Интегрированный урок (информатика и ИКТ + русский язык) «Использование алгоритмов. Безударные гласные в корне слова» 5 класс

 Интегрированный урок (информатика и ИКТ + русский язык)

«Использование алгоритмов. Безударные гласные в корне слова»

5 класс

Цели урока:

Обучающие: закрепить знания учащихся об алгоритмах; совершенствовать навыки исполнения и составления алгоритмов;  расширить знания учащихся о безударной гласной в корне слова; формировать представление о работе с интерактивными обучающими системами;

Развивающие: развивать умения планировать последовательность действий для достижения поставленной цели; развивать способности к обобщению; развивать логическое мышление, операционное мышление, память;

Воспитательные: воспитывать познавательный интерес к предметам, любовь к русскому языку.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование и материалы к уроку:

• интерактивная доска Smart Board;
• компьютерный класс;
• Презентация к уроку (Приложение 1);
• раздаточный материал (Приложение 2);

Ход урока.

1.      Организационный момент.

На экране (Приложение 1)

На партах учеников разложены:

• раздаточный материал
• рабочие тетради по русскому языку и информатике.

Учителя приветствуют учащихся, отмечают отсутствующих, проверяют готовность к уроку.

2.      Актуализация опорных знаний.

Задание на группировку слов. (Приложение 2) Слайд 3

На доске записаны слова: голубка, отлетел, посадить, прочитает, читатель, бросают, письмо, тропа, костёр, нарисуют.

Учитель русского языка.  На доске записаны слова. Прочитайте их. Как бы вы их сгруппировали?  Распределите выписанные на доске слова по двум группам в зависимости от частей речи, к которым они относятся.

Учитель информатики. Наберите в текстовом процессоре этот файл и сохраните его в своей папке. 

Проверка выполнения  работы. Слайд 6

Вопросы классу:

- По какому принципу можно сгруппировать эти слова?

- Что помогло вам определить, какая это часть речи?

- Что такое правило?

- Из чего состоит правило?

- А можно ли сказать, что эти предложения являются руководством к действию?

Учитель информатики.

    - Как они называются?

  - Что такое алгоритм? Какие бывают алгоритмы?

3.  Задание на использование линейного алгоритма. Слайд 7

ИС	ГА	РА	НИ
СТ	ПО	К	ИТ
ЧЕ	КА	КО	ЛО
ВЕ	ВЕ	КА	Н

Алгоритм разгадывания пословицы:

1. Прочтите буквосочетания сначала по диагоналям этой таблицы.
2. Далее прочтите по строкам, пропуская ранее прочитанные буквы.

Проверка Слайд 8

Учащиеся выполняют данное задание в тетрадях по русскому языку.

   4.  Физкультминутка. Приложение 3

   5.  Составление алгоритма проверки слов с безударной гласной в корне.

      Учитель информатики. В предыдущем задании мы являлись исполнителем линейного алгоритма. А теперь составим алгоритм, содержащий ветвление.

На доске записано стихотворное правило проверки безударной гласной в корне слова. Составим алгоритм проверки безударных гласных в корне слова Слайд 9

Класс работает в тетрадях по информатике.

Самая коварная

В корне безударная!

Вызовет сомнение -

Она без ударения.

Проверять начнём с простого:

Ищем смысл корня слова,

Часто корень на поверку

Сам годится для проверки!

Нет? Тогда подбор ведите:

Среди родственных ищите.

Слово, где бы ясною

Стала буква гласная.

Результат выполнения задания.

Слайд 10

6. Выполнение заданий за компьютером и по карточкам.

Следующие задания выполняются с использованием составленного алгоритма.

Учитель информатики. В текстовом процессоре MS Word практическое задания.  Слайд 11-17

7. Выполнение заданий в рабочей тетради по русскому языку. Слайд 19

Проверка    Слайд 20

8. Подведение итогов урока.

9. домашнее задание по информатике и русскому языку.

Литература:

1. Информатика. 5-6 класс. Начальный курс / Под ред. Н. В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2006.
2. Современные открытые уроки информатики. В.А. Молодцов, Н.Б. Рыжиков, «Феникс», 2003г