


принимать участие в собраниях, митингах, пикетах и т.д. по охране окружающей среды, излагать свое мнение, обращаться с письмами, жалобами, заявлениями по вопросам охраны окружающей среды, требовать их рассмотрения.

Учитель: Мы с вами плодотворно потрудились теперь пришло время немного расслабиться и насладиться звуками чистой природы. Для этого встаньте, закройте глаза и представьте теплый летний день, вы находитесь за городом, пахнет душистыми травами и вы слышите пение птиц.

Физкульт минутка (музыка звуки дикой природы) (1-0,5 мин)

4. Ответственность за экологические правонарушения (11 мин.).

Учитель: На прошлом этапе урока мы с вами узнали какими правами обладает человек, теперь пришло время поговорить об обязанностях.

За экологические правонарушения, т.е. виновные противоправные деяния, нарушающие природоохранительное законодательство и причиняющие вред окружающей среде и здоровью человека, должностные лица и граждане несут дисциплинарную, административную либо уголовную, гражданско-правовую, материальную ответственность, а предприятия, учреждения, организации – административную и гражданско-правовую ответственность в соответствии с законом или иными законодательными актами РФ и субъектов РФ. Предприятия, учреждения, организации и граждане, причинившие вред окружающей среде, здоровью и имуществу граждан и народному хозяйству в результате загрязнения окружающей среды, порчи, уничтожения, повреждения, нерационального использования природных ресурсов, разрушения естественных экологических систем и другие экологические правонарушения, обязаны возместить его в полном объеме в соответствии с действующим законодательством.

Экологическое правонарушение – виновное, противоправное деяние, нарушающее природоохранное законодательство и причиняющее вред окружающей среде и здоровью человека.

Учитель: Рассмотрите схему «Экологическое правонарушение».

hello_html_179ed10e.png

Учитель: Опираясь на схему «Экологические правонарушения» самостоятельно соотнесите столбцы таблицы «Виды юридической ответственности за экологические правонарушения»:

Экологические правонарушения

Виды юридической ответственности

1 Экологические преступления

А.Материальная. Ст. 232 – 250 ТК РФ материальное возмещение.

2 Экологические проступки

Б. ДисциплинарнаяСт. 192 – 195 ТК РФ- замечание;- выговор; увольнение; лишение премии и иных средств поощрения.

3 Административные правонарушения

В. Уголовная. Ст. 246 – 262 УК РФ штраф;ограничение свободы;арест;лишение права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью;исправительные работы;лишение свободы.

4Гражданские правонарушения

Г. Административная. Гл. 8 КоАП РФ- предупреждение;- административный штраф;- возмездное изъятие орудия совершения или предмета административного правонарушения;- конфискация орудия совершения или предмета административного правонарушения;- дисквалификация

5 Дисциплинарные правонарушения

Д. Гражданско-правовая. Ст. 15 и 1064 ГК РФ. материальное возмещение вреда, причиненного среде, здоровью и имуществу граждан.

Ответы: 1В;2А;3Г;4Д;5Б. (проверка по средствам опроса)

Учитель: Юридическая ответственность за нарушение природоохранного законодательства является одним из действенных средств защиты природы. В соответствии с указами Президента РФ «О системе и структуре федеральных органов исполнительной власти» основным органом управления в области охраны окружающей среды является Министерство природных ресурсов РФ.

  1. Первичное закрепление материала (5 мин.).

Учитель: А сейчас мы с вами разберем две правовые ситуации которые непосредственно имеют экологический характер. Работа будет проводиться в группах, каждая подгруппа решает предложенную задачу.

Задача 1 

Житель дома №20 Иванов В. вынес мусор из квартиры в урну на улице возле дома. Специалист ЖКХ Жилкин П. требует от гражданина Иванова В. Вынести мешок с мусором в контейнер, который стоит на специальной площадке за домом. Законно ли поведение гражданина Иванова В. И. и специалиста ЖКХ Жилкина П. Прокомментируйте ситуацию с точки зрения закона.

Решение задачи: гражданин Иванов В. нарушил правила содержания придомовой территории, эти «Правила» должны быть оформлены и размещены в подъездах домов ЖКХ (доведены до жителя, который должен их соблюдать). К Иванову В. могут быть приняты меры административного воздействия в виде штрафа, вынесенного административной комиссией данного муниципального образования по представлению ЖКХ.

____________________________________________________________________________________-

Задача 2 

Сидоров А. составил заявление о том, что котельная дымит и загрязняет атмосферу - он обратился в СЭС и запросил информацию о концентрациях загрязнения и в администрацию к мэру города. Прошел месяц из СЭС ответа Сидоров А. не получил. Из администрации ответили, что котельная важный объект для города, ни смотря на загрязнения окружающей среды.

Решение задачи: Нарушитель – СЭС не предоставило информацию о загрязнении атмосферного воздуха (нарушено право гражданина на получение достоверной информации), нарушение администрацией муниципального образования права гражданина на получение информации о мерах, принимаемых к предприятию.

Учитель: Таким образом, можно сделать вывод, что главным направлением работы по оздоровлению и улучшению качества окружающей природной среды является обеспечение экологической безопасности населения. разработка и принятие нормативных актов, а также экологического контроля за их соблюдением и ответственностью за их невыполнение. Центральной темой является человек, охрана его жизни и здоровья от неблагоприятного воздействия окружающей среды и защита окружающей среды от неправомерных действий человека.

Домашнее задание: 21 параграф, стр.239-250. Отвечать на вопросы.

  1. Подведение итогов урока (1 мин.)

Выставление оценок в журнал теоретического обсуждения и их комментарии.

  1. Рефлексия (1 мин.) (На слайде выводится начало предложения, которое обучающийся должен закончить исходя из собственных соображений)

  • сегодня я узнал…

  • было интересно…

  • было трудно…

  • я выполнял задания…

  • я понял, что…

  • теперь я могу…

  • я почувствовал, что…

  • я приобрел…

  • я научился…

  • у меня получилось …

  • я смог…

  • я попробую…

  • меня удивило…

  • урок дал мне для жизни…

  • мне захотелось





Если осталось время

Заключение-видеоролик
стихотворение А. Мышкина «Распахни свое сердце настежь»
 http://www.youtube.com/watch?v=0MKOrDGVdNI

  • Литература



  • 1. Конституция РФ. – М.: Айрис-пресс, 2012. – 64 с.

  • 2. Певцова А.Е. Право. Учебник для профессий и специальностей социально-экономического профиля. – М.: ИЦ «Академия», 2011. – 400 с.

  • 3. Шкатулла В.И. Основы права. Учебное пособие. – М.: ИЦ «Академия», 2010. - 228 с.

  • 4. Яковлев А. Основы правоведения. Учебник для учащихся начальных профессиональных учебных заведений. – М.: ИЦ «Академия», 2009. – 336 с.



  • Интернет-ресурсы



  • 5. Конституция РФ 1993 г. – (http://vladrieltor.ru/constitution).

  • 6. Источники экологического права. – (http://vsempomogu.ru/urist/ecopravo/666-11.html).

  • 7. ФЗ «Об охране окружающей среды» от 10 января 2002 г. № 7-ФЗ (ред. от 28.12.2013). -(



Автор
Дата добавления 26.11.2015
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров277
Номер материала ДВ-197215
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Комментарии:

1 год назад
Интересная разработка, думаю материал буду использовать в своей работе в 9 классе. Спасибо!
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх