6 класс экология
Интегрированный урок № 33 (экология + краеведение) по теме:
«Красная книга и охраняемые территории Саратовской области»
Цель: Познакомить с понятием «Красная
книга» и с особо охраняемыми территориями Саратовской области.
Задачи урока:
·
Образовательные:
o
познакомить с «Красной книгой», «Красной книгой Саратовской
области» и с
охраняемыми территориями Саратовской области;
o учить
детей наблюдать, выделять главное, обобщать, сравнивать;
o учить
детей правильному поведению в природе.
·
Развивающие:
o развивать
умение устанавливать взаимосвязь между человеком и природой;
o развивать
мышление младших школьников, речь учащихся, умение анализировать, обобщать;
o развивать
умение работать в паре, умение помогать друг другу.
·
Воспитательные:
o воспитывать
гуманную, творческую личность, бережно относящуюся к живым существам;
o воспитывать
способность к сопереживанию;
o воспитывать
уважение и любовь к родному краю.
·
Здоровьесберегающие:
o следить
за утомляемостью детей и вовремя проводить физ. минутки;
o обеспечивать
частую смену видов деятельности учащихся.
Планируемые результаты:
·
Предметные: определять характер
взаимоотношений человека и объектов природы, называть представителей
растительного и животного мира занесённых в Красную книгу.
·
Метапредметные УУД:
o познавательные:
добывать новые знания: находить необходимую информацию в учебнике, путевых
листах;
o регулятивные:
использовать учебник и литературу при работе по предложенному плану;
o коммуникативные:
совместно договариваться о правилах поведения в природе и следовать им;
o личностные:
проявляют ценностное отношение к природному миру, осознают важность и
необходимость Красной книги для сохранения редких и исчезающих видов животных и
растений.
Оборудование:
·
путевой лист для работы в парах или в группах;
·
презентация к уроку, видеоролик;
·
книги «Красная книга России», «Красная книга Саратовской области»,
книги по теме для выставки.
Тип урока: урок открытия новых
знаний;
Вид урока: урок-прогулка;
Приёмы: разъяснение, вывод
правил;
Формы: общеклассная (фронтальная),
самостоятельная, работа в парах;
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
УУД
|
|
1.
Самоопределение к деятельности. Орг. момент
|
Ученики,
внимание –
Ведь прозвенел звонок.
Садитесь поудобнее –
Начнем скорей урок.
(Приложение
1)
(Слова
Природы)
–
Здравствуйте, ребята! Я – Природа. Сегодня мы с вами отправимся на прогулку.
Но чтобы узнать много нового вы должны помнить о правилах поведения, быть
внимательным ко всему окружающему, чётко и правильно отвечать на поставленные
вопросы, уметь правильно задавать вопросы другим.
Ну что в путь?!
(фотослайды)
|
Подготовка
к работе
|
Личностные:
самоопределение.
Регулятивные: целеполагание.
Коммуникативные: умение с точностью выражать свои мысли.
|
|
2.
Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности
|
– Не
правда ли прекрасны творения природы. Как хорошо, что на Земле есть растения
и животные! Без растений не было бы жизни на земле. Ими б только восхищаться,
насколько щедра природа, если бы не одно тягостное обстоятельство: всем им
угрожает опасность исчезновения с лица земли.
|
Выполнение
заданий, тренирующие отдельные способности к учебной деятельности,
мыслительные операции и учебные навыки.
|
Коммуникативные: умение
с точностью выражать свои мысли, владение речью в соответствии с нормами
русского языка.
Познавательные: умение внимательно слушать.
Логические: анализ материала;
|
|
3.
Постановка учебной задачи
|
Слайд-шоу
(слова за кадром)
На Земле
исчезают цветы,
С каждым годом заметно это.
Меньше радости и красоты
Оставляет нам каждое лето.
Если я
сорву цветок, если ты сорвёшь цветок,
Если все и я, и ты, если мы сорвём цветы,
Опустеют все поляны, и не будет красоты.
– Почему
на Земле становится меньше растений и диких животных?
– Действительно на Земле в опасности 25 тысяч видов растений. Они
нуждаются в охране.
– Над какой темой будем работать во время прогулки? (Выясним,
почему исчезают растения)
– Сегодня мы с вами узнаем, что такое Красная книга, зачем люди издали эту
книгу. Познакомимся с «Красной книгой России», Саратовской области. Составим
правила поведения в природе.
|
Ставят
цели, формируют (уточняют) тему урока.
|
Регулятивные:
целеполагание.
Коммуникативные: планирование (определение цели, функций, способов
взаимодействия обучающихся с учителем и сверстниками).
|
|
4.
Построение проекта выхода из затруднения
|
1.
Объяснение нового материала
(Слова
Природы)
Дерево,
трава, цветок и птица
Не всегда умеют защититься
Если будут уничтожены они
На планете мы останемся одни.
–
Природа гибнет и просит у нас защиты. Многие растения стали редкими, а есть и
такие, которых мы никогда не увидим.
– Скажите, почему стали редкими некоторые виды растений?
2.
Работа по учебнику:
–
Посмотрите задание 1 стр. и ответьте на вопрос, почему
нельзя совершать такие поступки?
– Какой сделаем вывод? (От того, как человек будет вести себя в
природе, будет зависеть благополучие окружающего мира. Нанося вред природе,
мы наносим вред в первую очередь себе. Ведь человек – это часть природы).
(Слова
Природы)
Не
убивайте – кричат животные!
Остановитесь – шепчут растения!
И человек услышал мольбу природы.
– Что
нужно сделать человеку, чтобы растения не исчезли с лица Земли? (Создавать
заповедники, парки)
– Что такое заповедники, национальные парки?
– Давайте прочитаем, что такое – заповедник, национальный парк на стр. 94
3.
Словарная работа:
Заповедник –
место, где оберегаются редкие животные и растения, уникальные участки природы.
Парк – большой сад или насаженная роща с аллеями, цветниками,
водоёмами.
–
Ребята, кто знает, что такое «Красная книга»?
– Почему её назвали красной? (Сигнал опасности, тревоги)
– Правильно. Её цвет, как сигнал светофора, предупреждает: ОСТОРОЖНО! МОЖЕТ
СЛУЧИТЬСЯ БЕДА!
Первую «Красную книгу создали в 1948 году. Учёные стали изучать, каким
животным и растениям планеты надо помочь в первую очередь. Составили списки.
Потом эти списки издали в виде книги и назвали её «Красная книга фактов».
|
Составляют
план достижения цели и определяют средства (алгоритм, модель и т.п.)
|
Регулятивные:
прогнозирование, контроль в форме сличения, коррекция.
Познавательные: логические универсальные действия: решение проблемы.
Коммуникативные: сотрудничество, умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли.
|
|
5.
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
|
(Слова
Природы)
– Посмотрите, одна семья пришла в лес. Можно ли так вести себя на природе?
– Давайте выработаем правила поведения на природе.
1. Работа
в группе по карточкам
– Перед
вами карточка.
– Соедините линиями левую и правую части, и мы узнаем правила поведения на
природе.
Вывод: Давайте
стараться жить так, чтобы Земля вокруг нас оставалась щедрой и прекрасной,
чтобы журчали на ней чистые ручейки, цвели цветы и пели птицы. Как это
сделать вы уже знаете.
|
Решают
типовые задания с проговариванием алгоритма вслух.
|
Регулятивные:
контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще
подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
Личностные: самоопределение.
|
|
Физминутка
|
Мы
немножко отдохнём
Встанем, глубоко вздохнём,
Дети по лесу гуляли,
За природой наблюдали.
Вверх на солнце посмотрели
И их лучики согрели.
Чудеса у нас на свете:
Стали карликами дети
А потом все дружно встали,
Великанами мы стали.
Бабочки летали,
Крыльями махали.
Дружно хлопаем, ногами топаем.
Хорошо мы погуляли
И немножечко устали.
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим.
|
|
|
|
|
1. Наша
Саратовская область, как и вся страна не стала исключение. Здесь тоже
погибали и исчезали растения и животные. Поэтому первую «Красную книгу
Саратовской области» выпустили в 1996 году. В неё было занесено 404 вида
растений и 155 видов животных. В 2006 году было выпущено второе издание.
Проект
Особо охраняемые территории Саратовской области.
2. В Татищевском
районе расположены 13 памятников природы общероссийского и областного
значения, где есть растения, которые занесены в Красную книгу и находятся под
охраной.
Это
Карамышский парк был заложен во второй половине 19 века. Здесь растут липы,
берёзы, клён остролистный.
Большеивановский
парк: вяз шершавый, боярышник, ясень пушистый, бузина кистистая.
Вязовская
дубрава – дубы исполины высотой до 13 метров, в диаметре ствола до 1 метра.
Вязовский
черноольшаник – таволга, хвощ, недотрога, ольха и другие растения, которые
занесены в «Красную книгу»
В
Вязовском учебно-опытном лесхозе насчитывается более 120 видов растений:
пихта, тис ягодный, хмелеграб обыкновенный и другие.
|
|
|
|
6.
Первичное закрепление.
|
–
Ребята, мы с вами сегодня прогулялись по нашим родным местам, давайте
вспомним, что вы запомнили?
– Почему книгу с исчезающими растениями и животными назвали Красная?
– Что такое заповедник, национальный парк?
– Какие памятники природы есть в нашем районе?
– Как человек должен относиться к природе?
|
Осуществляют
самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном.
|
Регулятивные:
контроль, оценка, коррекция.
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать
свои мысли.
Познавательные: общеучебные – логические (анализ, классификация,
подведение под понятие, вывод.)
|
|
7.
Рефлексия деятельности (итог)
|
–
Понравился вам прогулка по родным местам?
– С каким настроением вы пришли с прогулки в класс?
Информация
о домашнем задании
Стр.
прочитать, нарисовать растение или дикое животное, занесенную в Красную
книгу.
Оценивание
работы учащихся
(Слова
Природы)
–
Спасибо, ребята. С каким настроением вы вернулись с прогулки?
Я рада, что вы с хорошим настроением вернулись в класс и очень много
интересного узнали. Я хочу вручить вам небольшие сувениры. Они лежат в
волшебном сундучке.
– Спасибо всем!
|
Осуществляют
самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты,
степень их соответствия.
|
Коммуникативные: умение
с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Познавательные: рефлексия.
Личностные: смыслообразование.
|
Тема
урока_______________________________________
Задание
№1
Дерево,
трава, цветок и птица
Не всегда умеют защититься
Если будут уничтожены они
На планете мы останемся одни.
– Природа
гибнет и просит у нас защиты. Многие растения стали редкими, а есть и такие,
которых мы никогда не увидим.
– Скажите, почему стали редкими некоторые виды растений?
ответьте
на вопрос, почему нельзя совершать такие поступки?
– Какой сделаем вывод?
__________________________________________________________________________
_____________________________________________________
Задание
№2
Не
убивайте – кричат животные!
Остановитесь – шепчут растения!
И человек услышал мольбу природы.
– Что нужно сделать человеку, чтобы
растения не исчезли с лица Земли?
__________________________________________________________________________
___________________________________________________
Словарная
работа:
Заповедник –_______________________________________________________________________
Парк – ____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_______________________________________________________
__________________________________________________________________________
_______________________________________________________
Задание
№3
Правила поведения
на природе.
Соедините линиями
левую и правую части, и мы узнаем правила поведения на природе.
|
НЕ
|
ломайте
ветки
оставляйте
мусор на природе,
ловите
бабочек,
жгите
костры,
рвите
цветы,
|
убирайте
его за собой!
стрекоз,
жуков!
не
подготовив почву!
берегите
прекрасный мир!
деревьев
и кустарников!
|
Задание
№4
Перечислите особо
охраняемые территории Саратовской области.
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
– Почему книгу с
исчезающими растениями и животными назвали Красная?
– Что такое заповедник, национальный парк?
– Какие памятники природы есть в нашем районе?
– Как человек должен относиться к природе?
– Понравился вам
прогулка по родным местам?
– С каким настроением вы пришли с прогулки в класс?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
Участники группы
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.