Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Конспекты / Интегрированный урок географии и химиии " Химическая промышленность:"за " и "против"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Интегрированный урок географии и химиии " Химическая промышленность:"за " и "против"

библиотека
материалов

Интегрированный урок географии и химии

Тема урока: " Химическая промышленность:"за " и "против"

Цель урока: рассмотреть особенности влияния химической промышленности на окружающую среду. Показать связь химии с окружающей средой и ее значение в экономике страны

  • Образовательные:

рассмотреть особенности влияния отраслей химической промышленности на природу;



  • Развивающие:  

продолжить формирование умений анализировать, выявлять причинно – следственные связи;

  • Воспитательные:

воспитывать ответственное и бережное отношение к природе

Тип урока: комбинированный.

Ход урока

1. Оргмомент.( 1 мин)

Ребята, сегодня у нас необычный урок, у нас интегрированный урок химии и географии. Тема нашего урока: "Химическая промышленность- "за" и" против". Цель урока- выявить отрицательное влияние химической промышленности на природу и показать какое значение химическая промышленность занимает в нашей жизни и в экономике страны, и в конце урока мы должны сделать вывод - так что же -химическая промышленность для нас - это" добро" или "зло"

2. Начнем наш урок с проверки домашнего задания(10мин)

Проверка домашнего задания "Верно ли утверждение":

1. Транспортировка электроэнергии входит в топливно-энергетический комплекс. (да)

2. Добыча серы и солей входит в состав химической промышленности.(да)

3. Россия занимает 1 место по запасам нефти. (нет)

4. Россия занимает 1место по запасам газа. (да)

5. Предприятия по производству серной кислоты размещают у потребителя.(да)

6. Основная часть газа добывается в западной Сибири. (да)

7. В России основная часть электроэнергии вырабатывается на ГЭС. (нет)

8. В Соликамске и Березняках производят калийные удобрения (да)

9. Производство азотных удобрений размещается у металлургических комбинатов. (да)

10. Центральная химико-лесная база работает на собственном сырье. (нет)

11. К основной химии относится производство полимеров и пластмасс (нет)

12. На размещение предприятий по производству алюминия основное влияние оказывает энергетический фактор. (да)

13. Производство калийных удобрений располагается у потребителя. (нет)

14. Основное месторождение коксующихся углей в России -Канско-Ачинский бассейн (нет)

15. В Хибинах добывают калийные соли.(нет)

16. Основная часть нефти добывается в Поволжье. (нет)

17. Большая часть запасов железной руды в России расположена в Европейской части страны. (да)

18.Большая часть угля добывается в Печорском угольном бассейне. (нет)

19. Череповец- центр металлургии полного цикла.(да)

21. На размещение АЭС оказывает влияние потребительский фактор. (да)

22.Единственная в России приливная электростанция находится Чукотском полуострове. (нет)

23. Крупные месторождения железной руды расположены России расположены в Белгородской области и в Карелии (да)

24. Центром медной промышленности является Урал. (да)



3. Объяснение нового и обобщение пройденного материала

Учитель химии:( 3 мин)разделим класс на 2 группы- 1-я группа будет отстаивать точку зрения- что химия - это зло, а 2-я группа - что химическая промышленность необходима в нашей жизни.

Учитель географии: ( 10 мин ) Я буду отстаивать точку зрения, что химическая промышленность - это зло. Итак , так какой вред окружающей среде наносит химическая промышленность?

(Ответы учеников)

Учитель географии: Я хочу дополнить ваши ответы. Все отрасли химической промышленности в той или иной степени оказывают негативное влияние на окружающую среду. Загрязнению подвергаются все земные оболочки: и литосфера, и гидросфера , и атмосфера, и биосфера. Начнем с литосферы.

-Какая из отраслей химической промышленности по вашему больше всего влияет на литосферу? ( Горно-химическая)

Горно-химическая промышленность оказывает влияние в большей степени на литосферу. Рассмотрим 2 основных крупных центра добычи химического сырья- Хибинские апатиты и Верхнекамское месторождение калийных солей.

Добыча и обогащение апатит-нефелиновой руды в Хибинах приводит к техногенным изменениям окружающей среды. Разработка руды открытым способом на большинстве месторождений нарушает естественный ландшафт. При этом возникают крупные антропогенные осыпи и обширные карьеры, картина Кировского рудника поражает воображение. Огромная гора почти наполовину разрушена. Яма глубиной в сотни метров, края которой уже прорезали склоны плато. В карьерах во время работы горной техники и автотранспорта скапливаются вредные выхлопные газы.( слайд 1,2) hello_html_4400d912.jpg



Загрязняющее воздействие проявляется в поступлении сточных вод апатит-нефелиновых обогатительных фабрик в водоемы. Воды содержат взвеси и растворимые вещества и просачиваются в озеро Имандра, загрязняя его. С хвостохранилищ сдувается пыль, переносимая ветрами на расстояние до 6 км. Пыль оседает на поверхности растений, забивая устьица листьев и хвои, что приводит к их угнетению.



Добыча калийных солей в Соликамске ведется в шахтах.

28 июля 2007 г. в промзоне Березниковского рудоуправления произошел обвал грунта. Размеры воронки составили 40 на 60 метров, глубина — 15 метров. Подход к провалу закрыли. Был запрещен провоз опасных грузов (хлор и аммиак) по железнодорожной линии, находившейся в нескольких десятках метров от провала. Вводился сейсмологический мониторинг проседаний грунта (действует и по сей день). Размеры провала постоянно увеличивались и достигли к концу января 2009 г. 443 на 328 метров. Глубина выросла до 90 м, дно воронки постепенно заполнилось водой. Провал вплотную подобрался к зданиям фабрики , а на востоке разрушил полотно электрифицированной железной дороги Чусовая—Березники—Соликамск.

hello_html_3692cc17.jpg

Помимо этого на поверхности образуются солеотвалы. У Соликамска около 250 млн. тонн солевых отходов. Они оказывают вредное влияние на почву. Во-первых, солеотвалы занимают территорию ранее плодородных земель. Во-вторых, ежегодно отвал размывается дождевыми потоками. Вредные вещества с водой просачиваются в грунт, подземные воды. В-третьих, складирование руды нарушает равновесие земной коры, возникают сейсмические явления.



hello_html_f9a3dd9.jpg



При проведении основных стадий технологического процесса получения калийных удобрений (дробление руды, сушка готового продукта и грануляция) в атмосферный воздух поступают пыль сильвинита, хлорид калия, хлорид водорода, амины и другие вещества. Кроме того, при сушке хлорида калия в атмосферу выделяются с дымовыми газами оксиды азота, серы, углерода, сажа и другие продукты неполного сгорания топлива.

Основная химия и химия полимеров в большей степени влияют на атмосферу и гидросферу. Наиболее существенным является воздействие на воздушный бассейн выбросов предприятий агрохимии (в первую очередь, азотной промышленности) и производства химических (искусственных) волокон.

при производстве минеральных удобрений происходит запыленность воздуха и загрязнение его газами. Пыль и газы содержат фтор и его соединения, фосфорную кислоту, соли азотной кислоты и другие химические соединения, являющиеся промышленными ядами. ( слайд 4)Наиболее опасными являются производства аммиака, кислот, анилиновых красок, фосфорных удобрений, хлора, гербицидов и пестицидов, каустической соды, ртути, карбида кальция, фтора. Это один из главных источников загрязнения окружающей среды, обекты которой выкидывают в воздух серный ангидрид, оксиды азота, углеводороды.

hello_html_efb94a6.jpg



Производственная деятельность предприятий химической и нефтехимической промышленности сопровождается образованием значительного количества токсичных отходов.

В нефтегазоперерабатывающей промышленности " со сточными водами нефтеперерабатывающих предприятий в водоемы поступает значительное количество нефтепродуктов, сульфидов, хлоридов, соединений азота, фенолов, солей тяжелых металлов, взвешенных веществ и др. На нефтеперерабатывающих заводах, нефтебазах происходит загрязнение почвенного слоя нефтепродуктами на значительную глубину, а в подпочвенных горизонтах образуются линзы нефтепродуктов, которые с грунтовыми водами могут мигрировать, загрязнять окружающую среду и создавать аварийные ситуации. На предприятиях нефтеперерабатывающей промышленности ежегодно образуются миллионы тонн жидких и твердых отходов, из которых 80% перерабатывается непосредственно на предприятиях, а часть передается в другие отрасли. Распространенным видом отходов являются нефтяные шламы, выход которых составляет 7 кг на 1 т перерабатываемой нефти.

Грустным фактом является и то, что практически все предприятия химической промышленности имеют устаревшее оборудование, нарушают приделы санитарно-защитных зон, не имеют очистных сооружений, или имеют устаревшие изношенные установки.



4. (15 мин) Учитель химии

Давайте выскажем свои доводы в пользу химической промышленности и попробуем убедить группу противников химической промышленности в том, что пользы от нее больше, чем вреда

(Выступления учеников)

Учитель химии.

Итак, мы видим, что химический комплекс является стратегической составляющей промышленности России, имеет огромное общехозяйственное и оборонное значение для развития экономики страны.

Как никогда по-современному звучат слона великого русского ученого И. В. Ломоносова, сказанные им еще в XVIII в.

«Широко распростирает химия руки свои в дела человеческие».

Химия обеспечивает промышленность и строительство новыми эффективными материалами, снабжает сельское хозяйство минеральными удобрениями, средствами защиты растений, способствует его интенсификации.



Химия имеет отношение ко всему: к пище, лекарствам, удобрениям, фотоматериалам, жизненным процессам организма

Если бы не было химии, не было бы современной металлургии, космические корабли не вырвались бы в космос, ведь горючее для их двигателей, прочные и жаростойкие материалы для их конструкций создают с помощью химии. Химики извлекают из минерального, животного и растительного сырья вещества одно другого чудесней и удивительней.

Синтезируются тысячи и десятки тысяч веществ, природе неизвестных. Это и синтетические пластмассы, и моющие средства, и минеральные удобрения, и средства защиты растений, и волшебные
лекарства, и многое, многое другое. С помощью химии человек создает вещества с заранее заданными свойствами, а из них производят продукты питания, одежду, обувь, технику, транспорт, современные средства связи и т. д.

Химическая промышленность развивается в настоящее время гораздо быстрее, чем любая другая, и в наибольшей степени определяет научно-технический прогресс.

Сейчас я расскажу вам об относительно новом материале, о базальтовом волокне.

(на кафедре лежат образцы базальта, которые ученики могут рассмотреть и потрогать, на партах лежат образцы базальтового волокна, которое тоже можно потрогать и при желании забрать домой)

Рассказ о новых материалах + презентация

5 (5 мин). Итог урока.

Итак ребята, давайте же решим, так что же для нас химическая промышленность.

Учителя по очереди говорят о том, что во всем необходимо знать меру. Трудно найти золотую середину, когда забота об экологии и химическая промышленность не противоречат друг другу, но к этому надо стремиться, так как научный прогресс не остановить.

В заключение урока ученикам предлагается быстрый кроссворд, в котором они слушают вопросы по материалам урока, вместе отгадывают слова, а учитель говорит какую по счету букву из каждого слова надо записать. Отгаданные буквы записываются в вертикальный столбик. Из этих перемешанных букв ребята составляют контрольное слово (например, слово МОЛОДЦЫ)

6. Домашнее задание





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 28.08.2016
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров164
Номер материала ДБ-168569
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх