Интегрированный урок "Естественная радиоактивность"

• 1 слайд

  Естественная радиоактивность. Радиоактивные превращения
  Колледж сервиса и новых технологий
  Подготовила преподаватель физики высшей категории
  Андрусенко Н.А.
  Уральск 2013.
  

• 2 слайд

  «Блажен, кто явственно узрел
  Хотя бы скорлупу природы»
  Гёте
  

• 3 слайд

  1.Расскажите о модели атома, предложенной Томсоном.
  Вспомним
  2.Модель атома Резерфорда.
  3.Какие частицы входят в состав ядра?
  4.Кто предложил протонно-нейтронную модель ядра?
  5.Какие силы действуют между протонами в ядре?
  6.Что называется энергией связи ядра?
  7.Что называется ядерными реакциями?
  

• 4 слайд

  Мир сложен –
  Он полон событий, сомнений
  И тайн бесконечных,
  И смелых догадок.
  Как чудо природы
  Является гений
  И в хаосе этом
  Находит порядок.
  

• 5 слайд

  Что означает этот знак?
  

• 6 слайд

  Естественная радиоактивность. Радиоактивные превращения
  

• 7 слайд

  Рентгеновские лучи
  

• 8 слайд

  Члены Парижской академии наук слушают сообщение Пуанкаре об открытии Рентгена.
  

• 9 слайд

  Опыт Беккереля
  Анри Беккерель
  

• 10 слайд

  Пьер Кюри
  1859 - 1906
  

• 11 слайд

  Мария Склодовская-Кюри
  1867 – 1934
  

• 12 слайд

  Открытие радиоактивности
  

• 13 слайд

  Классический опыт
  

• 14 слайд

  Проникающая способность
  

• 15 слайд

  +
  Min
  бумага <0,1 мм
  пробег в воздухе 3-9 см
  Поток атомных ядер
  гелия 42Не
  υ= 14 000 – 20 000 км/с
  -
  чуть > α
  Поток электронов 0-1e
  υ≈ 300 000 км/с
  0
  Max
  Поток коротких электромагн. волн (фотонов)
  υ= 300 000 км/с
  алюминиевая пластина 2-3 мм
  пробег в воздухе 40 см
  свинец – 5 см
  пробег в воздухе несколько сот метров
  тело человека пронизывают насквозь
  

• 16 слайд

  Радиоактивность представляет собой самопроизвольное превращение ядер одних элементов в другие, сопровождаемое испусканием различных частиц или ядер
  

• 17 слайд

  Фредерик Содди
  (2.09.1877 – 22.09. 1956)
  

• 18 слайд

  Ядерные реакции
  

• 19 слайд

  -распад
  Ядро теряет положительный заряд 2ē и масса его убывает на 4 а.е.м. Элемент смещается на 2 клетки к началу периодической системы
  

• 20 слайд

  -распад
  Из ядра вылетает электрон, заряд увеличивается на единицу, а масса остается почти неизменной. Элемент смещается на 1 клетку к концу периодической системы
  

• 21 слайд

  При β-распаде нейтрон превращается в протон с испусканием электрона
  10n → 11p + 0-1e + υ
  (υ - антинейтрино)
  

• 22 слайд

  Радиоактивность
  естественная
  искусственная
  

• 23 слайд

  23
  Радиоактивность вокруг нас
  (по данным Зеленкова А.Г.)
  

• 24 слайд

  Космическое излучение и солнечная радиация
  

• 25 слайд

  Излучение земной коры
  

• 26 слайд

  Радон
  

• 27 слайд

  Вопросы
  1.Что называется радиоактивностью?
  2.Какие известные вам законы сохранения выполняются при радиоактивных превращениях?
  

• 28 слайд

  Задача 1: Изотоп тория 23090Th испускает α-частицу. Какой элемент при этом образуется?
  Решение: 23090Th α →
  22688Ra + 42He
  Задача 2: Изотоп тория 23090Th испускает β-частицу. Какой элемент при этом образуется?
  Решение: 23090Th β →
  23091Рa + 0-1e
  

• 29 слайд

  Задача 3: Протактиний 23191Рa α –радиоактивен. С помощью правил «сдвига» и таблицы элементов Менделеева определите, какой элемент получается с помощью этого распада.
  

• 30 слайд

  Задача 4. В какой элемент превращается уран 23992U после двух β – распадов и одного α – распада?
  

• 31 слайд

  Задача 5: Написать цепочку ядерных превращений неона: β, β, β, α, α, β, α, α
  

• 32 слайд

  Тест
  Ответы
  1 вариант 2 вариант
  1А, 2А , 3В, 4А, 5С 1С, 2С, 3А, 4С, 5А
  

• 33 слайд

  1.Кто из ученых открыл явление радиоактивности?
  2.Имя женщины – ученой, ставшей Нобелевским лауреатом дважды.
  3.Что находиться в центре атома?
  4.Изотоп полония 21084Ро α-радиоактивен. Какой элемент при этом образуется?
  5.Как по другому можно назвать протоны и нейтроны?
  6.Фамилия ученого, первым установившего существование электрона.
  Б е к к е р е л ь
  М а р и я
  Я д р о
  С в и н е ц
  Н у к л о н ы
  Т о м с о н
  

• 34 слайд

  В.В.Маяковский «Разговор о поэзии»
  Поэзия – та же добыча радия.
  В грамм добыча, в год труды.
  Изводишь единого слова ради
  Тысячи тонн словесной руды.
  С исследованиями каких известных ученых сравнивается труд поэта?
  

• 35 слайд

  Пабло Неруда «Светопреставление»
  Мало одной земли. Убивают океан.
  Несколько адских капель на дозу морской соли,
  Смертоносные минералы сбрасываются в пучину,
  Взбалтывается буря в огромной ступе для яда:
  Просим к столу, человек, отведай нашего супа
  Из огня и морской смерти…
  О какой экологической проблеме идет речь в этом отрывке?
  

• 36 слайд

  Целый мир охватив от земли до небес,
  Всполошив не одно поколенье,
  По планете шагает научный прогресс.
  Что стоит за подобным явлением?
  Все запутано в наш оглушительный век,
  Разбираться в истории будем!
  Что важнее всего на Земле – Человек!
  Нам открыты пути, нам шагать далеко…
  Мы в ответе за все перед вечностью,
  Все зависит от рук человечества.
  «Родная земля – самое великолепное, что нам дано для жизни.
  Ее мы должны сохранить всеми силами своего существа К. Паустовский
  

• 37 слайд

  Домашнее задание:
  § 8.7, № 8.4.9
  

• 38 слайд

  Говорят, что если ты сегодня узнал что-то новое, значит, день прожит не зря. А мы не зря провели это время?
  Понравился ли тебе урок.
  Ответь, выбрав изображение человечка.
  

• 39 слайд

  Науку все глубже постигнуть стремись, познанием вечного жаждой томись.
  Лишь первых познаний блеснет тебе свет, узнаешь: предела для знания нет
  Фирдоуси, 940 – 1030 гг.
  

Автор:

Андрусенко Наталья Анатольевна, преподаватель физики и математики,

Государственное казенное коммунальное предприятие колледж сервиса и новых технологий акимата ЗКО

 г. Уральска Западно-Казахстанской области Республики Казахстан

Адрес ОУ:  090003 РК ЗКО г.Уральск, микрорайон Строитель 21/1

Естественная радиоактивность. Опыты Беккереля. Радиоактивные превращения

2 курс

Тип урока: урок изучения нового материала

Цель урока: проследить историю открытия радиоактивности, изучить явление радиоактивности; радиоактивных превращений.

Задачи:

образовательная - ознакомление учащихся с явлением радиоактивности и его физической природы; правила смещения; расширение представлений учащихся о физической картине мира;

развивающая – отработать навыки физической природы радиоактивности, радиоактивных превращений, правил смещения по периодической системе химических элементов;  способствовать развитию критического мышления, формированию умения анализировать,

сравнивать, обобщать факты, убежденности в знаниях в процессе применения полученных знаний в различных ситуациях при решении задач;

воспитательная – способствовать развитию любознательности, формировать умение излагать свою точку зрения и отстаивать свою правоту; продолжить формирование основ диалектико-материалистического мировоззрения учащихся, на примере жизни и деятельности Марии и Пьера Кюри показать роль ученых в развитии науки; показать неслучайность случайных открытий; (мысль: ответственность ученого, первооткрывателя за плоды своих открытий).

.

Используемые технологии:    информационно-коммуникативные, коррекционно-развивающие.

Оборудование к уроку:  компьютер, проектор, интерактивная доска, презентация, периодическая таблица Менделеева Д.И., кроссворд, тесты, видеофильм «Открытие радиоактивности», анимации «Ядерные реакции», «Проникающая способность радиоактивного излучения».

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная.

Методы обучения: наглядно-иллюстративный, частично-поисковый, репродуктивный.

Межпредметные связи: литература, история, химия.

План урока:

I Вступительное слово учителя, постановка цели урока;

II Повторение (фронтальный опрос)

III Изложение нового материала.

IV Отработка изученного материала. Решение задач. Тестовое задание.

V Подведение итогов. Домашнее задание.

Конспект урока:

I.Организационный момент

Преподаватель. Здравствуйте, ребята, садитесь на свои места. Настроение хорошее? К уроку все готовы? Тогда начинаем работу.

Эпиграфом к сегодняшнему уроку послужат слова (слайд №1):

«Блажен, кто явственно узрел

Хотя бы скорлупу природы».

Всего две строчки из стихотворения Гёте, а какой глубокий в них смысл!

Действительно, у природы много тайн и загадок, раскрывает она их не охотно, поэтому каждая очередная разгадка – важный шаг человечества на пути к познанию мира.

II Повторение. Мы с вами уже познакомились с историей развития взглядов на природу атома. Сейчас мы на уроках знакомимся с физикой атомного ядра. Давайте вспомним что вам уже известно(слайд №2):

1.Расскажите о модели атома, предложенной Томсоном; (Томсон представлял атом в виде положительно заряженного шара радиусом 10^-10 м, в котором плавают электроны, нейтрализующие положительный заряд)

2.Модель атома Резерфорда;(Атом имеет ядро, размеры которого малы по сравнению с размерами самого атома; в ядре сконцентрирована почти вся масса атома; отрицательный заряд всех электронов распределен по всему объему атома)

3.Какие частицы входят в состав ядра?(Протоны и нейтроны)

4.Кто предложил протонно-нейтронную модель ядра? (Д. Д. Иваненко и В. Гейзенберг)

5.Какие силы действуют между протонами в ядре? (Ядерные силы)

6.Что называется энергией связи ядра? (Энергия, которая необходима для полного расщепления ядра на отдельные нуклоны.)

7.Что называется ядерными реакциями? (Превращения, возникающие при взаимодействии атомного ядра с другими ядрами, элементарными частицами и γ-квантами, называются ядерными реакциями)

Преподаватель: Мы продолжаем знакомство с физикой ядра, ведь…(Создание проблемной ситуации)(слайд №3)

Мир сложен –

Он полон событий, сомнений

И тайн бесконечных,

И смелых догадок.

Как чудо природы

Является гений

И в хаосе этом

Находит порядок.

Вот и вам сегодня предлагается приоткрыть занавес тайны… Показываю знак радиоактивной опасности (слайд №4) и задаю вопрос: « Что означает этот знак?»  

Уч-ся: Радиоактивность.

Преподаватель: Открыли рабочие тетради. Записали число и тему урока (слайд №5).

III. Новый материал.

1. Слова радиоактивность, радиоактивное излучение, радиоактивные элементы знают сегодня все. Многие, наверное, знают и то, что радиоактивные излучения служат человеку: они позволяют в ряде случаев поставить правильный диагноз болезни, лечат опасные заболевания, повышают урожайность культурных растений.

В чем же состоит явление радиоактивности?

Немного истории.  Изучая тему «Электромагнитные волны» вы познакомились с рентгеновскими лучами (слайд №6)

  Изучение рентгеновских лучей привело к новым открытиям, одним из которых явилось открытие радиоактивности.

Понедельник, 20 января 1896 год. Франция (слайд №7). Около 70 членов Парижской академии наук слушают сообщение Пуанкаре об открытии Рентгена. По рядам пускаются рентгеновские снимки рук, сделанные уже в Париже. Комментируя открытия Рентгена, Пуанкаре высказывает гипотезу о том, что  рентгеновские лучи испускаются по фосфоресценции независимо от наличия катодных лучей.

Выслушав сообщение Пуанкаре, Анри Беккерель тут же помчался в лабораторию, чтобы проверить его гипотезу. Показ видеофрагмента «Ядерные реакции» (слайд №8).

Итак, Беккерель делает вывод, что соли урана самопроизвольно, без влияния внешних факторов создают какое-то излучение нового порядка.

2. А. Беккерель продолжает изучать открытые им лучи. Однажды, демонстрируя своему гостю излучение урановых образцов, он задал ему вопрос в виде просьбы:

«Ведь вы физик и химик одновременно. Проверьте, нет ли в этих излучающих телах примесей, которые могли бы играть особенную роль».

И этот, казалось бы, частный вопрос хозяина стал научной программой исследований молодой четы: Пьера Кюри (1859 – 1906) и его жены Марии Склодовской-Кюри (1867 – 1934)

Доклад учащихся о Пьере Кюри.

Пьер Кюри (слайд №9) родился 15 мая 1859 г. в Париже в семье врача. Эжен Кюри - человек высокого гражданского долга и мужества, он привил эти качества своим сыновьям Жаку и Пьеру.

Пьер получил домашнее образование. В шестнадцать лет выдержал экзамен на звание бакалавра. Юный бакалавр слушал лекции в Сорбонне, работал в лаборатории профессора Леру в фармацевтическом институте и уже в восемнадцать лет стал лиценциатом физики. С 1878 г. он работал ассистентом Парижского университета. С этого же времени он вместе с братом Жаком занимается исследованием кристаллов. Вместе с Жаком они открывают пьезоэлектричество, затем они открывают деформацию кристаллов под действием электрического напряжения.

В 1883 г. Пьер был назначен руководителем практических работ по физике в Парижской Школе промышленной физики и химии. Здесь Кюри выполнил свои исследования по кристаллографии и симметрии. В 1891 г. Пьер Кюри обратился к опытам по магнетизму. Изучая зависимость ферромагнитных свойств от температуры, он нашел “точку Кюри”, при которой исчезают ферромагнитные свойства, и открыл закон зависимости восприимчивости парамагнитных тел от температуры (закон Кюри).

В 1895 г. Пьер Кюри женился на Марии Склодовской.

Доклад учащихся о Марии Кюри.

(слайд №10)Мария Склодовская родилась в Варшаве. Ещё школьницей она отличалась необычайным прилежанием и трудолюбием. Она занималась настолько интенсивно, что, окончив школу, вынуждена была сделать перерыв для поправки здоровья.

Мария стремилась продолжить образование, однако в Российской империи, в состав которой в то время входила Польша, возможности женщин получить высшее научное образование были ограничены. Сестры Склодовские - Мария и Бронислава договорились по очереди отработать несколько лет гувернантками, чтобы по очереди получить образование. Мария проработала несколько лет воспитателем-гувернанткой в то время, пока Бронислава училась в медицинском институте в Париже. Затем Мария в возрасте 24 лет смогла поехать в Сорбонну, в Париж, где изучала химию и физику, в то время как Бронислава зарабатывала средства для обучения сестры.

Весной 1896 г. Мария Кюри заканчивала обучение в Сорбонне и тщательно выбирала тему магистерской диссертации. (“Выбор темы первого научного исследования - это, как первая любовь, - на всю жизнь”, - говорила она полушутя.) В это время стали известны первые результаты исследований Беккереля, способность “урановых лучей” ионизировать воздух. Вначале Мария Кюри хотела найти ответ на простые вопросы: “Только ли уран испускает новые лучи? И если да, то в чем его исключительность?”

Показ видеофрагмента «Ядерные реакции»(слайд №11).

Преподаватель.

В 1903 году Анри Беккерелю, Марии и Пьеру Кюри присуждена Нобелевская премия по физике за выдающиеся открытия в области радиоактивности.

3. Физическая природа радиоактивности.

Преподаватель. Каков состав, природа и свойства радиоактивных излучений?                  

Классический опыт посмотрим на видеофрагменте.(«Ядерные реакции» (слайд №12))

Эти три вида излучения очень сильно отличаются друг от друга по проникающей способности, т.е. по тому, насколько интенсивно они поглощаются различными веществами. Просмотр анимационного опыта (слайд №13).

Три вида излучения изучаются с помощью таблицы (слайд №14):

Излучение	Заряд	Проник. способность	Примеры	Природа
α	+	Min	бумага <0,1 мм пробег в воздухе 3-9 см	Поток атомных ядер гелия  42Не υ= 14 000 – 20 000 км/с
β	-	чуть > α	алюминиевая пластина 2-3 мм пробег в воздухе 40 см	Поток электронов 0-1e υ≈ 300 000 км/с
γ	0	Max	свинец – 5 см пробег в воздухе несколько сот метров тело человека пронизывают насквозь	Поток коротких электромагн. волн (фотонов) υ= 300 000 км/с

Вопросы преподавателя:

Актуализация знаний

Почему в магнитном поле радиоактивное излучение распалось на три пучка?(На заряженную частицу, движущуюся перпендикулярно магнитному полю, действует отклоняющая сила Лоренца. В зависимости от знака заряда, частицы отклоняются в разные стороны (или не отклоняются вовсе))

4. Радиоактивные превращения.

Преподаватель. Что же происходит с веществом при радиоактивном распаде?

Уже самые первые опыты, проделанные Резерфордом совместно с английским ученым Ф. Содди, убедили их, что при радиоактивном распаде происходит превращение одних химических элементов в другие.

Теперь представьте себе, что много веков торжествовала идея Демокрита о неизменности атома («Сложен мир из мельчайших частиц»,- так считал древний грек … Демокрит) и в начале ХХ века она ставится под сомнение.

Итак, запишите в тетрадь определение (слайд №15): радиоактивность представляет собой самопроизвольное превращение ядер одних элементов в другие, сопровождаемое испусканием различных частиц или ядер.

Правила смещения.

Превращение ядер подчиняется правилу смещения, сформулированному впервые английским ученым Ф. Содди.

Сообщение учащихся о Ф. Содди.(слайд №16)

Фредерик Содди (2.09.1877 – 22.09. 1956) – английский физик, один из пионеров радиоактивности, член Лондонского королевского общества.

Вместе с Резерфордом разработал в 1902-1903 г. теорию радиоактивного распада и сформулировал закон радиоактивных превращений. В 1903 г. доказал наличие гелия в продуктах излучения радия. Независимо от других в 1918 г. открыл протактиний. Сформулировал α – правило. В 1913 г. установил правило смещения при радиоактивном распаде.

Показ анимационного опыта «Ядерные реакции».(слайд 17)

Преподаватель запишите: α-распад (слайд 18): Ядро теряет положительный заряд 2ē и масса его убывает на 4 а.е.м. Элемент смещается на 2 клетки к началу периодической системы.

^A_ZХ α → ^A-4 _Z-2Y + ⁴₂He

β -распад (слайд 19): из ядра вылетает электрон, заряд увеличивается на  единицу, а масса остается почти неизменной. Элемент смещается на 1 клетку к концу периодической системы.

^A_ZХ β →  ^A _Z+1Y + ⁰_-1e

Проблемная ситуация. Вопрос к группе:

Если вы внимательно следите за моими рассуждениями, то должны мне задать вопрос. (Как же из ядра вылетают электроны, если их там нет?!!!) Ответ: (слайд №20)при β-распаде нейтрон превращается в протон с испусканием электрона

¹₀n → ¹₁p + ⁰_-1e + υ (υ - антинейтрино)

γ-излучение не сопровождается изменением заряда, масса же ядра меняется ничтожно мало. Радиоактивный распад с испусканием γ лучей не является самостоятельным видом распада, он сопровождает процессы α и β распадов.

(слайд 21)

                                           Радиоактивность

      естественная                                                        искусственная     

Все три типа излучений – альфа, бета и гамма характерные для естественной радиации – испускаются также искусственно-радиоактивными веществами.

Сообщение учащихся о естественной радиоактивности.

(слайд 22)Естественная радиация существовала всегда, и до появления человека, и до появления планеты. Радиоактивно все, что нас окружает: почва, вода, растения и животные. Уровень естественной радиоактивности может колебаться в зависимости от региона планеты от 5 до 20 микрорентген в час. Такой уровень радиации не опасен для человека и животных.

Существует три основных источника естественной радиоактивности:

1. Космическое излучение и солнечная радиация (слайд 23). Вспышки на солнце — один из источников естественного радиационного фона.

От этого вида радиации у нас есть надежный защитник — магнитосфера. Но интенсивная человеческая деятельность приводит к появлению озоновых дыр и истончению естественной оболочки, поэтому рекомендуется избегать воздействия прямых солнечных лучей.

2. Излучение земной коры (слайд №24). В поверхности нашей планеты содержится много минералов, хранящих следы радиоактивного прошлого Земли. Например, это гранит и глинозем. Они представляют опасность лишь вблизи месторождений. Однако человеческая деятельность ведет к тому, что радиоактивные частицы попадают в наши дома в виде стройматериалов. В атмосферу - в результате сжигания угля. На приусадебный участок - в виде фосфорных удобрений, а затем и на стол в продуктах питания. Кстати, в кирпичном или панельном доме уровень радиации может быть в несколько раз выше, чем естественный фон местности, в которой они находятся.

3. Радон(слайд №25) — это радиоактивный газ без цвета, вкуса и запаха. Он в 7,5 раз тяжелее воздуха, и именно он становится причиной радиоактивности строительных материалов. Радон имеет свойство накапливаться под землей в больших количествах. На поверхность выходит при добыче полезных ископаемых или через трещины в земной коре. Он поступает в наши дома с бытовым газом, водопроводной водой (особенно, если она добыта из очень глубоких скважин), просачивается через микротрещины почвы, накапливаясь в подвалах и на нижних этажах. Снизить содержание радона очень просто: достаточно регулярно проветривать помещение и концентрация опасного газа будет равна нулю.

IV. Отработка изученного материала

 Вопросы:

Актуализация знаний (слайд №26)

1.Что называется радиоактивностью?

 (Радиоактивность - самопроизвольное превращение ядер одних элементов в другие, сопровождаемое испусканием различных частиц или ядер.)

2.Какие известные вам законы сохранения выполняются при радиоактивных превращениях? (Законы сохранения зарядового числа и массового числа (числа нуклонов)).

Решение задач.

Преподаватель у доски разбирает решение задач на правило смещения (слайд №27):

Задача 1: Изотоп тория ²³⁰₉₀Th испускает α-частицу. Какой элемент при этом образуется?

Решение: ²³⁰₉₀Th α → ²²⁶₈₈Ra + ⁴₂He

Задача 2: Изотоп тория ²³⁰₉₀Th испускает β частицу. Какой элемент при этом образуется?

Решение: ²³⁰₉₀Th  β → ²³⁰₉₁Рa + ⁰_-1e

Решение задач учащимися у доски:

Задача 3(слайд №28): Протактиний ²³¹₉₁Рa α –радиоактивен. С помощью правил «сдвига» и таблицы элементов Менделеева определите, какой элемент получается с помощью этого распада.

Решение: ²³¹₉₁Рa α → ²²⁷₈₉Ас + ⁴₂Не

Задача 4(слайд №29): В какой элемент превращается уран ²³⁹₉₂U после двух β – распадов и одного α – распада?

Решение: ²³⁹₉₂U  β → ²³⁹₉₃Np β → ²³⁹₉₄Pu α → ²³⁵₉₂U

Задача 5(слайд №30): Написать цепочку ядерных превращений неона:  β, β, β, α, α, β, α, α

Решение: ²⁰₁₀Ne β → ²⁰₁₁Na β → ²⁰₁₂Mg β → ²⁰₁₃Al α → ¹⁶₁₁Na α → ¹²₉F β → ¹²₁₀Ne α →⁸₈O α → ⁴₆C

Тестовая работа (слайд №31) (индивидуально, по карточкам учащимся).

1 вариант

1. Кто из перечисленных ученых назвал явление самопроизвольного излучения радиоактивностью?

А. Супруги Кюри;    В. Резерфорд;    С. Беккерель

2. β -лучи представляют собой….

А. поток электронов;    В. поток ядер гелия;     С. электромагнитные волны

3. В результате α - распада элемент смещается

А. на одну клетку к концу периодической системы;    В. на две клетки к началу периодической системы;    С. на одну клетку к началу периодической системы

4.Тот факт, что при радиоактивных превращениях из атомов одних веществ образуются атомы других веществ, является доказательством того, что радиоактивные превращения претерпевают:

А. ядра атомов;     В. электронные оболочки;      С. кристаллы

5.Какая частица освобождается при ядерной реакции: ⁹₄Ве + ⁴₂Не → ¹²₆С+Х?

А. α-частица;    В. β-частица;    С. ¹₀n  

2 вариант

1. Кто из перечисленных ниже ученых является первооткрывателем радиоактивности?

А. Супруги Кюри;     В. Резерфорд;    С. Беккерель

2. γ - лучи представляют собой…

А. поток электронов;    В. поток ядер гелия;     С. электромагнитные волны

3. В результате β - распада элемент смещается

А. на одну клетку к концу периодической системы;    В. на две клетки к началу периодической системы;     С. на одну клетку к началу периодической системы

4. Какие частицы или излучения имеют наибольшую проникающую способность?

А. α-частицы;    В. β-частицы;    С. γ-излучение

5. Какие частицы излучаются при указанном процессе распада: М^А_Z → М^А-4_Z-2 + Х?

А. ядро гелия;     В. электрон;    С. ядро гелия и электрон

По окончании учащиеся выполняют взаимопроверку.

Ответы:

 1 вариант                                                     2 вариант

1А, 2А , 3В, 4А, 5С                                     1С, 2С, 3А, 4С, 5А

V. Итог урока:

Актуализация знаний

Вопрос к классу:

1.Какую тему вы сегодня изучали на уроке?

2.А знаете ли вы, как переводится слово радиоактивность? Отгадав кроссворд, вы узнаете от какого слова произошло название радиоактивности.

Вопросы к кроссворду(слайд №32):

1.Кто из ученых открыл явление радиоактивности?

2.Имя женщины – ученой, ставшей Нобелевским лауреатом дважды.

3.Что находиться в центре атома?

4.Изотоп полония ²¹⁰₈₄Ро α-радиоактивен. Какой элемент при этом образуется?

5.Как по другому можно назвать протоны и нейтроны?

6.Фамилия ученого, первым установившего существование электрона.

(Радиоактивность – радиус, луч)

Ответы: 1.Беккерель    2.Мария       3.Ядро     4.Свинец     5.Нуклоны      6.Томсон

     3.В.В.Маяковский «Разговор о поэзии»(слайд №33)

       Поэзия – та же добыча радия.

       В грамм добыча, в год труды.

       Изводишь единого слова ради

       Тысячи тонн словесной руды.

С исследованиями каких известных ученых сравнивается труд поэта?

(Пьера и Марии Кюри, открывших радий)

Преподаватель:

На следующем занятии мы познакомимся с:

законом радиоактивного распада;

получением искусственным путем радиоактивных изотопов и их применением;

биологическим действием радиоактивного излучения.

Оценки за урок.

(слайд №34)Домашнее задание: § 8.7, № 8.4.9

Рефлексия. Выявить удовлетворенность учащихся уроком.

«Говорят, что если ты сегодня узнал что-то новое, значит, день прожит не зря. А мы не зря провели это время?» (слайд 35)

Понравился ли тебе урок.

Ответь, выбрав изображение человечка.

☺

Закончить урок хотелось бы словами-пожеланиями персидского поэта Фирдоуси, 940 – 1030 гг.

«Науку все глубже постигнуть стремись, познанием вечного жаждой томись.

 Лишь первых познаний блеснет тебе свет, узнаешь: предела для знания нет» (слайд 36)

Спасибо за урок!

Литература:

1.С.Туякбаев, Ш. Насохова, Б. Кронгарт, В. Кем, В. Загайнова. Физика 11. Алматы, Мектеп, 2007 г.

 2.Г.Я Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский. Физика 11. М, Просвещение, 2007 г.

3. Ф.М. Дягилев. Из истории физики и жизни ее творцов. М, Просвещение, 1986 г.

4. Журнал. Физика в школе №2, 1990 г.

5.О.Ф. Кабардин. Физика, М, Просвещение, 1988 г.

 6.С.Е. Каменецкий, В.П. Орехов. Методика решения задач по физике в средней школе, М, Просвещение, 1987 г.