Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Конспекты / Интегрированный урок физика - математика тема: Решение задач физики математическими методами

Интегрированный урок физика - математика тема: Решение задач физики математическими методами

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_190e626f.gifhello_html_190e626f.gifhello_html_190e626f.gifhello_html_190e626f.gifhello_html_190e626f.gifhello_html_190e626f.gifРзделы: Преподавание математики, Преподавание физики



Единственный путь к знаниям – это деятельность.

Б. Шоу.



Межпредметные связи – понятие в образовании не новое. Тем не менее, мы постоянно к нему обращаемся. Это и понятно: физика тесно связана с другими науками, но прежде всего – с математикой. Только математика придаёт физике статус точной науки о природе, позволяет понять истинную суть происходящих явлений, предсказывать возможные результаты эксперимента.

Реализация связи физики и математики – это обширная тема. Один из вариантов этой темы – урок“Математика – язык физики”. Такой урок был проведен в рамках предметной недели физика – математика, после рассмотрения темы “Механика”. К этому времени в курсе математики уже изучены темы: “Векторы”, “Тригонометрические функции”, “Решение квадратных уравнений”, “Длина окружности”,

Подобие треугольников” и др.

Это даёт возможность провести урок решения задач по механике совместно с учителем математики.

В нашем техникуме уроки проводятся парами – 1 занятие включает два урока, поэтому нет смысла включать в содержание урока большое количество задач для всех обучающихся и задачи повышенного уровня. Поэтому в свое занятие мы включили стандартные задачи среднего уровня и рассмотрели их применяя компьютерные технологии.

Выбранную задачу нужно было всем членам группы решить, оформить решение с чертежом в виде презентации. Внутри группы обучающиеся сами распределили поручения: создание компьютерной презентации, объяснение решения классу, подготовка опыта и его пояснения; выбрали человека, который будет в конце урока комментировать выступления других групп.

Организуя, таким образом, подготовку урока, мы старались сделать так, чтобы ни один ученик не был на этом уроке просто зрителем.













Интегрированный урок физика + математика



Тема: «Математика – язык физики» решение задач раздел «Механика»



Тип: Урок обобщения и систематизации предметных знаний, умений, навыков.

Цель: формирование умений применять знания при решении задач по алгоритму; освоение приемов действий в нестандартных ситуациях путем оформления решения задачи в редакторе PowerPoint; развитие навыков коммуникативного общения путем работы в группах, самооценки.

Ожидаемый результат: безошибочное решение задач по предложенному алгоритму, умение самостоятельно находить и исправлять ошибки по предложенному образцу, оказывать взаимопомощь при работе в группах.

Используются основные принципы и приемы следующих технологий:

Здоровьесберегающие технологии; Технология сотрудничества; Технология обучения физике через решение задач; ИКТ (презентация).



Организация: Группа разделилась на пять подгрупп по желанию. Каждая группа выбрала одну задачу из нескольких предложенных. Выбранная задача решается всеми участниками подгруппы совместно, оформить решение с чертежом на отдельном листе и в виде презентации в редакторе PowerPoint. Действия по решению задач обучающиеся определяют самостоятельно, также самостоятельно проверяют правильность решения задачи используя образец. После проверки выполняют презентацию, а затем, когда будут готовы все группы, презентация демонстрируется другим обучающимся и озвучивается решение задачи по заранее предложенному алгоритму.

Оборудование, материалы: ПК, программа PowerPoint, карточки – задания (с задачами), алгоритм решения задач по механике; электронный учебник физика 10 класс











Структура: Этапы

Задача этапа

Деятельность



преподаватели

обучающиеся

  1. Мотивация

Готовность выполнять нормативные требования к учебной деятельности

создать условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность;

актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

установить тематические рамки учебной деятельности

Готовятся к уроку, делятся на группы по желанию

  1. актуализация

Подготовить и организовать обучающихся к деятельности ; активизировать мыслительные процессы

Беседа,

Физико-математический диктант;

Демонстрируют алгоритм решения задач по теме «механика» на примере решения стандартной задачи

Отвечают на вопросы, дополняют,

воспроизводят знания; самостоятельно выполняют диктант;

проверяет ответы по образцу;

анализируют алгоритм решения задач на примере преподавателя;

  1. построение деятельности по реализации проекта

установить цели УД, выбрать способы и средства реализации цели.

Беседа – помогает в постановке цели, уточняет тему урока;

предлагает средства, способы, методы.

Выбирают задачи; Формулируют цель своих действий; предлагают тему урока; выбирают средства, модели, формулы, способы записи

  1. реализация проекта, самостоятельная работа

Применять знания умения, навыки к решению задач

Оказывает помощь в реализации, отвечает на вопросы;

Создает ситуацию успеха;


Используют предметные действия, с моделями, схемами;

Решают задачи по группам;

Самопроверка решений по образцу;

Исправление ошибок по необходимости;

Оформляют презентацию

  1. рефлексия

Продемонстрировать результаты и оценить собственную деятельность

Организуют рефлексию

Демонстрация презентации с решением выбранной задачи;

Соотносят поставленную цель с результатами деятельности



Материалы к уроку

Задачи

1.Трактор тянет плуг по горизонтали силой 5 кН. Сопротивление движению 3 кН. Определите равнодействующую этих сил

2. На падающего парашютиста действуют две силы: притяжение Земли 800 Н и сопротивление воздуха 700 Н. Чему равна равнодействующая этих сил и куда она направлена?

3. Трактор, сила тяги которого на крюке 15 кН, сообщает прицепу ускорение 0,5 м/с2. Какое ускорение сообщит тому же прицепу трактор, развивающий тяговое усилие 60 кН?

4. Сила 60 Н сообщает телу ускорение 0,8 м/с2. Какая сила сообщит этому телу ускорение 2 м/с2?

5. Порожний грузовой автомобиль массой 4 т начал движение с ускорением 0,3 м/с2. Какова масса груза, принятого автомобилем, если при той же силе тяги он трогается с места с ускорением 0,2 м/с2?

6. Автомобиль массой 3,2∙103 кг за 15 с от начала движения развил скорость 9,0 м/с. Определите силу, сообщающую ускорение автомобилю.

7. Снаряд массой 10 кг вылетает из ствола орудия со скоростью 600 м/с. Определите среднюю силу давления пороховых газов на снаряд, если длина ствола орудия 3 м, а движение снаряда равноускоренное.

8. На тело массой 20 кг начинает действовать равнодействующая сила 1 Н. Какое расстояние пройдет тело под действием этой силы за 30 с и в каком направлении?



Алгоритм решения задач «Механика»

  1. Понять предложенную задачу (увидеть физическую модель).

  2. Анализ (построить математическую модель явления):

      1. Выбрать систему отсчета.

      2. Найти все силы, действующие на тело, и изобразить их на чертеже. Определить (или предположить) направление ускорения и изобразить его на чертеже.

      3. Записать уравнение второго закона Ньютона в векторной форме и перейти к скалярной записи, заменив все векторы их проекциями на оси координат.

      4. Исходя из физической природы сил, выразить силы через величины, от которых они зависят.

      5. Если в задаче требуется определить положение или скорость точки, то к полученным уравнениям динамики добавить кинетические уравнения.

  3. Полученную систему уравнений решить относительно искомой величины.

  4. Решение проверить и оценить критически.





    1. Внимательно прочитайте условия всех задач.



Задачи


1.Трактор тянет плуг по горизонтали силой 5 кН. Сопротивление движению 3 кН. Определите равнодействующую этих сил

2. На падающего парашютиста действуют две силы: притяжение Земли 800 Н и сопротивление воздуха 700 Н. Чему равна равнодействующая этих сил и куда она направлена?

3. Трактор, сила тяги которого на крюке 15 кН, сообщает прицепу ускорение 0,5 м/с2. Какое ускорение сообщит тому же прицепу трактор, развивающий тяговое усилие 60 кН?

4. Сила 60 Н сообщает телу ускорение 0,8 м/с2. Какая сила сообщит этому телу ускорение 2 м/с2?

5. Порожний грузовой автомобиль массой 4 т начал движение с ускорением 0,3 м/с2. Какова масса груза, принятого автомобилем, если при той же силе тяги он трогается с места с ускорением 0,2 м/с2?

6. Автомобиль массой 3,2∙103 кг за 15 с от начала движения развил скорость 9,0 м/с. Определите силу, сообщающую ускорение автомобилю.

7. Снаряд массой 10 кг вылетает из ствола орудия со скоростью 600 м/с. Определите среднюю силу давления пороховых газов на снаряд, если длина ствола орудия 3 м, а движение снаряда равноускоренное.

8. На тело массой 20 кг начинает действовать равнодействующая сила 1 Н. Какое расстояние пройдет тело под действием этой силы за 30 с и в каком направлении?


    1. Выберите одну задачу, которую вы будете решать в своей группе;

    2. Согласуйте свой выбор с другими группами (чтобы небыло повторений);

    3. Решите выбранную задачу по алгоритму;

    4. Сравните решение задачи с эталоном;

    5. Если решение верно, то оформите его в виде презентации;

    6. Продемонстрируйте презентацию и объясните решение задачи для других обучающихся.











Эталон ЗАДАЧА № 1

Трактор;

действие сил;

F1 = 5 кН;

F2 = 3 кН;


R – ?

Равнодействующая сил R =F 1 +F 2.

1 способ: Ось направим в сторону большей силы (F1). Проекция уравнения на : Rx = F1F2, Rx = 5 кН – 3 кH = 2 кH (рис. 1 а), т.к. Rx > 0, то вектор R направлен вдоль выбранной оси.

http://www.physbook.ru/images/7/7f/Img_Newton1_S_005.jpg

Рис. 1 а

2 способ: Построим равнодействующую этих сил R (рис. 1 б). Из рисунка видно, что R = F1F2; R = 2 кH. Направление R указано на рис. 1 б.

http://www.physbook.ru/images/f/f5/Img_Newton1_S_006.jpg

Рис. 1 б



















Эталон Задача № 2.



Равнодействующая сил R =F s +F pr. Ось 0Y направим вверх. Проекция уравнения на ось 0Y: Ry = FsFpr, где Fs = 700 Н; Fpr = 800 Н. Тогда Ry = 700 Н – 800 H = –100 H (рис. 1). Так как Ry < 0, то вектор R направлен против оси 0Y, т.е. вниз.

1.jpg







Эталон ЗАДАЧА № 3

Два трактора, прицеп;

действие силы;

F1 = 15 кН = 15∙103 Н;

F2 = 60 кН = 60∙103 Н;

a1 = 0,5 м/с2;


a2 – ?

Направим ось по направлению силы. Ускорение, сообщаемое этой силой, будет направлено в ту же сторону, что и сила (рис. 1). Ускорение и сила связаны соотношением Fx = max, где Fx = F, ax = a. Для первого трактора уравнение примет вид F1 = m1a1, для второго – F2 = m2a2, где m1 = m2 – масса прицепа, по условию она не меняется. Тогда

F 1 F 2 =m 1 a 1 m 2 a 2 =a 1 a 2 ;a 2 =a 1 F 2 F 1; a2 = 2,0 м/с2.

3.jpg



Эталон ЗАДАЧА № 4

Направим ось по направлению силы. Ускорение, сообщаемое этой силой, будет направлено в ту же сторону, что и сила (рис. 1). Ускорение и сила связаны соотношением Fx = max, где Fx = F, ax = a. Для первой силы уравнение примет вид F1 = m1a1, для второго – F2 = m2a2, где F1 = 60 Н, a1 = 0,8 м/с2, a2 = 2 м/с2, m1 = m2 – масса тела, по условию она не меняется. Тогда

F 1 F 2 =m 1 a 1 m 2 a 2 =a 1 a 2 ;F 2 =F 1 a 2 a 1; F2 = 150 Н.

3.jpg









Эталон ЗАДАЧА № 5.

Направим ось по направлению ускорения. Сила, которое сообщает это ускорение, будет направлено в ту же сторону, что и ускорение (рис. 1). Ускорение и сила связаны соотношением Fx = max, где Fx = F, ax = a. Для порожнего грузового автомобиля уравнение примет вид F1 = m1a1, для автомобиля с грузом – F2 = m2a2, где F1 = F2 – действует такая же сила тяги, a1 = 0,3 м/с2, m1 = 4 т = 4∙103 кг, a2 = 0,2 м/с2, m2 = m1 + Δm, Δm – масса груза. Тогда

F 1 F 2 =1=m 1 a 1 m 2 a 2 =m 1 a 1 (m 1 +Δm)a 2 ;m 1 +Δm=m 1 a 1 a 2 ;Δm=m 1 a 1 a 2 −m 1 =m 1 (a 1 a 2 −1); Δm = 2 т.

3.jpg











Эталон ЗАДАЧА № 6

автомобиль;

действие сил;

равноускоренное движение;

m = 3,2∙103 кг;

t = 15 c;

υ = 9,0 м/с;


F – ?

Из фразы «от начала движения» следует, что υ0 = 0 и тело начнет двигаться равноускоренно прямолинейно (по умолчанию). Направим ось вдоль скорости. Ускорение направлено в сторону движения и в сторону равнодействующей силы (рис. 1). Зная время, начальную и конечную скорости, можно найти ускорение a x =υ x −υ 0x t, где υx = υ, υ0 = 0. Ускорение и сила связаны соотношением Fx = max, где Fx = F, ax = a. Тогда

F=mυ t; F ≈ 1,9∙103 Н.

3.jpg

























Эталон ЗАДАЧА № 7

снаряд;

действие сил;

равноускоренное движение;

m = 10 кг;

l = 3 м;

υ = 600 м/с;


F – ?

По условию снаряд движется прямолинейно равноускоренно. Скорость вылета снаряда из ствола – это конечная скорость, начальная скорость υ0 = 0. Для снаряда длина орудия – это перемещение снаряда, т.е. Δr = l.

Направим ось вдоль скорости. Ускорение направлено в сторону движения и в сторону равнодействующей силы (рис. 1). Зная перемещение, начальную и конечную скорости, можно найти ускорение Δr x =υ 2 x −υ 2 0x 2a x, где Δrx = Δr = l, υx = υ, υ0 = 0. Ускорение и сила связаны соотношением Fx = max, где Fx = F, ax = a. Тогда

a=υ 2 2l ;F=mυ 2 2l; F = 6∙105 Н.

3.jpg





















Эталон ЗАДАЧА № 8.

тело;

действие сил;

равноускоренное движение;

m = 20 кг;

F = 1 Н;

t = 30 c;


s – ?

Из фразы «на тело начинает действовать равнодействующая сила» следует, что υ0 = 0 и тело начнет двигаться равноускоренно прямолинейно. Направим ось вдоль силы. Ускорение направлено в сторону движения и в сторону равнодействующей силы (рис. 1). Расстояние, которое пройдет тело при прямолинейном движении, равно перемещению, т.е. Δr = s. Зная равнодействующую силу и массу, по второму закону Ньютона можно найти ускорение a x =F x m.

При прямолинейном равноускоренном движении, зная ускорение, время и начальную скорость, перемещение можно найти так Δr x =υ 0x t+a x t 2 2, где Δrx = Δr = s, υ0x = 0, Fx = F, ax = а (рис. 1). Тогда

s=at 2 2 =Ft 2 2m; s = 22,5 м. Тело будет двигаться в сторону равнодействующей силы.

3.jpg

















Алгоритм решения задач «Механика»

  1. Понять предложенную задачу (увидеть физическую модель).

  2. Анализ (построить математическую модель явления):

      1. Выбрать систему отсчета.

      2. Найти все силы, действующие на тело, и изобразить их на чертеже. Определить (или предположить) направление ускорения и изобразить его на чертеже.

      3. Записать уравнение второго закона Ньютона в векторной форме и перейти к скалярной записи, заменив все векторы их проекциями на оси координат.

      4. Исходя из физической природы сил, выразить силы через величины, от которых они зависят.

      5. Если в задаче требуется определить положение или скорость точки, то к полученным уравнениям динамики добавить кинетические уравнения.

  3. Полученную систему уравнений решить относительно искомой величины.

  4. Решение проверить и оценить критически.

___________________________________________________________

Алгоритм решения задач «Механика»

  1. Понять предложенную задачу (увидеть физическую модель).

  2. Анализ (построить математическую модель явления):

      1. Выбрать систему отсчета.

      2. Найти все силы, действующие на тело, и изобразить их на чертеже. Определить (или предположить) направление ускорения и изобразить его на чертеже.

      3. Записать уравнение второго закона Ньютона в векторной форме и перейти к скалярной записи, заменив все векторы их проекциями на оси координат.

      4. Исходя из физической природы сил, выразить силы через величины, от которых они зависят.

      5. Если в задаче требуется определить положение или скорость точки, то к полученным уравнениям динамики добавить кинетические уравнения.

  3. Полученную систему уравнений решить относительно искомой величины.

  4. Решение проверить и оценить критически.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 13.11.2015
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров289
Номер материала ДВ-152049
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх