Урок русского языка и
информатики- 4 класс.
Тип урока: урок обобщения и
систематизации знаний.
Цели: Подвести учеников к выведению и
составлению алгоритма проверки безударных окончаний имен существительных, имён
прилагательных и глаголов, научить ими пользоваться.
Задачи:
Предметные
1.Повторить:
-признаки
имени существительного, имени прилагательного и глагола как частей речи;
-виды
агоритмов;
-правила проверки безударных
гласных в разных частях слова;
2.Развивать орфографическую зоркость.
Коммуникативные
Сотрудничать ; договариваться о последовательности
действий и результате;представлять другим ход работы и ее результат, слушать
мнение других.
Познавательные
Перерабатывать полученную информацию, преобразовывать
информацию из одной формы в другую; обобщать полученную информацию; находить
ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на
уроке.
Регулятивные
Работать
по предложенному учителем плану, проговаривая последовательность действий;
формулировать вопрос, проблему, затруднение, с которым столкнулись; оценивать
сложившуюся учебную ситуацию.
Личностные
Проявлять
эмоционально-ценностное отношение к учебной проблеме.
Ход
урока
1. Организационный
момент.
А) Приветствие
гостей.
Мы рады приветствовать вас в классе нашем
Возможно, есть классы и лучше и краше.
Но пусть в нашем классе вам будет светло,
Пусть будет уютно и очень легко!
Поручено нам вас сегодня встречать,
Начнѐм же урок, не будем зря время терять.
Б) Психологический
настрой.
- Садитесь. Посмотрите, друг на друга.
Улыбнитесь. Я рада видеть ваши улыбки. Пусть этот день принесёт вам радость
общения.
2.Актуализация знаний.
А)
информатика
-Вспомните, какие
виды алгоритмов вы изучали на уроке информатики? Перечислите их.(линейный,
разветвляющийся, циклический).
- На доске
представлены данные алгоритмы, ваша задача правильно распределить названия.
(интерактивная доска)
Б)
русский язык
-Сейчас
переключитесь на русский язык и подберите однокоренные слова к слову УДАР
(ударил, ударный, безударный и т.д.)
-Меня
заинтересовало слово безударный. Вспомните правила орфографии, где встречается
это слово. (дети вспоминают четыре правила:
-безударная
гласная в корне; безударное окончание имени существительного;
безударное
окончание имени прилагательного; безударное окончание глагола)
в)
составление пробного алгоритма (все вместе)
-Давайте попробуем
составить алгоритм написания безударной гласной в корне. Какой алгоритм
подойдёт для этого? (разветвляющийся) Работаем с доской. (интерактивная доска)
3.Групповая работа
по составлению алгоритмов.
А) объяснение
задания
-Сейчас вы будете
работать в группах по 4 человека. Ваша цель составить алгоритм написания
безударного окончания имени существительного;
имени
прилагательного и глагола. Каждая группа работает над своим алгоритмом.
Помощником вам будет учебник.
-Не забывайте
правила работы в группах.
- Наши гости тоже
не будут скучать. Они будут составлять алгоритмы вместе с вами. А в конце
посмотрим, кто работал продуктивнее.(привлечение родителей в работу).
Б)
работа в группах
1 - алгоритм
написания безударного окончания имени существительного
(учебник часть 1
стр.96)
2 - алгоритм
написания безударного окончания имени прилагательного (учебник часть 2 стр. 4)
3 - алгоритм
написания безударного глагола (учебник часть 2 стр. 92)
В)
проверка алгоритмов
-Давайте
посмотрим, как вы поработали. Какие у вас получились алгоритмы? (документ-камера.
Один алгоритм учеников и один родителей для сравнения)
4.Аппробпция
алгоритмов.
А) выполнение
упражнений для проверки алгоритмов
-Сейчас
поменяйтесь своими алгоритмами с группой, которая составляла точно такой же как
ваша группа. Чтобы проверить, работает ли алгоритм, вы выполните небольшие
упражнения (карточки с заданиями).
Б)
оценивание алгоритмов
- Вы проверили
алгоритмы своих одноклассников. Оцените, пожалуйста, их работу. Верно ли
составлен алгоритм или в нём есть ошибки, недочёты. Посовещайтесь немного и
выскажите своё мнение, по одному человеку от группы.
5.Итог урока.
- Молодцы все. Все
алгоритмы вы сдадите мне для проверки и если нужно я их доработаю. А на уроке
информатики мы их составим на компьютере и перенесём на флеш-носители , чтобы
вы пользовались ими в 5 классе.
6.Рефлексия.
-Сейчас оцените
свою работу на уроке. Заполните таблицу, которая у вас на столах. Поставьте
плюс или минус.
Критерии
|
Оценка
+ или -
|
Если
возник вопрос, напиши его.
|
Я
работал старательно и активно
|
|
|
Я
работал вместе со своей группой
|
|
Я понял,
как составлять алгоритмы
|
|
Мне понравился
урок
|
|
А уважаемые гости
оценят наш урок. Положите жетончик в одну из коробочек, ( на партах коробочки с
надписями: урок интересный – урок обычный – урок скучный)
Дополнительный
материал для урока.
Карточки
с заданиями.
Карточка № 1 - имена
существительные
Спиши словосочетания,
вставляя пропущенные окончания. Проверь, правильно ли ты вставил безударное
окончание, по алгоритму. Выдели орфограмму. Докажи.
Протекает около
деревн____, говорил об олен___, стоял у пристан___,
ветка яблон___, в
нижней част___.
Карточка № 2 -
имена прилагательные
Спиши
словосочетания, вставляя пропущенные окончания. Проверь, правильно ли ты
вставил безударное окончание, по алгоритму. Выдели орфограмму. Докажи.
На бумажн____
фабрике, в огромн____ цех, в красив____ тетради,
на зелён____
травку, у сочн_____ яблока.
Карточка № 3 -
глаголы
Спиши
словосочетания, вставляя пропущенные окончания. Проверь, правильно ли ты
вставил безударное окончание, по алгоритму. Выдели орфограмму. Докажи.
Не разруб__шь топором,
труд корм__т, дел__м пополам, броса__шь камни, придержива__те дверь.
Алгоритм
проверки безударной гласной в корне слова.
нет да
Подбери проверочное слово, чтобы гласная была под ударением
|
|
нет да
Алгоритм
проверки написания безударного окончания имён существительных
Вспомни
окончание существительных в данном склонении и падеже
|
|
нет да
Алгоритм проверки написания безударного окончания имён
прилагательных
нет да
Алгоритм
проверки написания безударного окончания глаголов
Вспомнить окончания глагола этого спряжения в
нужном лице и числе
1
спр-е 2 спр-е
-ешь -ишь
-ет -ит
-ем -им
-ете -ите
-ут(-ют)
-ат(-ят)
|
|
Определить
спряжение глагола
|
|
Определить
лицо и число глагола
|
|
нет да
Алгоритмы
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.