Интегрированный урок информатики и физики в 11 классе

Интегрированный урок информатики и физики в 11 классе

(фрагмент)

Тема: «Лабораторная работа «Определение удельного сопротивления проводника и исследование его зависимости от длины сечения проводника»

Цели урока:

1. Формирование умений, носящих в современных условиях общенаучный и общеинтеллектуальный характер.

2. Развитие у школьников теоретического творческого мышления, а также формирование операционного мышления, направленного на выбор оптимального решения.

3. Научить учащихся современное программное обеспечение в решении нестандартных задач.

4. Установить связь информатики и физики.

Задачи урока:

Образовательные

по информатике:

• углубление, обобщение и систематизация знаний учащихся по теме «Табличные информационные модели»

• совершенствование навыков построения компьютерных моделей для решения поставленной задачи.

Развивающие:

• Развитие логического мышления, расширение кругозора

• Развитие памяти, умения сравнивать, обобщать, анализировать и делать выводы по результатам лабораторной работы.

Воспитательные:

• Развитие познавательного интереса к изучению физических явлений и воспитание информационной культуры.

Оборудование урока:

• Компьютерный класс

• OS Windows XP

• MS Office 2007

План урока:

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний:

• Сообщение темы, целей и задач урока.

• Повторение основных понятий по теме «Закон Ома для участка цепи. Сопротивление» (физика) и по теме «Моделирование» (информатика).

• Повторение правил сборки электрических цепей, включения амперметра и вольтметра и этапов решения задач с помощью компьютера.

• Повторение правил по технике безопасности (учитель физики).

3. Выполнение лабораторной работы.

4. Построение информационной модели поставленной задачи с помощью программы MS Excel, самостоятельная работа на компьютерах (учитель информатики).

5. Подведение итогов урока.

6. Домашнее задание.

Ход урока:

1. Организационный момент

2. Актуализация знаний (физика)

3. Выполнение лабораторной работы по физике.

4. В компьютерном классе

   Деятельность учителя информатики

   Деятельность ученика

   Итак, перед нами поставлена задача. Перечислите этапы решения задач с помощью компьютера.

   Ответ на вопрос:

   Построение описательной информационной модели

   Построение формализованной модели

   Построение компьютерной модели

   Компьютерный эксперимент

   Анализ полученных результатов и корректировка исследуемой модели.

   Какие этапы вы уже выполнили с учителем физики?

   Ответ на вопрос:

   Построение описательной информационной модели – мы выделили существенные параметры, необходимые для решения поставленной задачи, сняли показания с приборов, то есть получили исходные данные;

   Построение формализированной модели (с помощью формул, уравнений, неравенств мы установили соотношения между начальными и конечными значениями).

   Какие существуют пути построения компьютерной модели?

   Ответ на вопрос:

   Построение алгоритма решения задачи и его кодирование на одном из языков программирования.

   Построение компьютерной модели с помощью одного из приложений (электронных таблиц, СУБД и другие)

   Предлагаю построить компьютерную модель в табличном виде, провести компьютерный эксперимент с помощью программы MS Excel. Провести анализ, сделать вывод и распечатать работу.

   Выполняют практическую работу, закончив её, делают распечатку и сдают учителю.

5. Подведение итогов урока (тестирование).

6. Домашнее задание по физике.