867400
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / История / Конспекты / Интегрированный урок истории и литературы в 7 классе " Пётр Первый: реформатор или антихрист?"

Интегрированный урок истории и литературы в 7 классе " Пётр Первый: реформатор или антихрист?"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.



.

.. МБОУ «Невидимковская ООШ»

Лысьвенский район

Пермский край.

читель истории: Низамова Н.Б.

Учитель литературы: Стратийчук Г.И.

ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК


ИСТОРИИ И ЛИТЕРАТУРЫ В 7 КЛАССЕ.


Тема урока: Петр1: реформатор или антихрист?


Цели урока:

  1. Обобщение и систематизация знаний учащихся о Петре1, показать отношение Пушкина к Петру1;

  2. Развивать аналитическое мышление через оценку исторической личности с разных точек зрения;

  3. Воспитывать познавательную активность, интерес учащихся к предметам через нетрадиционную форму урока.


Тип урока: обобщающий.

.

Ход урока.

  1. Звук метронома.

  2. Звучит стихотворение:

Да ведают потомки православных

Земли родной, минувшую судьбу

Своих царей великих поминают

За их труды, за славу, за добро-

И за грехи, за темные деянья-

Спасителя смиренно умоляют

Деяния в трудах и на полях сражений.

3.Учитель ист. Вступительное слово: в 1672 году колокольный звон возвестил убогой и нищей Руси о рождении будущего императора великой и могучей страны.

4. Сообщение уч-ся о Петре1- необычном царе.

5.Учителя ист. и литер.:

Кто он? Воспетый потомками в поэмах и

Отлитый в бронзе,

Чудо или чудовище,

Реформатор или первый революционер,

Царь-плотник или антихрист,

Человек-личность или жестокий и деспотичный правитель.

Кто он?

Правитель, поставивший Россию на дыбы, вырвав Россию из тьмы средневековья, превратив страну в сильное европейское государство.

Кто он? Или на дыбу, козни, расстрелы, сократившие население на одну четверть, обезлюдившие деревни, многократный рост налогов.

Ребята, посмотрите на доску и скажите,

  1. Какая закономерность просматривается в высказываниях (см, Приложение)? (Уч-ся читают, отвечают на вопросы),

  2. О ком они?

(Вывешивается портрет Петра1)

Учит.ист. Давайте, исходя из всего сказанного, сформулируем тему урока.

(Запись темы на доске)

Почему в конце темы стоит вопросительный знак? (Уч-ся отвечают)

В конце урока вы должны утвердительно ответить на вопрос: Петр1 реформатор или антихрист? Выбор за вами.

Посмотрите, какая закономерность просматривается в оформлении доски?

Почему висит портрет А.С.Пушкина?

Почему урок ведут два учителя?

А сейчас предлагаю последовать примеру русского историка С.М.Соловьева. Он рассматривал события и явления первой четверти 18 века в единстве и органической связи настоящего и предшествующего с последующим «народ собрался в дорогу, ждал вождя, вождь появился».

Следовательно, надо вспомнить то время, которое предшествовало правлению Петра.

6.Историческая справка о состоянии России на рубеже 16-17век. (Сообщение уч-ся).

7 Высказывания историков:

«России для того чтобы преодолеть путь, который она преодолела в годы реформ Петра, понадобилось бы 210лет»,-писал Щербаков.

«Немцы, французы, англичане были впереди русских шестью веками. Петр двинул нас своею мощною рукой, и мы в несколько лет почти догнали их»

8.Работа в группах. (Уч-ся получают рабочие листы с заданиями, выполняют их). ( см. Приложение). Пояснения к работе.

9 Физпауза-зарядка для глаз.

10.Учит. ист. Петр1-великий полководец, его блестящая победа в Северной войне позволила занять России главенствующее положение в Северо-Восточной Европе.

В конкурсе презентаций на тему:»Россия при Петре1» победили ученики 7кл. М.Гордеев и Р. Шувалов. Предлагаем посмотреть их работу.

Просмотр презентации.

11.Учит. лит. Продолжаем разговор, начатый на прошлом уроке. Скажите, пожалуйста, какое событие взял Пушкин за основу поэмы «Полтава»?

(Сражение под г. Полтавой в 1709году во время Северной войны между русским войском и шведами).

-В чем заключается значение этого сражения?

(Это был первый удар по шведам, непобедимая держава была сокрушена, Россия утвердила свой авторитет).

Но сам Петр долго колебался, избегая главного сражения «яко зело опасного дела»

12.Работа с текстом. «Полтавский бой».

-Какой же Петр? Опишите внешность Петра1.

-Заметили ли вы противоречие в изображении портрета царя? Попробуйте объяснить это противоречие.

-Какие художественные средства использует автор в описании Петра? (Работают в группах, ответы записывают в рабочие листы).

Проверка работы.

-А как выглядит противник Петра? Прочитайте описание появления Карла и его внешний облик. (Чтение отрывка).

-Какими эпитетами рисует поэт Карла12?

-Но почему же Пушкин называет его «героем»?

Чтение наизусть отрывка «Уж грянул бой…»

-Какой смысл несут в себе заключительные строчки?

И снова перед нами Петр.

-Каким мы видим Петра на пиру? (Чтение отрывка).

-Почему шведы-учителя Петра?

-Как же Пушкин относится к Петру1? Через какие художественные приемы мы видим отношение поэта к царю? (Проверка индивидуального домашнего задания).

Подведение итогов работы. Каким показан Петр в «Полтаве»?

(Защитник Отечества, мудрый государственный деятель,мужественный полководец).

Можно еще добавить: царь, который вздыбил Россию, заставил считаться с ней заморские державы.

Нравится вам такой царь? (Ответы уч-ся).

13.Почему Петра назвали Великим? Давайте посмотрим значение слова в словарях. (Уч-ся работают со словарями, делают записи на рабочих листах, зачитывают ответы).

-А в чем величие Петра? (ум выдающийся, поразительное трудолюбие, уникальная энергия и т.д.).

14. Учит. ист. –Великими рождаются или становятся? А вы хотели ли быть великими?

-А великий человек идеален во всем?

Так и у Петра были недостатки, которые мешали ему, не украшали его. Это проявлялось в его отношении к народу, к церкви, к государству.

15.Анализ таблиц по экономике.(см. приложение).

1)Какую функцию выполняет экономика в государстве?

2)Каким образом взаимосвязаны экономика и уровень благосостояния народа?

3)За счет чего в первой четверти 18века наблюдался быстрый рост мануфактур?

4)Какие мануфактуры создавались при Петре1 и почему?

5)Почему и как изменилась налоговая система?

6)Почему народ не слагал песен, прославляющих победы и деяния Петра?

16.Почему Екатерина2, не связанная с Петром родственными узами, повелела установить ему памятник? (Слайды с изображением Медного всадника).

Учит. лит. Памятник французского скульптора Фальконе стоит в г. Петербурге, в городе, который заложил Петр1.

О городе Петра вы прочитали дома во «Вступлении» еще к одной поэме, посвященной теме Петра, поэме «Медный всадник».

-Какое чувство вызвало у вас произведение? (Ответы уч-ся).

Прочитайте «Вступление» к поэме.

-Что прславляет Пушкин?

-Какой же он, град Петра?

-Какие противоречия можно отметить в тексте? (Работа в группах).

Вывод: город полон неразрешимых противоречий.

-Что еще удивляет в описании города?(Ответы уч-ся).

Петр создал холодный город, неуютный. Сам город-это тоже памятник Петру.Какому?Работнику? Преобразователю? Реформатору?

Какого Петра показал здесь Пушкин? (Ответы уч-ся).

Вывод: «…Пушкин так и умер, не достигши синтеза, не изобразив исторического Петра,…он мог обрисовать и обрисовал в «Медном всаднике» один из его ликов»,-писал исследователь творчества Пушкина Б.М.Энгельгард.

Таким образом, мы увидели разного Петра. Сейчас вам нужно выразить свое отношение к Петру, используя высказывания историков, цитаты из произведений А.С.Пушкина. (Работа в группах).

17.Выступления уч-ся.

18.Подведение итогов урока.

19.рефлексия.

20.Домашнее задание: 1) Составить тест, кроссворд на тему: «Петровские преобразования»; 2) написать мини- сочинение «Мой Петр1»; 3) подюбрать цитаты к теме урока.

ПРИЛОЖЕНИЕ №1.


То академик, то герой, «…Что такое Петр?

То мореплаватель, то плотник Чудо или чудовище?..»

А.С.Пушкин. Д.Мережковский

«Нет, не чародей, а Гений, «Антихрист»

Петр». Русский народ

М.Н.Погодин

.

Петр самый значительный «Перед нами всегда стояли

Монарх раннего европейского два Петра: один- великий

Просвещения. Реформатор, спасший

Немецкий историк Виттрам Россию над бездной…

Другой- самодур, который

Пишет свои указы кнутом

На спинах подданных…»

Энгельгард

«Реформы Петра- блестящая ошибка»

Н.М.Карамзин



. ПРИЛОЖЕНИЕ №2

Рабочий лист

Имя, фамилия ученика(цы)__________________________________

Тема урока________________________________________________


Задание1. Вычеркните лишнее:

-Ф.А.Головин

-П.Б. Возницын

-Б.П.Шереметев

-А.А,Меншиков

-П.И.Ягужинский

-И.И.Болотников

Задание2. Выберите государственные реформы, проведенные Петром1.

-Создание Государственного Совета

-Учреждение Боярской думы

-Роспуск магистратов

-Организация коллегий

-Создание Сената

-Введение губернского административного деления

-«Жалованная грамота дворянству»

-Провозглашение империи

-Уничтожение патриаршества

-Уничтожение Синода

.

Задание 3. Сгруппируйте обычаи, выделив существовавшие до Петра1 и введенные им………


-Празднование Нового года 1 января

-Летоисчисление с рождества Иисуса Христа

-Короткий кафтан

-Проведение ассамблей

-Хорошие манеры при поведении в обществе

-Празднование Нового года 1 сентября

-Длинные рукава у одежды

- Обязательность бороды

-Недопущение женщин в мужское общество




ПРИЛОЖЕНИЕ №3

Экономическое развитие России к началу 18 в. и к 1726 г.



К началу 18 в.

К 1726 г.

Мануфактуры (шт.)

Около 30

Около 200

Выплавка чугуна

150 тыс. пудов

800 тыс. пудов

Торговый оборот

Ввоз преобладал над вывозом

Ввоз – 2,1млн. руб. вывоз – 4,2млн. руб.







Народные восстания в эпоху Петра1

Когда

Где

Кто участвовал


1705 – 1706гг.

Астрахань и окрестности

Стрельцы, зажиточные горожане и беднота



1707 – 1708гг.

Донской край и прилегающие территории

Казаки и крестьяне (иногда именуется крестьянской войной)

1705 – 1711 гг.

Башкирия

Башкиры и другие нерусские народы Урала и Поволжья


Общая информация

Номер материала: ДВ-511713



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.