Интегрированный урок географии и литературы в 6 классе по теме: "Гидросфера и её эстетическое влияние на человека".

Урок географии в 6 классе.                                    Учитель географии Нестиарской школы

                                                                                          Чибисова Валентина Евгеньевна

Тема урока:

«Гидросфера и ее эстетическое воздействие на человека».

Цель: Обобщить и систематизировать знания учащихся о водах Земли.

Задачи: - Закрепить умения находить, показывать воды гидросферы на карте и наносить их на контурную карту.

              - Развивать образное мышление у учащихся через литературное восприятие     объектов гидросферы.

                - Раскрыть механизм эстетического воздействия вод океанов, морей, рек и других частей гидросферы.

Оборудование:

- физическая карта мира;

- атласы 6 класса;

- контурные карты;

- компьютер;

- мультимедийный проектор;

- презентация;

ХОД УРОКА:

1.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ:

Оргмомент: /Готовность учащихся к уроку, приветствие учителя/.

Запись на доске:

«Цивилизация – это ступень достаточно высокого уровня общественного развития и материальной культуры».

                  СЛАЙД 1./эпиграф к уроку/.

«Вода! У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты необходима для жизни: ты сама жизнь. Ты наполняешь нас радостью, которую не объяснишь нашими чувствами… Ты самое большое богатство на свете…».

                                                                                                          Антуан де Сент-Экзюпери

2.ОРГАНИЗАЦИОННО - МОТИВАЦИОННЫЙ:

Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению новых знаний:

Учитель: Выдающийся политический деятель Индии Индира Ганди сказала: «Цивилизация – это диалог между человеком и водой». Однако до 18 века ученые не знали свойства воды, считали ее простым веществом. В конце 18 века французским ученым Лавуазье и Лапласу  удалось синтезировать ее химическим путем из водорода и кислорода. И с этого времени стало известно, что вода состоит из 2 атомов водорода и 1 атома кислорода. В географии используют термин «ГИДРОСФЕРА».

СЛАЙД 2.                                                                                                                                        Вопросы к учащимся:

1.    Что такое гидросфера?

2.    Из чего состоит гидросфера?

3.    Какие части гидросферы можно увидеть на карте?

4.    Сколько на Земле выделяют океанов?

Назвать, показать на карте и подписать на контурной карте.

/Вспомнить правила работы в контурной карте./

СЛАЙД 3./СПРАВКА 1/.

Учитель: Жизнь на Земле зародилась именно в водной среде. Все организмы более чем на 60 % состоят из воды: растения – на75 - 93 %, рыбы – примерно на 70 %, животные более, чем на 60 %, организм человека содержит около 65 % воды, а серое вещество человеческого мозга содержит примерно 84 % воды.

СЛАЙД 4./СПРАВКА 2/.

Учитель: У воды много удивительных свойств, которые делают ее непохожей на все другие вещества. И среди них есть одно, самое необычное – ее БЕССМЕРТИЕ. Сколько бы воды человечество не потребляло, от этого ее общее количество на планете не уменьшается.

3.ОРГАНИЗАЦИОННО – ИСПОЛНИТЕЛЬСКИЙ:

Этап обобщения и систематизации изученного материала:

СЛАЙД 5.

Вопросы к учащимся:

1. Почему пресная вода на Земле не иссякает?

2. В каких состояниях вода находится на земле?

3. В каком состоянии воды больше в природе?

4. Какие еще свойства вод Мирового океана вы можете назвать?

5. Что такое соленость воды?

6. В каких единицах выражают соленость вод Мирового океана?

7. Какое море Мирового океана считается самым соленым?

 Назвать, показать на карте и подписать на контурной карте.

Учитель: Воды Мирового океана никогда не находятся в состоянии покоя. Они все время находятся в движении.

СЛАЙД 6.

Вопросы к учащимся:

1.    Какие виды  движения вод Мирового океана вы знаете?

2.    Какова основная причина образования волн?

3.    Почему возникают приливы и отливы?

4.    Где наблюдаются самые высокие приливы?

5.     Что такое цунами?

6.    Почему разрушительная сила цунами проявляется на побережье?

7.    Как изображаются течения на карте? 

Назвать, показать на карте и подписать на контурной карте.

Учитель: Воды суши включают в себя реки, озера, водохранилища, болота, ледники, подземные воды.

СЛАЙД 7.

Вопросы к учащимся:

1.    Что такое река?

2.    Что является озером?

3.    Что называется водохранилищем?

4.    Что такое болото?

5.    Ледник – что это?

6.    Какую воду называют подземной?

Учитель: Вода не только необходима человеку для самой жизни. В ней заключена еще и сила эстетического воздействия на человека. Поэтому вода во все времена и у всех народов являлась и является источником вдохновения для поэтов, художников, музыкантов.

СЛАЙД 8.                      Так, А.С.Пушкин писал:

…Когда подымет океан

Вокруг меня валы ревучи,

Когда грозою грянут тучи,

Храни меня мой талисман.

СЛАЙД 9.   

Учитель: У П.П.Ершова, автора сказки «Конек – Горбунок», есть такие строки:

…И окончив речь к Ивану,

Выбегает к окияну,

На котором белый вал –

Одинешенек гулял.

Учитель: Многие художники рисовали и рисуют разные части гидросферы. Например, знаменитый русский художник И.К.Айвазовский не раз изображал на своих полотнах морскую стихию.

СЛАЙД 10./Пейзаж моря/.

СЛАЙД 11.

Вопросы к учащимся:

1.    Какой океан является самым большим по площади и самый глубокий?

2.    Какова максимальная глубина океана?

3.    Назовите самый маленький океан на Земле?

Назвать, показать на карте и подписать на контурной карте.

СЛАЙД 12.

Учитель: В стихотворении «К морю» А.С.Пушкина есть такие строки:

Прощай свободная стихия!

Последний раз передо мной

Ты катишь волны голубые

И блещешь гордою красой…

Прощай же, море! Не забуду

Твоей торжественной красы

И долго, долго слышать буду

Твой гул в вечерние часы.

СЛАЙД 13.

Учитель: Русский поэт В.А.Жуковский писал:

…Безмолвное море, лазурное море,

Стою, очарован над бездной твоей…

СЛАЙД 14.

Учитель: Поэт пушкинской эпохи А.И.Полежаев так писал о море:

Я видел море, я измерил

Очами жадными его;

Я силы духа моего

Перед лицом его поверил…

Кто не разгаданный в веках,

Заметил первый блеск лазури,

Войну громов и ярость бури

В твоих младенческих волнах?..

Что ты? Откуда? Из чего?

Игра случайная природы

Или орудие свободы,

Воззвавшей все из ничего?

СЛАЙД 15.

Вопросы к учащимся:

1.    Какие типы морей вам известны?

2.    Чем внутреннее море отличаются от окраинного?

3.    Что такое залив?

4.    Что такое пролив?

5.    Назовите самый большой пролив между материками?

6.    Назовите самый маленький пролив между материками?

СЛАЙД 16.

Учитель: Особенно много стихов поэты посвящали рекам и озерам, на берегах которых им довелось побывать. М.Ю.Лермонтов в 1839 году написал:

Терек воет, дик и злобен

Меж утесистых громад,

Буре плачь его подобен,

Слезы брызгами летят.

СЛАЙД 17.

Учитель: Еще раньше, в 1829 году, о Тереке писал А.С.Пушкин:

Меж горных рек несется Терек,

Волнами точит дикий берег,

Клокочет вкруг огромных скал…

СЛАЙД 18.

Учитель: Оба поэта дают точные характеристики горной реки.

Совсем по-иному описывают равнинные реки, например, С.Есенин писал:

Тихо стремится река серебристая

В царстве вечерней зеленой весны…

СЛАЙД 19.

Учитель: В.Луговской создал точный образ Днепра:

Недвижен Днепр, синеет Днепр – славянская река.

СЛАЙД 20.

Учитель: О великой русской реке Волге сложено немало песен и стихов:

О, Волга!.. Колыбель моя!

Любил ли кто тебя, как я?

Один, по утренним зорям,

Когда еще все в мире спит

И алый блеск едва скользит

По темно – голубым волнам,

Я убегал к родной реке…

Учитель:  Так писал Н.А.Некрасов в 1860 году.

СЛАЙД 21.

Вопросы к учащимся:

1.    Какие бывают истоки рек?

2.    Что такое устье?

3.    Что такое бассейн реки?

4.    Какая река имеет самый большой водный бассейн?

5.    Что такое дельта реки?

6.    Что называют порогом реки?

7.    Что такое водопад? СЛАЙД 22. /картина водопада/

8.    Как называется самый высокий водопад мира и где он находится?

9.    СЛАЙД 23.

Учитель: С.Есенин в 1914 году проникновенно писал об озере:

Выйду на озеро, в синюю гать,

СЛАЙД 24.

К сердцу вечерняя льнет благодать…-

Учитель: Или в 1910 году:

Выткался на озере алый свет зари,

На бору со звонами плачут глухари…

СЛАЙД 25.

Вопросы к учащимся:

1.    Как называется самое глубокое озеро мира?

2.    Назовите самое большое по площади озеро мира?

3.    Назовите самое высокогорное озеро мира?

4.    Назовите озеро, в которое впадает около 300 рек, а вытекает одна? Какая?

5.    Что такое снеговая линия?

6.    Что такое айсберг?

7.    Какая часть айсберга больше: надводная или подводная?

Учитель: Многие прозаики, посвящают водам свои произведения, описывают те разнообразные чувства, которые воды в них вызывают.

Учитель: Цвет вод – это палитра красок от почти черного до белого. Названия говорят сами за себя: Черное, Красное, Желтое, Белое моря; Голубой Нил, Белый Нил, Желтая, Оранжевая реки.

Учитель: Русский писатель С.Т.Аксаков, автор сказки «Аленький цветочек», сказал однажды: «ВОДА – КРАСА ВСЕЙ ПРИРОДЫ!»

Космонавты, наблюдая нашу планету из космоса, видят ее голубой и прекрасной.

СЛАЙД 26.

Поговорим о значении гидросферы:

Значение гидросферы в жизни человечества огромно.

 Мировой океан – это транспортные артерии, связывающие материки, страны, народы;

Биоресурсы;

Полезные ископаемые;

Аккумулятор энергии;

Воды гидросферы всегда были и остаются местом рядом с которым селится большая часть населения;

Воду, не зря, называют матерью урожая. Народная поговорка гласит: «Была бы водица, а зелень зародится»;

Водные берега – это любимые места отдыха и туризма;

СЛАЙД 27.

ВОДЕ НЕТ ЗАМЕНЫ, ПОЭТОМУ ВСЕ ЛЮДИ ДОЛЖНЫ БЕРЕЖНО К НЕЙ ОТНОСИТЬСЯ, НЕ ЗАГРЯЗНЯТЬ, НЕ РАСХОДОВАТЬ ПОПУСТУ, ПОМНИТЬ, ЧТО ВОДА – САМЫЙ ЦЕННЫЙ МИНЕРАЛ НАШЕЙ ПЛАНЕТЫ.

4.Этап информации учащихся о домашнем задании и инструктаж по его выполнению:

СЛАЙД 28. Нанести на к.к. объекты гидросферы, о которых

                     шла речь на уроке, но на уроке не были отмечены.