Инфоурок / Алгебра / Конспекты / Интегрированный урок 9 класс по теме" Смеси и сплавы". подготовка к ОГЭ.

Интегрированный урок 9 класс по теме" Смеси и сплавы". подготовка к ОГЭ.

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выбранный для просмотра документ конспект 9 класс спав.docx

библиотека
материалов

Составила учитель математики

Чернышова Надежда Станиславовна

17.02.2014г


Интегрированный  урок по математике  и  химии
 на тему:
 
«Разложим по «полочкам» задачи на смеси»

Цель урока: 
Рассмотрение   алгоритма  решения  задач  на  смеси: 
знакомство с приемами решения задач в математике и химии, определение взаимосвязи двух предметов.

Задачи урока:

Образовательные:

1.       Актуализировать понятие процента, массовой доли вещества и концентрации вещества.

1.1.  Формировать практические умения решения задач с использованием аппарата линейных уравнений.

1.2. Выявить уровень овладения учащимися комплексом знаний и умений по решению задач на смеси химическими и математическими способами.


Развивающие:

2.       Развивать способности к самостоятельному выбору метода решения задач.

2.1 Развивать практические умения работы с химической посудой и веществами.

2.2 Развивать умение оценивать собственные возможности.


Воспитательные:

3.       Сформировать целостную картину о взаимосвязи предметов в школе.

3.1.       Воспитывать  у  учащихся  внимательность, умение слушать учителя.

3.2.      Учить учащихся самооценке, самоконтролю.


Тип урока:
Интегрированный урок
Комбинированный урок


Вид урока: урок смешанный (сочетание различных видов урока на одном уроке), урок практических работ, устная форма проверки, письменная проверка


Методы обучения: словесные, наглядные, практические, объяснительно-иллюстративный, репродуктивный  метод, проблемное изложение изучаемого материала, частично-поисковый, методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности


ТСО и наглядность:  Химические препараты и посуда, мультимедиа проектор, раздаточный материал.


Ход урока.


1этап.  Организационный момент. (Слайд 1.)

(Приветствие. Определение отсутствующих. Проверка готовности учащихся к уроку.)


Учитель математики: Здравствуйте, ребята! Две науки – математика и химия призваны сегодня на урок, чтобы объединить свои усилия в решении задач, встречающихся в КИМ различного уровня: от тематического зачета до ОГЭ в химии и математике.


Учитель химии: Здравствуйте! Мы с вами увидим, как математические методы решения задач помогают при решении задач по химии. Запишите число в тетрадях.

Учитель математики: У каждого на столе есть свой оценочный лист, который вы сдадите в конце урока. Подпишем оценочный лист – Фамилия, Имя.

Учитель химии: А  чтобы сформулировать тему урока,  давайте проделаем небольшой эксперимент.

(Демонстрация химического опыта «метод стаканчиков»)


2этап. Актуализация.


Учитель химии: Наливаю в 2-а химических стакана воду, добавляю в оба одинаковое количество сульфата меди. Что получилось? (Растворы).  Из чего состоит раствор? (Из растворителя и растворённого вещества). А теперь добавим в один из стаканов  ещё немного сульфата меди. Что стало с окраской  раствора? (Он стал более насыщенным). Следовательно, чем отличаются эти растворы? (Массовой долей вещества).


Учитель математики:  А с математической точки зрения - разное процентное содержание вещества. (Слайд 2.)

Итак, тема урока  « Разложим по «полочкам» задачи смеси».

Ребята, как вы думаете, какова цель нашего урока? (Рассмотрение алгоритма решения задач на смеси, ознакомление с приемами решения задач в математике и химии, формирование целостной картины о взаимосвязях предметов в школе.) (Слайд 3.)

- Скажите, сможем ли мы достичь целей урока? (ответы детей)

- Я тоже надеюсь, что нам всем вместе удастся добиться успеха.



Учитель химии: ( Рефлексия настроения (слайд) )

На слайде вы видите смайлики,  определите,  какому смайлику соответствует  ваше настроение, и на полях тетради нарисуйте данный смайлик. (Слайд 4.)

Девизом нашего урока будут слова французского писателя, поэта Антуан Мари Жан-Батист Роже де Сент-Экзюпери«Только из союза двух работающих вместе и при помощи друг друга рождаются великие вещи».


Учитель математики: Для урока необходимо повторить понятие процента.

- Что называют процентом? (1/100 часть числа.)

- Как выразить процент некоторого числа в виде десятичной дроби?  

Одним из основных действий с процентами – нахождение % от числа.

Как найти % от числа? (% записать в виде дроби, умножить число на эту дробь.)

(Математическая разминка). (Слайд 5-15.)

 

Учитель химии:

Что такое массовая доля растворенного вещества? (Отношение массы растворенного вещества к общей массе раствора.)

Вспомните формулу для вычисления массовой доли растворенного вещества и производные от нее (w = m (р.в.)/m (р-ра ) ; m (р.в.)= m (р-ра) ×w ; m (р-ра) = m (р.в.)/ w )

По какой формуле можно рассчитать массу раствора? (m(р-ра) = m (р.в.) + m (р-ля)).

(Химическая разминка. Слайд 5-15.)


Учитель математики: Ребята, давайте заполним оценочный лист.

         нет ошибок – «5»

         одна ошибка – «4»

         2-3 ошибки – «3»).

3 этап.  Закрепление и систематизация знаний, полученных ранее.

 

Учитель химии: Предлагаю решить задачу №1. (Слайд 16)

«Перед посадкой семена томатов дезинфицируют 15%-ным раствором марганцовки. Сколько граммов марганцовки потребуется для приготовления 500 г такого раствора? (Ответ 75г).


Дано: Решение:

ω % =15% ω %= (m(в-ва)/ m(р-ра))*100%

m(р-ра) – 500г m(в-ва)= m(р-ра) •ω     

m(в-ва)=? m(в-ва)= 500*0,15=75г ответ: 75г марганцовки

Учитель математики.

Давайте посмотрим на эту задачу с точки зрения математики. Какое правило на проценты мы применим  при решении этой задачи? (Правило нахождения процента от числа.)

    Найти  15%  от  500.
1)  15% = 0,15
 2)  500*0,15=75(кг)
Ответ: 75 г.

Как видите, задачи, которые вы встречаете на химии, можно решать на уроках математики без применения химических формул.


4. Физкультминутка – зарядка для глаз. (Слайд 17.)


Учитель математики:   (Слайд 16.)  Задачам на смеси в школьной программе по математике  уделяется очень мало времени, но эти задачи встречаются на экзаменах в 9 и 11 классах. Рассмотрим еще одну задачу, при решении которой мы будем пользоваться вспомогательной таблицей, позволяющей быстро найти ход решения.

 Задача №2.      Сплавили 300г сплава олова

И меди, содержащего 60 % олова, и 900 г сплава олова и меди, содержащего 80% олова. Сколько процентов олова в полученном сплаве?


О чем говорится в этой задаче? (о сплавах.)

Что происходит с веществами? (сплавляют.)

Решение: Составим  таблицу


Олово медь олово медь олово медь

60%


+

80%


=

Х%


300 г 900 г 1200 г

Данную задачу можно решить 2-мя способами: относительно массы олова, и относительно массы меди. Решим задачу относительно массы олова.

1) 300*0,6=180г

2) 900*0,8=720г

3)( 1200*Х):100=12Х

Составим уравнение и решим

180+720=12Х

Х=75

Ответ: 75%


Учитель химии: А сейчас мы разберем химический способ решения этой задачи.


Учитель математики:  (Слайд 18.) Проведем самостоятельную работу. Ребята, предлагаю вам разбиться на 3 группы, которые будут выполнять самостоятельную, индивидуальную работу. На ваших столах лежит конверт с задачей, которую вы должны решить, а затем защитить.


Учитель химии: 1-я группа решает математическим путем, а 2-я с помощью химических формул. 3-я группа идет работать за компьютеры, решать тест «Нахождение процентов». Прошу занять свои места. (называет детей идущих к компьютеру).


Учитель математики: Подошло время проверки ваших знаний. Ребята, результаты тестирования запишите в оценочный лист.


ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ . Дата 17 февраля 2015 г.

Ф.И. ______________________________________________________________

Разминка

Решение задачи на растворы

Решение задачи на сплавы

Решение задачи на концентрацию

Самостоятельная работа

Компьютерное тестирование








ИТОГО: ________________________________ баллов.


Учитель химии: Результаты самостоятельной работы будут озвучены на следующем уроке.


4. Подведение итогов урока. Рефлексия. (Слайд 3.)


Учитель химии: Вернёмся к поставленным в начале урока целям. Какие из них вы выполнили?  (дети отвечают). Посмотрите на содержание всех решенных сегодня задач. Что их объединяет?  (Задачи на смеси.) Действительно, во всех задачах фигурируют расчеты, связанные с массовой долей растворенного вещества; и если вы обратили внимание, задачи касаются разных сторон нашего быта.

Учитель математики: Посмотрите на эти задачи с точки зрения математики. Что их объединяет?  (Задачи на проценты.) При решении всех этих задач  мы используем правило нахождения процента от числа.

5.  Домашнее задание. 

Учитель химии: Смогли ли вы выбрать наиболее подходящий для вас способ решения?

Учитель математики: Будете ли вы использовать эти методы в дальнейшем и при решении заданий ОГЭ? Наш урок подошел к концу, запишите домашнее задание. (Слайд 19.)


Учитель химии:  И мы предлагаем вам написать СМС товарищу, был ли полезным для вас этот интегрированный урок, используя словосочетания на данном слайде. (Слайд 20.)

И на полях в тетради укажите свое настроение после урока.                       

 


Учитель математики: Молодцы, ребята, вы успешно справились с заданиями. Нам очень приятно было с вами работать. (Слайд 21.)

Выбранный для просмотра документ оценочный лист.docx

библиотека
материалов

ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ. Дата: 17 февраля 2015 г.

Ф.И. ______________________________________________________________

Разминка

Решение задачи на растворы

Решение задачи на сплавы

Решение задачи на концентрацию

Самостоятельная работа

Компьютерное тестирование








ИТОГО: ________________________________ баллов.

Нет ошибок – «5»

Одна ошибка – «4»

Две- три ошибки – «3»

ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ. Дата «__»___________2015 г.

Ф.И. ______________________________________________________________

Разминка

Решение задачи на растворы

Решение задачи на сплавы

Решение задачи на концентрацию

Самостоятельная работа

Компьютерное тестирование








ИТОГО: ________________________________ баллов.





ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ. Дата «___»___________2015 г.

Ф.И. ______________________________________________________________

Разминка

Решение задачи на растворы

Решение задачи на сплавы

Решение задачи на концентрацию

Самостоятельная работа

Компьютерное тестирование








ИТОГО: ________________________________ баллов.

Выбранный для просмотра документ презентация к интегрированному уроку 17.02.14г.pptx

библиотека
материалов
–0, 32 0,126 126,6 1266 Найти 30% от 4220 подсказка 1 2 3 4 Подумай! Подумай...
2. На сколько процентов число 120 меньше числа 150? .			. 20 % 17% руб. 15% 7...
K, 1 2 4 3 Подумай! Подумай! Подумай! Верно!!! 3. Какое число, увеличенное на...
Антуан Мари Жан-Батист Роже де Сент-Экзюпери родился: 29 июня 1900, Лион умер...
По какой формуле рассчитывается массовая доля? 4 2 3 1 Подумай! Подумай! Поду...
Какой буквой обозначается массовая доля? 1 2 3 4 Подумай! Подумай! Подумай! В...
K, 4 2 3 1 Подумай! Подумай! Подумай! Верно!!! 4. Найдите число, 20 % которог...
Можно ли выразить массовую долю в процентах? 1 2 3 4 Подумай! Подумай! Подума...
K, Задача 1. Перед посадкой семена томатов дезинфицируют 15%-ным раствором ма...
Рефлексия. На уроке я работал активно / пассивно Своей работой на уроке я дов...
Удачи на ОГЭ.
21 1

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.


Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.


Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 –0, 32 0,126 126,6 1266 Найти 30% от 4220 подсказка 1 2 3 4 Подумай! Подумай
Описание слайда:

–0, 32 0,126 126,6 1266 Найти 30% от 4220 подсказка 1 2 3 4 Подумай! Подумай! Подумай! Верно!!! 30%=0,3 4220*0,3=1266

№ слайда 2 2. На сколько процентов число 120 меньше числа 150? .			. 20 % 17% руб. 15% 7
Описание слайда:

2. На сколько процентов число 120 меньше числа 150? . . 20 % 17% руб. 15% 77% руб 1 2 3 4 Подумай! Подумай! Подумай! Верно РЕШЕНИЕ 150 – 100 % 120 – Х % Х= (120*100): 150=80% 100% - 80%=20% ответ: на 20 %

№ слайда 3 K, 1 2 4 3 Подумай! Подумай! Подумай! Верно!!! 3. Какое число, увеличенное на
Описание слайда:

K, 1 2 4 3 Подумай! Подумай! Подумай! Верно!!! 3. Какое число, увеличенное на 13% составит 226? 205 174 200 126 РЕШЕНИЕ

№ слайда 4 Антуан Мари Жан-Батист Роже де Сент-Экзюпери родился: 29 июня 1900, Лион умер
Описание слайда:

Антуан Мари Жан-Батист Роже де Сент-Экзюпери родился: 29 июня 1900, Лион умер:   31 июля 1944, Франция  французский писатель, поэт и профессиональный лётчик. Эпиграф : «Только из союза двух работающих вместе и при помощи друг друга рождаются великие вещи»

№ слайда 5 По какой формуле рассчитывается массовая доля? 4 2 3 1 Подумай! Подумай! Поду
Описание слайда:

По какой формуле рассчитывается массовая доля? 4 2 3 1 Подумай! Подумай! Подумай! Верно!!! 6. W=м(в-ва)/м(р-ра) х100% W=м(в-ва)х м(р-ра) х100% W=м(р-ра)/м(в-ва) х100% W=м(р-ра)х м(в-ва) х100%

№ слайда 6 Какой буквой обозначается массовая доля? 1 2 3 4 Подумай! Подумай! Подумай! В
Описание слайда:

Какой буквой обозначается массовая доля? 1 2 3 4 Подумай! Подумай! Подумай! Верно!!! 5. r g k w

№ слайда 7 K, 4 2 3 1 Подумай! Подумай! Подумай! Верно!!! 4. Найдите число, 20 % которог
Описание слайда:

K, 4 2 3 1 Подумай! Подумай! Подумай! Верно!!! 4. Найдите число, 20 % которого равны 12 проверка 60 123 30 52

№ слайда 8 Можно ли выразить массовую долю в процентах? 1 2 3 4 Подумай! Подумай! Подума
Описание слайда:

Можно ли выразить массовую долю в процентах? 1 2 3 4 Подумай! Подумай! Подумай! Верно!!! 8. нет Не знаю Не всегда да

№ слайда 9 K, Задача 1. Перед посадкой семена томатов дезинфицируют 15%-ным раствором ма
Описание слайда:

K, Задача 1. Перед посадкой семена томатов дезинфицируют 15%-ным раствором марганцовки. Сколько г марганцовки потребуется для приготовления 500 г такого раствора? Задача 2. Сплавили 300г. сплава олова и меди, содержащего 60% олова, и 900г сплава олова и меди, содержащего 80% олова. Сколько процентов олова в полученном сплаве?

№ слайда 10 Рефлексия. На уроке я работал активно / пассивно Своей работой на уроке я дов
Описание слайда:

Рефлексия. На уроке я работал активно / пассивно Своей работой на уроке я доволен / не доволен Урок для меня показался коротким / длинным За урок я не устал / устал Моё настроение стало лучше / стало хуже Материал урока мне был понятен / не понятен полезен / бесполезен интересен / скучен Домашнее задание мне кажется лёгким / трудным интересно / не интересно   Спасибо за внимание!

№ слайда 11 Удачи на ОГЭ.
Описание слайда:

Удачи на ОГЭ.

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ телефоны.doc

библиотека
материалов



hello_html_1ffd1ce7.pnghello_html_1ffd1ce7.png

hello_html_1ffd1ce7.pnghello_html_1ffd1ce7.png

hello_html_1ffd1ce7.pnghello_html_1ffd1ce7.png

Общая информация

К учебнику: Алгебра. 9 класс. Учебник. Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г., Нешков К.И., Феоктистов И.Е. 7-е изд., испр. и доп. - М.: 2008. - 447 с.

К уроку: Задачи повышенной трудности

Показать все
Номер материала: ДВ-219007

Похожие материалы