Интегрированный урок химия, физика, математика "Растворы" 8 класс

Министерство образования Республики Саха (Якутия)

МУ «Управление образования»  Усть-Майский улус (район)

       МОУ «Белькачинская основная общеобразовательная школа»

III Всероссийский конкурс:

«Мой лучший урок»

Интегрированный урок (химия, математика, физика)

Решение задач по теме «Растворы»

8 класс

                                                             Учитель химии, физики  первой     категории

                                                                                         Печенина Лариса Николаевна

Интегрированный      урок.

Решение задач по теме «Растворы»

Класс: 8 класс

Предметы: математика, физика, химия.

Цели урока: обобщить и закрепить знания учащихся по теме «Растворы»; показать различные способы решения задач с учетом возрастных особенностей и математической подготовки. Задачи: 1. Образовательные: освоить приемы решения задач по теме «Растворы»; формировать интегративные умения учащихся при решении расчетных задач. 2. Воспитательные: воспитывать умение контролировать внимание на всех этапах уроках способствовать развитию коммуникативных качеств учащихся. 3. Развивающие: развивать познавательные процессы, операции логического мышления (анализ, прогнозирование, умение делать выводы) при решении задач, через преобразование формул. развивать познавательный интерес к предмету через решение задач, имеющих важное практическое значение; способствовать развитию математической речи учащихся; развивать самостоятельность учащихся при решении задач. Тип урока: обобщение и систематизация знаний. Методы обучения: наглядно-иллюстративный, частично-поисковый. Формы организации учебной деятельности: фронтальная; индивидуальная; групповая. Ход урока. Добрый день, ребята! Сегодня на уроке мы рассмотрим решения химических задач, для чего нужно вспомнить решение линейных уравнений, систем уравнений, пропорций.  Чтобы узнать, какая тема сегодня на уроке, решите уравнения и из ответов соберите название темы:                          а)-2        о)15/9 р)10              ы)9                                                                       в)1,6                                с)-3         т)4 Итак, решать задачи мы будем по теме: «Растворы». Учитель. Какие правила, вы использовали для решения линейных уравнений и пропорций? Давайте вспомним основные методы решения систем уравнений: метод подстановки; метод алгебраического сложения. Какая из пар чисел является решением системы уравнений? Учитель. С понятием растворы мы очень часто сталкиваемся в повседневной жизни. Приведите, пожалуйста,  примеры известных вам растворов. При решении задач по теме «Растворы» используют формулы: Рассмотрим решение задач №1 и №2: Первую задачу решим,  используя ваши умения решать системы линейных уравнений с двумя неизвестными и линейные уравнения с одним неизвестным. Задача№1 1.      Определите массы 10%-го и 90%-го растворов уксусной кислоты, необходимые для приготовления 500 г 30%-го раствора? Дано:                                                 Решение: ω1=10%=0,1             ω2=90%=0,9                ω=             mр.в=ω*mр-ра ω3=30%=0,3     обозначим массу 10% раствора через mр-ра1=х; и массу 90% mр-ра3=500г      раствора через у=mр-ра2. И составим систему уравнений: найти:                                       х+у=500 mр-ра1; mр-ра2                                          0,3=                                                   х=500-у                                             0,3*500=0,1(500-у)+0,9у                                                    Х=500-у                                                150=50+0,8у                                                 Х=375                                                  У=125 Ответ: mр-ра1=375г;  mр-ра2=125г. Вторую задачу решим табличным способом, используя ваши умения решать текстовые задачи по математике с помощью таблицы.  Задача№2 2.Сколько нужно добавить воды в сосуд, содержащий 200 г 70 % -го раствора уксусной кислоты, чтобы получить 8 % раствор уксусной кислоты? Наименование веществ, смесей % содержание (доля) вещества Масса раствора (г) Масса вещества (г) Исходный раствор 70 % = 0,7 200 0,7·200 Вода - х - Новый раствор 8 % = 0,08 200 + х 0,08(200 + х) Анализируя таблицу, составляем уравнение : 0,08(200 + х) = 0,7·200 16 + 0,08х = 140 0,08х = 124 х = 1550 Ответ : 1,55 кг воды. Ответьте на вопросы и выполните задание: В какой профессии может использоваться данная задача? Встречались ли вы ранее с такой задачей, если да, то где? Ребята, сейчас мы будем решать задачи самостоятельно по вариантам, с взаимопроверкой в конце урока. Вариант 1. 1.     В аптеке имеются растворы аммиака 5% и 25% . Как из них приготовить 1 кг нашатырного спирта (10% раствор аммиака).       2.Для промывания глаз при попадании в них щелочи применяют 2%               раствор борной кислоты. Найти массу воды, необходимую для приготовления этого раствора из 50г  4.7%-го раствора борной кислоты.  Вариант 2 1.       Бабушка узнала новый способ зимнего хранения яблок. Яблоки нужно на несколько секунд погрузить в раствор хлорида кальция. Чтобы получить 500г 1,8% -го  такого  раствора,  берут 0,1% и 0,3% растворы хлорида кальция. Определите массы этих растворов.        2.  Сколько грамм йода и спирта нужно взять аптекарю, для приготовления 500 г 5% раствора йодной настойки? (Решение задач проверяется по образцу на экране проектора) Итог урока. Учащиеся проводят самоанализ. Каждый из них отвечает на вопросы: «Понравился урок,  на котором нужно использовать знания,  полученные на других предметах?»,  «Что я знаю хорошо, а что мне нужно подучить?», «Какую бы отметку я себе поставил за урок?» По желанию несколько учащихся могут провести самооценку вслух. Домашнее задание: Задача№1 Имеются растворы с массовой долей уксусной кислоты 8 и 75%.Какую массу каждого раствора нужно взять  для получения 400 г раствора с массовой долей кислоты 42% ? (197 г  8%-го раствора,203 г  75%-го раствора.) Задача№2 Определите массу глюкозы  и массу воды,  для приготовления 300 г 10%-го раствора для внутривенных инъекций. (30 г глюкозы и 270 г воды). Обсуждаем с учащимися план решения задач. Используемая литература: Рудзитис Г. Е., Фельдман Ф. Г. Химия 8 класс, Просвещение 2008 год. Макарычев Ю. Н., Алгебра 7 класс, Просвещение, 2008 год. Перышкин А. В., Физика 7 класс, Дрофа, 2008 год. Князева М. В., Методическое пособие Химия 8 класс, Учитель, 2010 год. Н. Н. Гара. Задачник с «помощником», Химия  8 – 9 класс, Прсвещение, 2010 год. Чернобыльская Г. Н., Методика обучения химии в средней школе. Владос, 2000 год. Лакоценина Т. П. Современный урок ч. 6 «Интегрированные уроки», Учитель, 2008 год.