Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Химия / Другие методич. материалы / Интегрированный урок химия, физика, математика "Растворы" 8 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Химия

Интегрированный урок химия, физика, математика "Растворы" 8 класс

библиотека
материалов

Министерство образования Республики Саха (Якутия)

МУ «Управление образования» Усть-Майский улус (район)

МОУ «Белькачинская основная общеобразовательная школа»













III Всероссийский конкурс:

«Мой лучший урок»

Интегрированный урок (химия, математика, физика)

Решение задач по теме «Растворы»

8 класс













Учитель химии, физики первой категории

Печенина Лариса Николаевна

Интегрированный урок.

Решение задач по теме «Растворы»



Класс: 8 класс

Предметы: математика, физика, химия.

Цели урока:
  • обобщить и закрепить знания учащихся по теме «Растворы»;

  • показать различные способы решения задач с учетом возрастных особенностей и математической подготовки.

Задачи:

1. Образовательные:

  • освоить приемы решения задач по теме «Растворы»;

  • формировать интегративные умения учащихся при решении расчетных задач.

2. Воспитательные:

  • воспитывать умение контролировать внимание на всех этапах уроках

  • способствовать развитию коммуникативных качеств учащихся.

3. Развивающие:

  • развивать познавательные процессы, операции логического мышления (анализ, прогнозирование, умение делать выводы) при решении задач, через преобразование формул.

  • развивать познавательный интерес к предмету через решение задач, имеющих важное практическое значение;

  • способствовать развитию математической речи учащихся;

  • развивать самостоятельность учащихся при решении задач.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Методы обучения: наглядно-иллюстративный, частично-поисковый.

Формы организации учебной деятельности:

  • фронтальная;

  • индивидуальная;

  • групповая.

Ход урока. Добрый день, ребята! Сегодня на уроке мы рассмотрим решения химических задач, для чего нужно вспомнить решение линейных уравнений, систем уравнений, пропорций. Чтобы узнать, какая тема сегодня на уроке, решите уравнения и из ответов соберите название темы:

hello_html_46c6b9ae.gifа)-2 о)15/9

р)10 ы)9 в)1,6

с)-3 т)4



Итак, решать задачи мы будем по теме: «Растворы».

Учитель. Какие правила, вы использовали для решения линейных уравнений и пропорций?

Давайте вспомним основные методы решения систем уравнений:

  • метод подстановки;

  • метод алгебраического сложения.

Какая из пар чисел является решением системы уравнений?

hello_html_2e448b0.gif

Учитель. С понятием растворы мы очень часто сталкиваемся в повседневной жизни. Приведите, пожалуйста, примеры известных вам растворов.

При решении задач по теме «Растворы» используют формулы:

hello_html_mb858626.gif

Рассмотрим решение задач №1 и №2:

Первую задачу решим, используя ваши умения решать системы линейных уравнений с двумя неизвестными и линейные уравнения с одним неизвестным.

Задача№1

  1. Определите массы 10%-го и 90%-го растворов уксусной кислоты, необходимые для приготовления 500 г 30%-го раствора?

Дано: Решение:

ω1=10%=0,1

ω2=90%=0,9 ω= mр.в=ω*mр-ра

ω3=30%=0,3 обозначим массу 10% раствора через mр-ра1=х; и массу 90%

mр-ра3=500г раствора через у=mр-ра2. И составим систему уравнений:

найти: х+у=500

mр-ра1; mр-ра2 0,3=

х=500-у

0,3*500=0,1(500-у)+0,9у

Х=500-у

150=50+0,8у

Х=375

У=125

Ответ: mр-ра1=375г; mр-ра2=125г.

Вторую задачу решим табличным способом, используя ваши умения решать текстовые задачи по математике с помощью таблицы.

Задача№2



2.Сколько нужно добавить воды в сосуд, содержащий 200 г 70 % -го раствора уксусной кислоты, чтобы получить 8 % раствор уксусной кислоты?

Наименование веществ, смесей

% содержание (доля) вещества

Масса раствора (г)

Масса вещества (г)

Исходный раствор

70 % = 0,7

200

0,7·200

Вода

-

х

-

Новый раствор

8 % = 0,08

200 + х

0,08(200 + х)



Анализируя таблицу, составляем уравнение :

0,08(200 + х) = 0,7·200

16 + 0,08х = 140

0,08х = 124

х = 1550

Ответ : 1,55 кг воды.

Ответьте на вопросы и выполните задание:

В какой профессии может использоваться данная задача?

Встречались ли вы ранее с такой задачей, если да, то где?

Ребята, сейчас мы будем решать задачи самостоятельно по вариантам, с взаимопроверкой в конце урока.

Вариант 1.

  1. В аптеке имеются растворы аммиака 5% и 25% . Как из них приготовить 1 кг нашатырного спирта (10% раствор аммиака).

2.Для промывания глаз при попадании в них щелочи применяют 2% раствор борной кислоты. Найти массу воды, необходимую для приготовления этого раствора из 50г 4.7%-го раствора борной кислоты.

Вариант 2

  1. Бабушка узнала новый способ зимнего хранения яблок. Яблоки нужно на несколько секунд погрузить в раствор хлорида кальция. Чтобы получить 500г 1,8% -го такого раствора, берут 0,1% и 0,3% растворы хлорида кальция. Определите массы этих растворов.

2. Сколько грамм йода и спирта нужно взять аптекарю, для приготовления 500 г 5% раствора йодной настойки?

(Решение задач проверяется по образцу на экране проектора)

Итог урока.

Учащиеся проводят самоанализ. Каждый из них отвечает на вопросы: «Понравился урок, на котором нужно использовать знания, полученные на других предметах?», «Что я знаю хорошо, а что мне нужно подучить?», «Какую бы отметку я себе поставил за урок?» По желанию несколько учащихся могут провести самооценку вслух.

Домашнее задание:

Задача№1

Имеются растворы с массовой долей уксусной кислоты 8 и 75%.Какую массу каждого раствора нужно взять для получения 400 г раствора с массовой долей кислоты 42% ? (197 г 8%-го раствора,203 г 75%-го раствора.)

Задача№2

Определите массу глюкозы и массу воды, для приготовления 300 г 10%-го раствора для внутривенных инъекций. (30 г глюкозы и 270 г воды).

Обсуждаем с учащимися план решения задач.

Используемая литература:

Рудзитис Г. Е., Фельдман Ф. Г. Химия 8 класс, Просвещение 2008 год.

Макарычев Ю. Н., Алгебра 7 класс, Просвещение, 2008 год.

Перышкин А. В., Физика 7 класс, Дрофа, 2008 год.

Князева М. В., Методическое пособие Химия 8 класс, Учитель, 2010 год.

Н. Н. Гара. Задачник с «помощником», Химия 8 – 9 класс, Прсвещение, 2010 год.

Чернобыльская Г. Н., Методика обучения химии в средней школе. Владос, 2000 год.

Лакоценина Т. П. Современный урок ч. 6 «Интегрированные уроки», Учитель, 2008 год.












































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 07.11.2016
Раздел Химия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров123
Номер материала ДБ-327057
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх