Интегрированный урок химии и истории 9класс

Интегрированный урок химии и истории 9класс

«Металлы ковали победу»

Аннотация:

Это разработка урока химии в 9 классе к учебнику Г.Е. Рудзитис, Ф.Г.Фельдман «Химия 9класс». (Г.Е. Рудзитис, Ф.Г.Фельдман -2 часа в неделю). Данный урок является заключительным по главе «Металлы и их соединения». Интегрированная форма урока позволяет активизировать познавательную деятельность учащихся.

Цель урока: систематизировать и обобщить знания учащихся о металлах,

развивать познавательный интерес и аналитическое мышление учащихся, реализуя межпредметные связи курсов химии и истории;

Задачи:

обучающая: отработать навыки и умения решать расчетные задачи и составление уравнений реакций, характеризующие химические свойства металлов.

развивающая: совершенствовать умения решать экспериментальные задачи, на основе теоретических знаний выполнять практические задания; обобщать, логически мыслить и рассуждать, развивать творческие способности

воспитательная: Воспитывать у учащихся чувство патриотизма, преданности и любви к своей Родине, уважительное отношение к ветеранам войны и тыла.

Тип урока: урок комплексного применения знаний, умений, навыков учащихся

Форма урока: обобщающий урок

Методы: словесный, проблемно-поисковый, наглядный

Технологии: ИКТ, здоровьесберегающие, опережающее обучение.

Средства обучения: микролаборатория, бенгальские огни, спички, хлопушки, компьютер, интерактивная доска, презентация, дидактические карточки с заданиями.

Ход урока:

1. Орг.момент, концентрация внимания учащихся.

Вступительное слово учителя:

В этом году мы будем отмечать 71 годовщину со дня Великой Победы Советского народа в самой страшной войне. Эта победа золотыми буквами вписана в историю нашей страны. На разгром врага были брошены все силы: от мала до велика.

И я подумала, а почему бы не объединить ваши знания по химии и истории в одно единое целое?! Мы закончили изучение главы «Металлы», вы владеете достаточной исторической информацией по теме «Великая Отечественная война».

Пять долгих лет шла эта война, а мы постараемся за урок пройти по основным ее историческим событиям.

« Металлов много есть, но дело не в количестве

В команде работящей металлической

Такие мастера, такие личности!

Преуменьшать нам вовсе не пристало

Заслуги безусловные металлов»

Слайд№1-2. муз. «Вставай страна огромная…»

1941г.- самый страшный, самый тяжелый год…

Мужеством наших солдат не перестаешь восхищаться и сегодня. Знаменитая Брестская крепость!!! С винтовками в руках солдаты стояли насмерть против вооруженных до зубов немецких солдат. Кольцо сжималось вокруг Москвы. И вот он знаменитый парад 7ноября 1941г., откуда уходили сразу на фронт тысячи ополченцев. Под Москвой сражалась и наша конница из Калмыкии во главе с Окой Ивановичем Городовиковым.

I тур –«ОБОРОНА» - блиц-опрос Общая характеристика металлов.

1. Какое место в таблице занимают металлы? (левый нижний угол, ниже диагонали В-Аs)

2. Сколько электронов расположено на внешнем энергетическом уровне у атомов металлов? (1-3)

3. По сравнению с неметаллами каков их радиус? (как правило, больший)

4. Как изменяются их металлические и восстановительные свойства в таблице? (в группах сверху вниз усиливаются, в периодах слева направо уменьшаются)

5. Вид кристаллической решетки? (металлическая)

6. Тип химической связи (металлическая)

7. В каком виде встречаются в природе: (Соли, оксиды, в свободном состоянии)

8. Перечислите физические свойства металлов ( мет.блеск, ковкость. пластичность и т.д.)

9. Способы получения? (обжиг и восстановление их из оксидов, электролиз)

Слайд№3

1942г –осень –зима тяжелые бои под Сталинградом. Переломный момент в истории войны. Нашей армии катастрофически не хватало снарядов и боеприпасов.

Проблемный вопрос: Как вы думаете для этих целей какой металл был востребован прежде всего?

Правильно, железо.

Вспомним особенности строения атома железа: провал электронов на предпоследнем уровне, степень окисления +2, +3. (слайд №4)

Железо- главная составляющая часть чугунов и сталей. А по их выплавке судят о мощности государства. Сколько этого металла было сброшено в снарядах, бомбах, минах, гранатах. Миллион бомб сброшено фашистской авиацией на Сталинград, на детей, женщин, стариков…

С железом связано также производство танков, бронеавтомобилей, артиллерийских установок. Именно под Сталинградом в бой вступили знаменитые наши «Катюши»!!! (слайд№5)

II тур. «Все - для фронта, все – для победы!»

Решение экспериментальной задачи. Работа с учебником с.136. №7(а). Обратить внимание на ТБ.

Практически осуществить ряд превращений, написать уравнения проводимых реакций, указать их признак.

Fe—FeCL2—Fe(OH)2--- Fe(OH)3---Fe(NO3)3

(Проверка уравнений на интерактивной доске)

Слайд№6

Лето, 1943 года. – знаменитая Курская дуга. Танковое сражение под деревней Прохоровкой. Операцию «Цитадель» решил провести Манштейн, но Жуков с Рокоссовским сумели разгадать его замысел. 1200 танков Т-34, «Тигр», «Пантера». – и все это из металла! Наши войска стратегическую задачу выполнили!

III тур. «СТРАТЕГ».

Демонстрация опыта: горение бенгальского огня.

Переведите увиденное на « химический язык» - горение алюминия.

Дидактическая карточка№1. В ней прописаны начала химических реакций. Закончите практически осуществимые.

Историческая справка: в ночных военных операциях использовали трассирующие пули с литием. Они оставляли сине-зеленый след.

Последнюю реакцию взаимодействия железа с концентрированной кислотой рассмотреть с точки зрения окислительно-восстановительной реакции, записать электронный баланс, указать окислитель, восстановитель. Обратить внимание учащихся, что это задание части С №20 из ОГЭ по химии.

Слайд№7. эвук летящих самолетов

ВНИМАНИЕ! ВОЗДУШНАЯ ТРЕВОГА!

Такие слова часто слышали наши жители больших городов. До наших дней в Санкт-Петербурге сохранились дома, на стенах которых написано: «При обстреле – опасный участок». И в бой вступали наши девушки-зенитчицы.

На крестовинах в классе подвешены формулы веществ, в состав которых входят металлы. Ваша задача точным ответом «сбить» вражеский самолет.

(ученики вращают головой, ищут формулы, – своеобразная ФИЗМИНУТКА)

СаО – негаш.известь MgSO4 –горькая соль CaCO3 – мрамор

AL2O3 – корунд K2CO3 – поташ BaSO4 –баритова каша

Ca(OH)2 - гашенная известь CaSO4 – безводный гипс MgO – жженая магнезия NaHCO3 – пищевая сода

ОТБОЙ ВОЗДУШНОЙ ТРЕВОГЕ!

Слайд №8

Четвертый год! Четвертый год войны

Нам локти мажет желтой прусской глиной

И тысячи стволов наведены

Указками дороги до Берлина

Советская армия начала свою освободительную миссию в Европе, освободив к тому времени Белоруссию, Украину.

В одном из наступлений наша артиллерия, благодаря разведке, в течение 40 минут вела прицельный огонь из своих пушек.

Как вы думаете, а здесь, какой металл отличился? МЕДЬ.

Сплав меди и олова шел на изготовление пушек, а сплав меди и цинка (латунь) был необходим для изготовления гильз артиллерийских снарядов и патронов.

IV тур.- «СТАЛЕВАРЫ» -

дидактическая карточка №2. Решение задачи, (групповая работа по парам)

Рассчитайте массу меди, которую можно получить при восстановлении углеродом 160г оксида меди (II), если в нем содержится 15% примесей.

Слайд №9.

В апреле 1945года был нанесен завершающий удар по гитлеровскому вермахту в берлинской операции. В течение 11 суток была разгромлена миллионная берлинская группировка противника и взят Берлин.

В воздухе господствовала наша авиация. Какой металл оказался на «высоте»?

АЛЮМИНИЙ – «крылатый металл». Его сплавы с магнием, кремнием, марганцем, натрием использовались в самолетостроении.

Какие названия сплавов вы знаете? Термит, силумин, дюралюмины

При налетах на Германию было сброшено примерно 20 тысяч тонн алюминиевой фольги, т.к. она создавала помехи немецким радиолокационным станциям.

V тур. «ПОСЛЕДНИЙ БОЙ»- решение задачи высокого уровня сложности.

6г смеси порошков меди и алюминия поместили в избыток соляной кислоты. При этом выделилось 2,8л водорода, (н.у). Рассчитайте массовую долю алюминия в смеси.

VI. Подведение итогов, выставление оценок.

Домашнее задание: решение тестовых заданий по вариантам в рабочей тетради.

Слайд№10. Рефлексия, отметить на листочках понравившуюся фразу:

1.Урок полезен, все понятно

2. Лишь кое-что чуть-чуть неясно

3. Еще придется потрудиться

4. Да, трудно все-таки учиться!

Салют победителям из хлопушек!!!