Тема
урока: «Города России». Cities of Russia
Цель: Развитие коммуникативной компетенции
учащихся. Научиться
разыгрывать диалог, составлять собственные диалоги с опорой на диалог-образец (для
слаб уч-ся)
Задачи:
Образовательные:
1. Создать условия для развития коммуникативных компетенций через разнообразные
виды речевой деятельности.
2.Развитие навыков чтения с целью извлечения нужной информации из текста.
3. Развитие умения составлять вопросы по прочитанным текстам. (тексты о
городах).
4. Развитие умения вести диалог-расспрос.
Развивающие:
1.Развитие памяти, мышления, внимания.
2.Развитие познавательной, самостоятельной
деятельности учащихся.
Воспитательные:
1. Формирование чувства патриотизма.
2. Формирование потребности пользования английским языком как
средством общения.
3. Расширение кругозора учащихся.
Оборудование:
Наборное полотно ( карточки с фразами по
новой лексике), картинки городов (Москва, Санкт – Петербург, Казань,
Новгород), физическая карта России, текст и задания к тексту, презентация.
Организационный момент
УA: Good morning, children. I’m glad to
see you. How are you?
УГ: Здравствуйте,
ребята. Сегодня у нас с вами будет необычный урок.
Определение темы и цели урока.
УГ: Как вы уже заметили, сегодня у вас два учителя
на уроке. Почему, как вы думаете? Так какой же урок мы сегодня проведем,
английского языка или географии?
УА: Yes, you are right! We have an
integrated lesson today!
УА: Now let’s look at the board and
guess what the topic of today’s lesson is!
УА: Well, now what is you idea about
the topic?
Great! So, the topic of our lesson is «Cities of Russia”.
УА: Look at the board! What mean numerals
and phrases on the board
УА: You are right! These numerals –
dates the foundation of towns. Phrases - new vocabulary about
town.
УГ: Сегодня мы с вами
совершим путешествие по знаменитым городам России. В конце урока вы должны
ответить на вопрос: Какой город вы бы хотели посетить и почему?
Фонетическая зарядка:
УА: Let’s begin to read new
vocabulary. Repeat after me. Read yourself. Thank you, children. Who is
ready to read the dates? ( Дети стараются прочитать
числительные).
УГ: Посмотрите на
картинки и скажите, пожалуйста, о каких городах пойдёт сегодня речь. Что
вы уже знаете о них? Что бы хотели узнать? Ответы учащихся. Давайте найдём
эти города на карте России? Что вы можете сказать о расположении этих городов?
Как вы думаете, какое значение имеют эти города в истории нашей страны? Ответы учащихся.
УА: Let’s read the text about towns. I
would like you to open textbook on page number 90, Ex.17. Read the texts
attentively and try to understand. After match the texts and the titles. Дети выполняют задание.
Речевая зарядка:
УА: Answer the questions. Use the texts
in Ex.17. Активити
“Question Loop”
(петля вопросов).
- Which city/town is one of the
biggest in Europe?
- Which city/town is one of the oldest in Russia?
- Which city/ town is famous for
its canals and bridges?
- Which city/ town is not named a
Russian capital?
- Which city would you like to
visit? Why?
Практическое задание
Complete the sentences. Use: to be founded in, to be
famous for, a cathedral, ancient, to be full of, hospitable.
It … in 1147 by Prince Yuri Dolgoruky. This wonderful
Russian city… its many places of interest. There are also lots of famous
museums, churches and … . There are many old churches and cathedrals,
monuments and historical buildings in this town. It … history. The people are
very friendly and … .
Физкультминутка.
УГ: А сейчас мы посмотрим презентацию о
городах России. После этого послушаем выступление ребят, которые расскажут о достопримечательностях
этих городов.
УА: Well Done!
Презентация.
Now let’s listen to some new information about famous towns.
Don’t forget to prepare questions. (Выступление учеников)
УГ: Что ещё нового
вы узнали о городах России? Проведём игру «Ты - мне, я - тебе». Кто самый
внимательный мы узнаем из результатов игры.
УА: Формирование
навыков письма
Активити “True/False dictation”. Учитель читает 6
предложений. Если предложение «истина», то ученики пишут предложение на своем
языке, если предложение «ложь», то исправляют ошибку и пишут на английском
языке. При исправлении ошибок учитель может давать подсказки (scaffolding)
таким образом: пишет только первые буквы предложения, а учащиеся должны
дополнить. Этот метод называется «Re-packing».
Work in pairs.
Make up your own dialogues and act it. Use: Would you
like to visit….
( Слабые учащиеся составляют диалог по
образцу).
Homework. Создание постера о городах.
Проектная деятельность.
Рефлексия.
Подведение итогов
УА: Thank you.
УГ: Спасибо вам за урок!
УА: It was interesting for me. Do you
like the lesson?
Thanks, the lesson is over. Good bye!
УГ: До свидания!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.